在小組活動(dòng)中,王老師演示了一個(gè)實(shí)驗(yàn):將烘干的碳酸鎂與鋅粉按照一定比例研細(xì)混勻,按照?qǐng)D1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。然后指導(dǎo)同學(xué)們對(duì)碳酸鎂與鋅粉發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
【查閱資料】部分含有鎂、鋅元素物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)。                 
①氧化鎂、氧化鋅:均為白色固體,均與鹽酸反應(yīng),生成無色鹽溶液。
②碳酸鎂、碳酸鋅:均為白色固體,均與鹽酸反應(yīng),生成無色鹽溶液和二氧化碳?xì)怏w。
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)實(shí)驗(yàn)一:碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是什么?
序號(hào)
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

收集兩瓶氣體,蓋好玻璃片。向其中一瓶迅速倒入少量澄清石灰水,蓋好振蕩。
無明顯現(xiàn)象。

將另一瓶氣體點(diǎn)燃,待火焰熄滅后,迅速倒入少量澄清石灰水,蓋好振蕩。
氣體安靜燃燒,火焰呈藍(lán)色,澄清石灰水變渾濁。
結(jié)論:碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是        。②中氣體燃燒的化學(xué)方程式為         。
  
圖1                                      圖2
(2)實(shí)驗(yàn)二:碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的固體產(chǎn)物是什么?
王老師將剩余固體分成2份,由甲、乙兩組同學(xué)進(jìn)行探究。
甲組同學(xué)將剩余固體直接按照?qǐng)D2進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到A中有大量氣泡生成,B中的澄清石灰水變渾濁,將產(chǎn)生的氣體在C處驗(yàn)純后點(diǎn)燃,觀察到淡藍(lán)色火焰。C處點(diǎn)燃的氣體是        (填化學(xué)式)。甲組同學(xué)獲得結(jié)論:該反應(yīng)的固體產(chǎn)物是碳酸鋅和鎂。
乙組同學(xué)將剩余固體先進(jìn)行了處理,然后也按照?qǐng)D2進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),觀察到A中固體溶解,生成無色溶液,B中沒有明顯變化。他們對(duì)剩余固體的處理操作是        。乙組同學(xué)利用質(zhì)量守恒定律和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析碳酸鎂與鋅粉發(fā)生反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是氧化鋅和氧化鎂,其理由是       
(3)實(shí)驗(yàn)反思:老師看到兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后,確定乙組的結(jié)論是正確的,碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的化學(xué)方程式為         。同學(xué)們對(duì)甲組的實(shí)驗(yàn)過程再次進(jìn)行了分析,由B、C處產(chǎn)生的現(xiàn)象,可以說明甲組放入試管A中的固體成分含有      。
(1)CO   2CO+O2 ===2CO2
(2)H2    繼續(xù)按圖1方式加熱,直至不再產(chǎn)生氣體
依據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)物和生成物中的元素有C、Mg、Zn和O元素,依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象C元素的產(chǎn)物為CO,Mg、Zn元素對(duì)應(yīng)的固體產(chǎn)物中沒有碳酸鎂、碳酸鋅、鎂粉、鋅粉存在,所以Mg、Zn元素對(duì)應(yīng)固體產(chǎn)物只能是氧化鋅和氧化鎂。 (2分)
(3)MgCO3 + Zn ="===" MgO + ZnO + CO↑
MgCO3、Zn、MgO、ZnO(MgCO3、Zn為給分點(diǎn))
(1)由于該氣體燃燒后能生成使澄清石灰水變渾濁的氣體可知該氣體是一氧化碳,
(2)碳酸鋅和鹽酸反應(yīng)能生成二氧化碳,鎂與鹽酸反應(yīng)可以生成氫氣,所以加入鹽酸能生成可燃?xì)怏w是氫氣,使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳
由于乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A中固體溶解,生成無色溶液,B中沒有明顯變化,所以可判斷乙組對(duì)剩余固體的處理是繼續(xù)加熱至不在生成氣體為止,此時(shí)固體中無碳酸鋅和鎂,依據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)物和生成物中的元素有C、Mg、Zn和O元素,依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象C元素的產(chǎn)物為CO,Mg、Zn元素對(duì)應(yīng)的固體產(chǎn)物中沒有碳酸鎂、碳酸鋅、鎂粉、鋅粉存在,所以Mg、Zn元素對(duì)應(yīng)固體產(chǎn)物只能是氧化鋅和氧化鎂
(3)結(jié)合以上結(jié)論可知碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)會(huì)生成一氧化碳、氧化鎂和氧化鋅,因此可判定甲組放入試管A中的固體成分含有MgCO3、Zn、MgO、ZnO的混合物
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(7分)實(shí)驗(yàn)室有如下需要清洗的實(shí)驗(yàn)儀器:
①盛裝過植物油的試管
②長(zhǎng)時(shí)間盛放石灰水后,內(nèi)壁附有白膜的燒杯
③粗鹽提純實(shí)驗(yàn)后,內(nèi)壁結(jié)有白色固體的蒸發(fā)皿  
④探究鐵釘生銹條件實(shí)驗(yàn)后,內(nèi)壁附有銹漬的試管
⑤木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)后,內(nèi)壁附著有紅色物質(zhì)的試管
(1)這些儀器能用水清洗干凈的是(填序號(hào))_____________。
(2)燒堿和洗滌劑均可以除去油污。用洗滌劑清洗①中的儀器,是利用了洗滌劑的_______作用。
(3)稀鹽酸也可用于清洗儀器。以上難以用水清洗的儀器中,可以用稀鹽酸清洗的有(填序號(hào))____________,寫出清洗過程中涉及反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。
(4)鉻酸洗液是實(shí)驗(yàn)室常用的一種清洗劑。配制鉻酸洗液時(shí)需要將濃硫酸和重鉻酸鉀(K2Cr2O7)溶液混合在一起,正確的做法是(填序號(hào))_____。
A.將濃硫酸緩緩注入K2Cr2O7溶液中      B.將K2Cr2O7溶液緩緩注入濃硫酸中
在配制鉻酸洗液的過程中,濃硫酸與K2Cr2O7發(fā)生反應(yīng),生成了氧化鉻(鉻元素顯+6價(jià))、水和一種鹽。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ___________。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(12分)長(zhǎng)途運(yùn)輸魚苗時(shí),常在水中加入少量過氧化鈣(CaO2)固體。甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時(shí)產(chǎn)生氣泡。
【提出問題】當(dāng)把過氧化鈣投入足量水中時(shí),最終生成什么物質(zhì)?
【進(jìn)行猜想】甲同學(xué):生成氧化鈣和氧氣;    乙同學(xué):生成氫氧化鈣【Ca(OH)2 】和氧氣。
同學(xué)和老師都認(rèn)為甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,其理由是                      ;
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)打開下圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生。

