【題目】老師帶領(lǐng)同學(xué)們探究鋁和稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)時發(fā)現(xiàn):鋁和稀鹽酸劇烈反應(yīng),而和稀硫酸幾乎不反應(yīng)。
寫出鋁和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
[提出問題]鋁和稀硫酸為什么幾乎不反應(yīng)?
[猜想與假設(shè)]猜想1:稀鹽酸和稀硫酸中的氫離子濃度不同;
猜想2:鹽酸中的氯離子對反應(yīng)起了促進作用;
猜想3:硫酸中的硫酸根離子對反應(yīng)起了阻礙作用。
[進行實驗]
實驗序號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
① | _____ | _____ | 猜想1錯誤 |
② | 在兩支試管中各加入5 mL氫離子濃度相等的稀硫酸,分別插入規(guī)格相同的打磨的鋁絲。 向其中一支試管中加入1g NaCl晶體 | _____ | 猜想2正確; 猜想3錯誤 |
[實驗反思]
有同學(xué)用濃鹽酸代替氯化鈉證明猜想2正確,他的錯誤之處是_____。
[實驗解釋]老師帶領(lǐng)同學(xué)們利用數(shù)字化手持技術(shù)探究金屬鋁和稀鹽酸反應(yīng)時容器內(nèi)壓強和溫度隨時間變化的關(guān)系(如圖)。
由圖可知,_____(填字母序號)點時鋁和稀鹽酸反應(yīng)完全。
(1) 0~50s內(nèi)AB段壓強變化不明顯,原因可能是_____。
(2) BC段壓強明顯上升的主要原因是_____。
(3) CD段壓強下降的原因是_____。
【答案】 在兩支試管中各加入體積相同,氫離子濃度不相等的稀硫酸,分別插入規(guī)格相同的打磨的鋁絲 鋁和不同濃度稀硫酸均幾乎不反應(yīng)(合理即可) 加入NaCl晶體的稀硫酸中反應(yīng)劇烈,未加入的幾乎不反應(yīng) 將導(dǎo)致兩組實驗中氫離子的濃度差別較大,不能排除氫離子濃度對反應(yīng)快慢的干擾 C 鋁和空氣中的氧氣反應(yīng)會生成氧化鋁薄膜,鹽酸會先與氧化鋁反應(yīng)生成氯化鋁和水 鋁和稀鹽酸反應(yīng)生成大量的氫氣 反應(yīng)結(jié)束后,隨著熱量的散失,壓強逐漸變。ê侠砑纯桑
【解析】
鋁和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:;
進行實驗:①實驗結(jié)論為:猜想1錯誤,故實驗應(yīng)驗證不同濃度的稀硫酸與鋁反應(yīng),實驗步驟:在兩支試管中各加入體積相同,氫離子濃度不相等的稀硫酸,分別插入規(guī)格相同的打磨的鋁絲,實驗現(xiàn)象:鋁和不同濃度稀硫酸均幾乎不反應(yīng),可說明猜想1錯誤;
②實驗結(jié)論為:猜想2正確,猜想3錯誤,實驗步驟:在兩支試管中各加入5 mL氫離子濃度相等的稀硫酸,分別插入規(guī)格相同的打磨的鋁絲。 向其中一支試管中加入1g NaCl晶體,猜想2正確,猜想3錯誤,說明氯離子對反應(yīng)起了促進作用,故實驗現(xiàn)象為:加入NaCl晶體的稀硫酸中反應(yīng)劇烈,未加入的幾乎不反應(yīng);
實驗反思:用濃鹽酸代替氯化鈉,將導(dǎo)致兩組實驗中氫離子的濃度差別較大,不能排除氫離子濃度對反應(yīng)快慢的干擾;
實驗解釋:由圖可知,C點時,壓強最大,溫度達到最高值,故C點時鋁和稀鹽酸反應(yīng)完全;
(1)0~50s內(nèi)AB段壓強變化不明顯,原因可能是:鋁和空氣中的氧氣反應(yīng)會生成氧化鋁薄膜,鹽酸會先與氧化鋁反應(yīng)生成氯化鋁和水;
(2)BC段壓強明顯上升的主要原因是:鋁和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,使壓強增大;
(3)CD段壓強下降的原因是:鋁與稀鹽酸反應(yīng)放熱,反應(yīng)結(jié)束后,隨著熱量的散失,壓強逐漸變小。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】兒童缺鋅會引起食欲不振、發(fā)育不良等癥狀。如圖為某補鋅口服液說明書的部分信息,回答下列問題:
(1)葡萄糖酸鋅由 種元素組成;
(2)葡萄糖酸鋅中碳、氫元素的質(zhì)量比為 ;
(3)要滿足兒童身體正常的需要,在某一時間段需要適量補鋅。若兒童1千克體重每日需要0.5毫克鋅,每天從食物中只能攝入所需鋅的一半。體重為20千克的兒童,理論上一天還需服該口服液多少支?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】大雨之后,某興趣小組同學(xué)從綦江河中取出渾濁水樣進行如下探究實驗。
