如圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的一氧化碳還原氧化銅的裝置圖:
(1)在A處玻璃管內(nèi)所發(fā)生的化學(xué)方程式
 

(2)在B處可觀察到的現(xiàn)象是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)從環(huán)保的角度講,該裝置有一不足之處是
 
,因?yàn)镃O有毒會(huì)污染空氣.
(4)請(qǐng)用化學(xué)方程式表示煉鐵的主要反應(yīng)原理為(鐵礦石為磁鐵礦)
 
考點(diǎn):碳、一氧化碳、氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)在加熱條件下,一氧化碳還原氧化銅生成了銅和二氧化碳進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)一氧化碳有毒,擴(kuò)散到空氣中能夠污染環(huán)境進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)磁鐵礦的主要成分是四氧化三鐵,一氧化碳和四氧化三鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳進(jìn)行解答.
解答:解:(1)在加熱條件下,一氧化碳還原氧化銅生成了銅和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2;故填:CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2;
(2)二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,所以圖中B處發(fā)生的現(xiàn)象是:澄清的石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;故填:澄清的石灰水變渾濁;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
根據(jù)二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水進(jìn)行解答;
(3)由于一氧化碳有毒,擴(kuò)散到空氣中能夠污染環(huán)境.所以,該裝置存在的一個(gè)主要問(wèn)題是:沒(méi)有尾氣處理;故填:沒(méi)有尾氣處理;
(4)磁鐵礦的主要成分是四氧化三鐵,一氧化碳和四氧化三鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4CO+Fe3O4
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2.故填:4CO+Fe3O4
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2
點(diǎn)評(píng):主要考查了一氧化碳的性質(zhì),一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),要掌握一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)中的一些注意事項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某飲料的標(biāo)簽上標(biāo)有水質(zhì)成分如下(mg/L):硒:0.013、鍶:0.0596、鋅:0.00162、鈣:4.69、鈉:18.4.這里的硒.鍶.鋅.鈣.鈉是指(  )
A、分子B、原子C、元素D、離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了除去物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì)),所選用試劑和操作方法不正確的是( 。
物  質(zhì)選用試劑(過(guò)量)操作方法
ACO2(CO)O2點(diǎn)燃
BKCl(MnO2H2O溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶
CFeSO4溶液(H2SO4加入足量鐵粉末充分反應(yīng)后過(guò)濾
DCO2(O2銅粉氣體通過(guò)灼熱的銅粉
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了制取少量的氧氣,化學(xué)興趣小組的同學(xué)把工作分為以下三個(gè)階段.
Ⅰ查閱資料.獲得信息:過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣,其中過(guò)氧化氫價(jià)格最低,在常溫下就能夠分解放出氧氣.該過(guò)程無(wú)副產(chǎn)物;氯酸鉀價(jià)格較高.分解較困難.且常伴有副產(chǎn)物;高錳酸鉀價(jià)格較高,加熱即可快速分解.二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解.
根據(jù)上述信息,確定制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案.
Ⅱ組裝儀器,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如下:

Ⅲ實(shí)驗(yàn)完畢,洗刷儀器,整理用品,總結(jié)實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
(1)要制取一瓶氧氣,你認(rèn)為應(yīng)選擇的最佳實(shí)驗(yàn)裝置是
 
 (填寫(xiě)字母代號(hào)),組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后首先應(yīng)
 

(2)有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí),如果反應(yīng)速度過(guò)快,容易引起爆炸.在用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是(列舉兩條);
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

目前,我國(guó)重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的監(jiān)測(cè)項(xiàng)目中不包括( 。
A、二氧化硫(SO2
B、二氧化碳(CO2
C、二氧化氮(NO2
D、總懸浮顆粒物(TSP)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組對(duì)Zn,Ni,Cu三種金屬的活動(dòng)性順序展開(kāi)了探究.
(提出假設(shè)):假設(shè)(1):Zn>Ni>Cu
假設(shè)(2):Zn>Cu>Ni,
假設(shè)(3):
 

(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)):取大小相同的這三種金屬,分別投入等質(zhì)量,等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中,觀察現(xiàn)象.
金屬Ni,ZnCu
與鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象氣體產(chǎn)生緩慢
金屬逐漸溶解
氣體產(chǎn)生激烈
金屬迅速溶解
 
(得出結(jié)論):原假設(shè)中正確的是
 
(填序號(hào)).寫(xiě)出鎳與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有兩種金屬組成的混合物,把5.6g該混合物加入到100g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中,恰好完全反應(yīng),生成氫氣的質(zhì)量為w,則下列說(shuō)法中不正確的是(  )
A、若混合物為Zn、Al,w可能是0.2g
B、若混合物為Fe、Zn,w可能大于0.2g
C、若混合物為Fe、Cu,w是0.1g.則混合物中Fe和Cu的質(zhì)量比為1:1
D、若混合物為Fe、Mg,則加入的稀硫酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定小于15%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,我們觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象,為證明二氧化碳與氫氧化鈉確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):向裝滿二氧化碳的塑料礦泉水瓶中倒入適量的氫氧化鈉溶液,發(fā)現(xiàn)軟塑料礦泉水瓶變癟了,你認(rèn)為根據(jù)上述現(xiàn)象能否說(shuō)明二氧化碳與氫氧化鈉確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?如果認(rèn)為能,請(qǐng)說(shuō)明理由;如果認(rèn)為不能,也請(qǐng)說(shuō)明理由,并設(shè)計(jì)出新的實(shí)驗(yàn)方案.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)給我們帶來(lái)了( 。
①工業(yè)發(fā)展所需的動(dòng)力;    ②農(nóng)業(yè)高產(chǎn)所需的化肥;
③人類(lèi)戰(zhàn)勝疾病所需的藥物;④人類(lèi)與生態(tài)環(huán)境的和諧共處.
A、②③B、①③
C、①④D、①②③④

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