【題目】下列措施不能在一定程度上防止金屬生銹的是

A．在金屬表面涂油或刷漆

B．在金屬表面鍍上一層耐腐蝕的鉻

C．制成耐腐蝕的合金

D．用砂紙擦去鋁制品表面的氧化膜

【答案】D

【解析】A、金屬銹蝕與氧氣和水有關(guān)，在金屬表面刷漆或是涂油能防止金屬與氧氣或水接觸，可以防銹；

B、在金屬表面鍍上一層耐腐蝕的鉻能使金屬與氧氣或水隔絕，能防止生銹；

C、制成耐腐蝕的合金，改變了金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有利于防銹；

D、用砂紙擦去鋁制品表面的氧化膜，則破壞了保護(hù)層，使內(nèi)部的鋁易被腐蝕，不能防銹；故選D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】含有兩種原子團(tuán)的物質(zhì)是（ ）

A．NaOH B．NH4Cl C．AgNO3 D．(NH4)2SO4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（5分）下圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線圖。根據(jù)圖回答：

（1）t1時(shí)A物質(zhì)的溶解度為 g；

（2）若用S表示物質(zhì)溶解度，在_____℃時(shí)，SA=SB>SC；

（3）將t3℃的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到t1℃所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小比較，其結(jié)果_______；

（4）接近飽和的A、B、C溶液升高溫度，可以達(dá)到飽和的是 ；

（5）當(dāng)A中混有少量B時(shí)，可以采用_________方法提純A。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】人們的生產(chǎn)生活離不開(kāi)能源。

（1）目前人們使用的燃料大多來(lái)自化石燃料，如 、石油、天然氣等。

（2）開(kāi)發(fā)和利用新能源是解決能源問(wèn)題的重要途徑。下列屬于新能源的是 （填字母序號(hào)）。

A．潮汐能 B．太陽(yáng)能 C．風(fēng)能 D．石油

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（8分）周末小瑾同學(xué)的媽媽做了一道紅燒魚(yú)鰾。細(xì)心的小瑾發(fā)現(xiàn)：媽媽在洗魚(yú)鰾時(shí)，魚(yú)鰾是浮在水面上的，用手撕魚(yú)鰾時(shí)，水中有氣泡冒出。魚(yú)鰾中會(huì)有哪些氣體呢？周一，小瑾和化學(xué)興趣小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)探究。

【作出假設(shè)】甲乙兩位同學(xué)分別對(duì)魚(yú)鰾中的氣體作出如下猜想：甲認(rèn)為CO2，乙認(rèn)為有H2O．

【查閱資料】

（1）無(wú)水氯化鈷試紙?jiān)趯?shí)驗(yàn)室中常用來(lái)檢驗(yàn)水的存在，原理：氯化鈷遇水會(huì)發(fā)生水合反應(yīng)，生成六水化鈷。氯化鈷是藍(lán)色的而六水化鈷是粉色的。

（2）手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng)。手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實(shí)驗(yàn)中，可以方便而迅速的收集各類數(shù)據(jù)，如氧氣含量，二氧化碳含量等。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

（1）興趣小組的同學(xué)用注射器抽取約60mL魚(yú)鰾內(nèi)的氣體，注入澄清石灰水中。發(fā)現(xiàn)澄清石灰水 ，則甲的猜想成立。

該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

（2）興趣小組的同學(xué)另取一只注射器抽取魚(yú)鰾內(nèi)的氣體，將藍(lán)色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi)，發(fā)現(xiàn)世界變成粉紅色，則乙的猜想 （填“成立”或“不成立”）

（3）興趣小組的小紅同學(xué)又提問(wèn)，氣體內(nèi)有有沒(méi)有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證魚(yú)鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣？

實(shí)驗(yàn)操作

現(xiàn)象

結(jié)論

1.用注射器抽取魚(yú)鰾內(nèi)的氣體。

2.用排水集氣法收集注射器抽取的氣體。

3.將 伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。

木條

熄滅

猜想一：不含氧氣

猜想二：含少量氧氣

猜想三：含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅

【深入驗(yàn)證】但老師介紹了手持技術(shù)后，興趣小組的同學(xué)用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測(cè)得魚(yú)鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量與下圖：

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小組同學(xué)一致認(rèn)為猜想一 （填“成立”或“不成立”）。

【反思評(píng)價(jià)】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的？寫(xiě)出你的妙招： 。

注意：若答對(duì)第（4）小題獎(jiǎng)勵(lì)4分。但化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分。

（4）魚(yú)鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較，哪一個(gè)多？（寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A．清新的空氣 B．清澈的湖水

C．“娃哈哈”牌純凈水 D．干冰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中與事實(shí)不相符的是

A．在氨水中滴加幾滴石蕊溶液，溶液呈藍(lán)色

B．在稀硫酸中加入鐵粉，溶液逐漸變成黃色

C．加熱飽和石灰水，出現(xiàn)白色渾濁

D．在氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液，生成藍(lán)色沉淀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2014年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．利用太陽(yáng)能使水分解是最理想的氫能來(lái)源

B．電解水時(shí)，能量由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

C．利用海水的潮汐變化可以獲得電能

D．水通過(guò)三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)天然循環(huán)，太陽(yáng)為其提供能量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是

A．磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的煙霧

B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰

C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射

D．木炭在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案