(1)要使渾濁水樣變澄清,他們的凈水方法是_____________(填名稱)。
(2)向(1)所得水樣中加入一定量肥皂水,振蕩,觀察到泡沫較少,浮渣較多,則 證明該水樣屬于_________(選填“硬水”或“軟水”)。
(3)在實驗室里,將(1)所得的水樣變成純凈物的操作是_____(填名稱)。
(4)利用自制裝置對(3)所得的水進行電解實驗,通電一段時間后,實驗現(xiàn)象如圖所示,Y 管內(nèi)氣體為_________,a 連接電源的______________極(選填“正”或“負(fù)”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文
純凈的臭氧(O3)在常溫下是天藍(lán)色的氣體,有難聞的魚腥臭味,不穩(wěn)定,易轉(zhuǎn)化為氧氣。 它雖然是空氣質(zhì)量播報中提及的大氣污染物,但臭氧層中的臭氧能吸收紫外線,保護 地面生物不受傷害。而且近年來臭氧的應(yīng)用發(fā)展較快,很受人們的重視。生產(chǎn)中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。
臭氧處理飲用水。早在 19 世紀(jì)中期的歐洲,臭氧已被用于飲用水處理。由于臭氧有強氧化性,可以與水中的有害化合物(如硫化鉛)發(fā)生反應(yīng),處理效果好,不會產(chǎn)生異味。臭氧做漂白劑。許多有機色素的分子遇臭氧后會被破壞,成為無色物質(zhì)。因此,臭氧可作為漂白劑,用來漂白麻、棉、紙張等。實踐證明,臭氧的漂白作用是氯氣的 15 倍之多。臭氧用于醫(yī)用消毒。與傳統(tǒng)的消毒劑氯氣相比,臭氧有許多優(yōu)點,如表 1 所示。
表 1臭氧和氯氣的消毒情況對比
消毒效果 | 消毒所需時間(0.2mg/L) | 二次污染 | 投資成本 | |
臭氧 | 可殺滅一切微生物,包括細(xì)菌、病毒、芽孢等 | <5min | 臭氧很快轉(zhuǎn)化為氧氣,無二次污染,高效環(huán)保 | 約45萬元 |
氯氣 | 能殺滅除芽孢以外的大多數(shù)微生物,對病毒作用弱 | >30min | 刺激皮膚,有難聞氣味,對人體有害,有二次污染、殘留,用后需大量水沖洗 | 約3~4萬元 |
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題:
(1)寫出臭氧的一點物理性質(zhì)_________。
(2)處理飲用水利用了臭氧的_____(填”物理”或”化學(xué)”)性質(zhì)。
(3)臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣的微觀示意圖如下圖所示,其反應(yīng)的微觀實質(zhì)是①_____,②______。
(4)為了快速殺滅病毒,應(yīng)選擇的消毒劑是_____。
(5)下列關(guān)于臭氧的說法中,正確的是_____。
A臭氧的漂白作用比氯氣強
B由氧氣制得臭氧的過程中,既有物理變化也有化學(xué)變化
C臭氧穩(wěn)定性差,不利于儲存,其應(yīng)用可能會受到限制
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】芯片是內(nèi)含集成電路的硅片,如圖是硅元素在元素周期表中的相關(guān)信息,下列說法不正確的是
A.硅元素的原子序數(shù)為14
B.硅原子核內(nèi)中子數(shù)可能為14
C.硅的相對原子質(zhì)量為28.09
D.硅元素屬于金屬元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】品味饅頭中的化學(xué)
山西是面食的王國。發(fā)面饅頭是山西人餐桌上不可缺少的一道美食。制作饅頭的面粉是由小麥經(jīng)篩選清洗后研磨而成的,其主要成分是淀粉(C6H10O5)n )。
制作饅頭首先要發(fā)面,過去,人們用“老面”當(dāng)“起子”,讓面團發(fā)酵,由于“老面”中同時含有乳酸菌,乳酸菌在發(fā)酵過程中會產(chǎn)生有酸味的乳酸,加入適量的堿面可除去酸味,使饅頭酥松多孔。乳酸具有酸的通性。有時候,人們也用小蘇打作發(fā)酵粉,小蘇打受熱易分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳,使用時可在小蘇打中加入一定量的食酷,這樣蒸出的饅頭不僅暄軟,而且堿味還不大。
