【題目】(12分)在實(shí)驗(yàn)室選用如圖中A~G的裝置可以制取氣體
(1)用分子的觀點(diǎn)解釋H操作的現(xiàn)象 。
(2)某同學(xué)選用裝置A和F來(lái)制取氧氣.請(qǐng)寫(xiě)出該方法制氧氣的化學(xué)方程式: .
(3)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳?xì)怏w可選用裝置B和C,其中裝置B中的長(zhǎng)頸漏斗下端管口要浸在液面下,其目的是: ,與裝置B相比,C裝置的優(yōu)點(diǎn)有: .
(4)向集氣瓶中加入澄清石灰水,振蕩,若澄清石灰水變渾濁,則說(shuō)明發(fā)生了化學(xué)變化。實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,NH3極易溶于水.請(qǐng)根據(jù)信息回答下列問(wèn)題:
①實(shí)驗(yàn)室制取氨氣,可選用的發(fā)生裝置是 ,收集裝置可以是 (填序號(hào));
②若用如圖G裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的NH3,請(qǐng)把圖中的“導(dǎo)氣管”補(bǔ)畫(huà)完整.
【答案】(1)溫度越高氣體分子間距離增大,體積膨脹,導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生(2)(3)形成液封,防止氣體從管口逸出; 可用通過(guò)控制反應(yīng)物的量,來(lái)控制反應(yīng)速率;(4)①A ; D;②
【解析】
試題分析:(1)氣密性的檢驗(yàn)是利用了熱脹冷縮原理,熱脹冷縮的本質(zhì)原因是分子間隔的變化,溫度升高分子間隔增大,則用雙手緊握試管外壁,試管內(nèi)的氣體分子間隔增大會(huì)在導(dǎo)管末端看到有氣泡逸出;(2)A裝置適用于固體加熱生成氣體,故可以是氯酸鉀在二氧化錳和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,據(jù)此書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式;(3)裝置B中的長(zhǎng)頸漏斗下端管口要浸在液面下,其目的是防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出;C裝置可以通過(guò)推動(dòng)注射器的快慢來(lái)控制化學(xué)反應(yīng)速率;(4)制取氨氣是固體加熱生成氣體,故應(yīng)該選擇裝置A做反應(yīng)容器;密度比空氣小且極易溶于水故應(yīng)該用向下排空氣法收集;用G裝置來(lái)收集氨氣時(shí),因?yàn)榘睔獾拿芏缺瓤諝庑。蕷怏w由短管加入,將空氣從長(zhǎng)管排出;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】天然氣水合物化學(xué)式為,外形晶瑩剔透酷似冰塊卻能燃燒,俗稱(chēng)可燃冰。我國(guó)科技人員已勘探到海洋中儲(chǔ)存有大量可燃冰。下列說(shuō)法不正確的是
A.可燃冰屬于不可再生資源
B.可燃冰的開(kāi)采需要有計(jì)劃的進(jìn)行
C.可燃冰中含碳元素、氫元素和氧元素
D.可燃冰在氧氣中充分燃燒只生成二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(5分)人類(lèi)社會(huì)的生活和發(fā)展離不開(kāi)常見(jiàn)金屬和金屬材料,用我們學(xué)到的化學(xué)知識(shí)和方法能分析和解釋許多現(xiàn)象。
(1)人體缺少 元素會(huì)導(dǎo)致貧血。
(2)下列生活用品,主要利用金屬具有良好導(dǎo)熱性的是: 。
(3)煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(4)工業(yè)生產(chǎn)中,切割鐵板時(shí)用硫酸銅溶液在鐵板上畫(huà)線可留下紅色的印跡。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(5)金屬礦物的儲(chǔ)量是有限的,且不能再生。請(qǐng)寫(xiě)出一種保護(hù)金屬資源的途徑 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線.下列說(shuō)法中不正確的是
A.℃時(shí),甲和乙的溶解度相等
B.℃時(shí),30g乙加到100g水中形成飽和溶液
C.t2℃時(shí),各100g飽和溶液降溫至t1℃析出固體甲多于乙
D.t2℃時(shí),75g甲的飽和溶液中加100g水得到20%的溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(10分)隨著對(duì)“火”的認(rèn)識(shí)和使用,人類(lèi)能夠更好地改造自然、改善生活.
