【題目】(2分）最近有科學家提出“綠色自由”構(gòu)想：將空氣吹入K2C03溶液生成KHC03，然后加熱使KHC03分解出C02，再轉(zhuǎn)化為有機物實施碳循環(huán)。根據(jù)以下流程回答。

（1）吸收池中主要發(fā)生K2C03+H20+C02=2KHC03，則分解池中反應的方程式為 ；

（2）在合成塔中若氣體X是H2，反應生成甲醇（CH3OH)和水，該反應方程式 。

【答案】（1）2KHCO3 ＝ K2CO3+H2O+CO2↑ （2）2CO2+6H2 ＝ 2CH3OH+2H2O

【解析】

試題分析：根據(jù)流程圖（1）吸收池中主要發(fā)生K2C03+H20+C02=2KHC03，則分解池中反應的方程式為2KHCO3 ＝ K2CO3+H2O+CO2↑ （2）在合成塔中若氣體X是H2，反應生成甲醇（CH3OH)和水，該反應方程式2CO2+6H2 ＝ 2CH3OH+2H2O．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】1998年7月8日，全國科學技術(shù)名稱審定委員會公布了101-109號元素的中文定名.而早在1996年2月，德國達姆施塔特重離子研究所就合成出當時最重的人造元素，它是由7030Zn撞入一個20882Pb的原子核，并立即釋放一個中子而產(chǎn)生的一種新元素的原子.該元素的原子序數(shù)是(　　)

A. 111 B. 112 C. 113 D. 114

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(8分)石灰石有許多重要的用途。

（1）以石灰石為原料，可以生產(chǎn)生石灰，生石灰可做干燥劑，某化學興趣小組的同學對食品廠某批次包裝完整、粉狀的生石灰成分進行質(zhì)量檢測。

【提出問題】該批次的生石灰成分及含量是否與標簽相符？

(標簽如圖所示)

【猜想與假設】固體成分為：

A：全部是碳酸鈣和雜質(zhì) B：既有碳酸鈣，也有氧化鈣和雜質(zhì)

C：全部是 和雜質(zhì)。

【設計并完成實驗】

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

第一步操作：取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液

溶液變紅

說明固體成分中一定含有

第二步操作：再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸

有氣泡生成

說明固體成分中一定含有

【實驗結(jié)論】該興趣小組同學得出的結(jié)論：剩余固體成分與【猜想與

假設】中的 (填A、B或C)相同。

【定量測定】稱取10克該批次的生石灰樣品，置于錐形瓶中，向其中緩慢加稀鹽酸，直至無氣泡產(chǎn)生，電子天平讀數(shù)變小0.88克，將錐形瓶中殘留物進行過濾、洗滌、干燥，得到固體質(zhì)量為0.2克。

【問題討論】由于生石灰與酸反應放出熱量，導致水蒸氣隨CO2一起從導管口逸出，這一因素使測得的生石灰的最終含量將 (選填“偏小”“偏大”或“無影響”)。反應生成的CO2也會代替原有的空氣殘留在錐形瓶中，這一因素對測定結(jié)果也有影響。

（2）實驗小組的同學對實驗室制取二氧化碳反應后的溶液進行了如下探究：

取大理石和鹽酸反應且過濾后所得廢液20克于燒杯中，逐滴滴入碳酸鈉溶液至過量，滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量的變化關(guān)系如圖所示。請根據(jù)圖中信息計算廢液中氯化鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？(寫出計算過程)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向含有和Cu(N03)2和AgNO3的混合溶液中加入一定量的鐵粉，并繪制參加反應的鐵與溶液中溶質(zhì)種類的關(guān)系圖（如圖）。下列說法正確的是

A．當參加反應的鐵的質(zhì)量為m1時，溶質(zhì)的種類、析出的金屬單質(zhì)種類均為3種

B．當參加反應的鐵的質(zhì)量為m2時，加入鹽酸，有白色沉淀生成

C．當參加反應的鐵的質(zhì)量為m3時，溶質(zhì)為Fe(N03)2

D．當參加反應的鐵的質(zhì)量為m2時，加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各組固體物質(zhì)不能用水鑒別的是（ ）

A．NaOH和NH4NO3 B．CuSO4和Na2CO3

C．CaO和Ca(OH)2 D．Mg(OH)2和CaCO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（12分）油條是人們喜歡的早點，中國油條的傳統(tǒng)加工配方是用明礬（KAl（SO4）2）作為膨松劑，明礬常引起鋁殘留影響人體健康問題，現(xiàn)在的膨松劑常用臭粉（碳酸氫銨）、小蘇打。

（1）油條中的主要營養(yǎng)素是油脂和

（2）“鋁殘留影響人體健康”中的鋁是指 （選填“原子”或“元素”或“單質(zhì)”）

（3）已知某膨松劑含碳酸氫銨、碳酸氫鈉中的一種或兩種，興趣小組對該膨松劑進行如下探究：

【查閱資料】① 2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2↑； NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑。

②氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。濃硫酸可用于吸收氨氣。

③ 堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，能作干燥劑，和二氧化碳反應，不與氨氣反應。

實驗I：探究膨松劑的成分

按下圖所示連接好裝置。

實驗記錄

實驗操作

主要實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

及解釋

①

檢查裝置的氣密性

裝置的氣密性良好

②

點燃酒精燈。

試管中白色固體減少，紅色石蕊試紙 ，澄清石灰水變渾濁。

有二氧化碳和氨氣生成

③

繼續(xù)充分

加熱

試管中仍有固體。

得出結(jié)論：該膨松劑的成分為 （寫出化學式）。

實驗II：探究產(chǎn)生氣體的量

①測定二氧化碳的質(zhì)量：如下圖所示裝置（氣密性良好，各裝置中的試劑為足量）。

將8g膨松劑裝入裝置B中，加熱前，先對已連接好的裝置A、B和C通一段時間的空氣，再連接裝置D、E；加熱過程中，裝置C的作用是 ；停止加熱后，繼續(xù)通入一段時間的空氣，目的是 。實驗中，測定實驗前后裝置 （填字母序號）的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生的二氧化碳氣體的質(zhì)量。若沒有裝置A，可能會造成測定結(jié)果 （填“偏大”、“不變”或“偏小”）。

②測定氨氣的質(zhì)量：將上圖裝置中 （填字母序號） 的連接順序為對調(diào)。另取8g膨松劑裝入裝置B中，通過測定實驗前后盛有濃硫酸的試管質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生的氨氣的質(zhì)量。若該裝置的質(zhì)量增加了1.36g，則同時共產(chǎn)生二氧化碳質(zhì)量是多少？ （有計算過程，結(jié)果精確到0.01）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是

A. 氧氣 B. 氯化鈉 C. 水 D. 金剛石

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）請結(jié)合下列實驗常用裝置，回答有關(guān)問題．

（1）儀器a的名稱是 。

（2）若用B、F組成制取某氣體的裝置，寫出制取此氣體的化學方程式為 ，

若要獲得干燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應選用D裝置，并在該裝置中盛放 試劑，（填寫試劑名稱）．如果用E裝置收集該氣體則氣體從 端進入（填“①”或“②”)。

（3）乙炔（C2H2）是無色、無味、易燃的氣體，乙炔的密度比空氣略小，難溶于水。乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣（塊狀固體）與水反應生成，同時生成一種白色固體。已知碳化鈣與水反應非常劇烈。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的裝置是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中屬于化學變化的是

A. 干冰升華 B. 冰雪融化 C. 鐵釘生銹 D. 電燈發(fā)光

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