現(xiàn)在人們大多用酵母菌發(fā)酵,當(dāng)面團中缺乏氧氣時,酵母茵通過將葡萄糖轉(zhuǎn)化成為二氧化碳和乙醇來獲取能量,化學(xué)方程式為 ,產(chǎn)生的二氧化碳將面團發(fā)起,而酒精則揮發(fā)。在有氧氣的環(huán)境中,在酶的催化作用下,酵母菌將葡萄糖轉(zhuǎn)化為水和二氧化碳、酵母菌最適宜生長的溫度范圍是20-~30°C,溫度達到60°C時酵母菌死亡。酵母細(xì)胞中含有碳、氫、氧、磷、鈣、鐵、銅、鋅、鈷等元素。
我們在吃饅頭時,少量的淀粉在咀嚼過程中被口腔中的淀粉酶催化,從而發(fā)生水解反應(yīng),生成麥芽糖(C12H22O11), 大部分的淀粉和麥芽糖進入小腸后,被徹底消化為能被人體吸收的葡萄糖。
小麥中含有較為豐富的B族維生素,B族維生素在酸性溶液中很穩(wěn)定,即使加熱也不會分解。而在堿性環(huán)境中很容易被分解破壞,即使溫度不是太高也是如此。B族維生素還怕高溫,怕漂白粉、氯氣、二氧化硫和雙氧水等物質(zhì),而且還容易在淘米、洗淀粉的過程中溶在水里流失掉。B族維生素有助您保持旺盛的精力和昂揚的情緒。
根據(jù)短文回答問題:
(1)向“老面”發(fā)好的面團中加入堿面,發(fā)生反應(yīng)的微觀實質(zhì)是____________。
(2)用小蘇打做發(fā)酵粉,蒸出的饅頭暄軟多孔的原因是____________________。
(3)用酵母菌發(fā)酵時,應(yīng)將面團放在____________的環(huán)境中,酵母菌有氧呼吸時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________。寫出酵母菌中含有的人體必需的一種微量元素____________。
(4)下列說法正確的是_______________。
A 人體攝人淀粉后主要在胃里被消化
B 用酵母菌發(fā)酵制作饅頭時,不需要加堿面
C 二氧化硫漂白饅頭,不會影響健康
D 長期食用加入大量堿面的饅頭,人體會缺乏B族維生素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】25°C時,向25.0mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液,溶液的pH與所加氫氧化鈉溶液的體積如圖所示。下列說法正確的是
A.a點所示的溶液中含有的溶質(zhì)是NaOH和NaCl
B.b點所示的溶液能使紫色石蕊溶液變紅
C.所用氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定為30%
D.a、b、c所示的溶液中都含有Na+、Cl-
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】結(jié)合圖示實驗裝置,回答下列問題。
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:a____________________。
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣的化學(xué)方程式為____________________。反應(yīng)后的二氧化錳可以熏復(fù)使用,為了從反應(yīng)后的剩余物中回收純凈的二氧化錳,實驗操作為溶解、過濾、________、干燥。
(3)實驗室制取氫氣時,選用B為發(fā)生裝置的主要優(yōu)點是___________________。
(4)若用C作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,打開如圖裝置中分液漏斗的活塞后, 水不能滴下,該同學(xué)認(rèn)為整套裝置不漏氣,你認(rèn)為他的判斷__________(填“正確 ”或“不正確”)。實驗室為了除去其中的氯化氫氣體,并將剩余氣體收集在集氣瓶中, 下列裝置中最為合理的是____________________裝置(填序號),試劑瓶中盛放的是____________________濃溶液。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有一包固體,可能含有NaCl、NaOH、Na2CO3、Na2SO4、MgCl2中的一種或幾種。為確定其組成,取2g固體加足量水溶解得到無色溶液M,進行下圖實驗。
下列說法錯誤的是( 。
A. 白色沉淀a是BaSO4,白色沉淀b是AgCl
B. 可以利用無色濾液檢驗長期敞口放置的氫氧化鈉變質(zhì)程度
C. 無色濾液②中的陽離子至少有3種
D. 該固體中一定有NaOH、Na2SO4,可能有NaCl,一定沒有Na2CO3、MgCl2
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