(1)如圖1所示,古人“鉆木取火”過(guò)程中,快速搓動(dòng)木棍使底部的干草著火,從“燃燒條件”分析:“鉆木”為干草燃燒提供的條件是 ;
(2)形狀大小相同的木炭在下列氣體中燃燒的現(xiàn)象如表所示,回答問(wèn)題:
不同氣體中 | 在空氣中 | 在氧氣中 | 在臭氧中 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 紅熱 | 劇烈燃燒 | 非常劇烈地燃燒 |
生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁 |
①木炭在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象不同的原因是(答一點(diǎn)) .
②生成的氣體使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式 .
③根據(jù)表中信息,寫(xiě)一條對(duì)“燃燒條件”的新認(rèn)識(shí) .
④木炭在臭氧()中燃燒的化學(xué)方程式為 .
(3)如圖2所示,1860年英國(guó)化學(xué)家法拉第做了一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn).經(jīng)研究:子火焰中燃燒物為石蠟蒸汽,子火焰為石蠟蒸汽燃燒產(chǎn)生的.
①蠟燭能產(chǎn)生子火焰這一現(xiàn)象,證明石蠟具有的物理性質(zhì)是 (寫(xiě)一點(diǎn),下同),化學(xué)性質(zhì)是 .
②該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵因素之一是導(dǎo)氣管不宜太長(zhǎng),其原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分) 2014年4月2日~4日發(fā)生了清華學(xué)生PX詞條“保衛(wèi)戰(zhàn)”,最終在百度百科上鎖定 “PX”為“低毒化合物”的準(zhǔn)確描述,向國(guó)人揭示了尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。PX是“對(duì)二甲苯”,其組成和結(jié)構(gòu)如右圖所示,相關(guān)性質(zhì)如下:
①無(wú)色透明液體,有芳香氣味 ②熔點(diǎn)13.2℃、沸點(diǎn)138.5℃ ③密度0.86g/cm3 ④可燃 ⑤有揮發(fā)性,但比汽油低 ⑥遇火可爆炸,但爆炸性比汽油低 ⑦低毒,毒性與汽油相當(dāng)
(1)上表中屬于PX物理性質(zhì)的是(填性質(zhì)代號(hào)) ;
(2)試寫(xiě)出PX在空氣中完全燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(3)根據(jù)PX的性質(zhì),從防止環(huán)境污染和安全的角度,應(yīng)如何保存和儲(chǔ)運(yùn)PX。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取CO2具有以下幾個(gè)步驟:①按要求連接儀器;②向漏斗中加鹽酸;③向反應(yīng)容器中加入大理石;④檢查裝置的氣密性;⑤收集氣體。其操作順序正確的是
A.②③①④⑤ B.①③②⑤④ C.⑤③②①④ D.①④③②⑤
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)某興趣小組配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的溶液,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)步驟是:①計(jì)算、② 氯化鈉、③ 水 、④ 、⑤轉(zhuǎn)移。
(2)實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是: 。
(3)在配制溶液的過(guò)程中,會(huì)導(dǎo)致溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于15%的原因可能是 。
A.用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù)
B.稱(chēng)量氯化鈉固體時(shí)所用天平的砝碼生銹了
C.溶解食鹽的燒杯內(nèi)壁是潮濕的
D.將稱(chēng)量好的氯化鈉固體倒入燒杯中時(shí),有部分氯化鈉固體散落在實(shí)驗(yàn)桌上
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】汽車(chē)安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)能在碰撞后10秒內(nèi)迅速反應(yīng),生成一種空氣中含量最多的氣體,該氣體是
A.氮?dú)?/span> B.氧氣 C.稀有氣體 D.二氧化碳
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