                                       (填實(shí)驗(yàn)操作),說明生成的氣體是氧氣。
②實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)燒杯中有氣泡出現(xiàn),該現(xiàn)象說明                        。
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證過氧化鈣和水反應(yīng)產(chǎn)生的另一種物質(zhì)是氫氧化鈣:
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法
預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
①  取少量過氧化鈣放入試管中,加足量水,振蕩,
                                   。
① 產(chǎn)生氣泡,
             。
過氧化鈣和水反應(yīng)產(chǎn)生的另一種物質(zhì)是氫氧化鈣
【問題討論】
(1)運(yùn)輸魚苗時(shí),在水中加入少量過氧化鈣的主要目的是                     ;
(2)過氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                       。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)想通過做實(shí)驗(yàn)探究蠟燭火焰哪部分溫度最高。有同學(xué)提出“我們可以在蠟燭火焰中平放一根火柴,一秒鐘后取下”。就“在蠟燭火焰中平放一根火柴,一秒鐘后取下”這一過程而言,屬于科學(xué)探究中的(    )
A.假設(shè)B.實(shí)驗(yàn)C.觀察D.做出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

南南同學(xué)學(xué)完了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)后與小組同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室練習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。先用托盤天平稱取純凈的氫氧化鈉于潔凈燒杯中,再用量筒量取自來水倒入燒杯中,攪拌后發(fā)現(xiàn)溶液中有白色渾濁物。對(duì)此現(xiàn)象小組同學(xué)都感到疑惑,于是進(jìn)行了如下探究。
【提出問題】白色渾濁物是什么物質(zhì)?
【查閱資料】①自來水是硬水,常常含有Ca(HCO3)2和Mg(HCO3)2。
②Ca(HCO3)2與足量的氫氧化鈉反應(yīng)方程式:
Ca(HCO3)2+2NaOH = CaCO3↓+2H2O+ Na2CO3
Mg(HCO3)2與足量的氫氧化鈉反應(yīng)方程式:
Mg (HCO3)2+2NaOH = Mg(OH)2↓+2H2O+ Na2CO3
③Mg(OH)2在熱水中溶解度增大,可形成稀溶液。
【作出猜想】猜想一:白色渾濁物是CaCO3
猜想二:白色渾濁物是Mg(OH)2
猜想三:白色渾濁物是                   。
【實(shí)驗(yàn)探究】①取氫氧化鈉于燒杯中,加自來水水?dāng)嚢,杯壁發(fā)燙,原因是          。靜置冷卻、過濾。
②取①濾渣加稀鹽酸,有氣泡冒出,反應(yīng)的化學(xué)方程式是           ,說明猜想        錯(cuò)誤。
③另、贋V渣加熱的蒸餾水,在上層清夜中再加酚酞試液,液體變紅,所以猜想      正確。
【拓展延伸】南南認(rèn)為實(shí)驗(yàn)探究①過濾后的濾液是純凈的氫氧化鈉溶液,對(duì)嗎?       (填對(duì)或不對(duì)),你的證明方法是 (寫出操作方法、現(xiàn)象、結(jié)論)                 
【實(shí)驗(yàn)反思】①實(shí)驗(yàn)室在配制溶液時(shí)應(yīng)該使用        水。
②判斷自來水是硬水的方法是             

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分)某興趣小組在學(xué)習(xí)“滅火器原理”后,設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn),對(duì)反應(yīng)后錐形瓶中殘留液體進(jìn)行了探究。

滅火器原理
【提出問題】廢液中所含的溶質(zhì)是什么?
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ:廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl。
猜想Ⅱ:廢液中的溶質(zhì)是NaCl和Na2CO3。
猜想Ⅲ:廢液中的溶質(zhì)只有(1)       
【實(shí)驗(yàn)與探究】
(2)為驗(yàn)證猜想Ⅱ成立,可選用     試劑,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:             
(3)為驗(yàn)證猜想Ⅲ成立,小勇同學(xué)取少量廢液于試管中,滴加AgNO3 溶液,產(chǎn)生白色沉淀,再加稀硝酸沉淀不溶解。于是小勇認(rèn)為猜想Ⅰ正確,請(qǐng)你對(duì)小勇得出的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià),
                。
(4)CO2能滅火利用了其                     的化學(xué)性質(zhì)。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明將家中清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)。

【第一組實(shí)驗(yàn)】檢驗(yàn)該雙氧水是否失效。
⑴ 實(shí)驗(yàn)過程
①在試管中加入5 mL 的“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③如右圖裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是                。
⑵ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:                   。
【第二組實(shí)驗(yàn)】探究:氧化銅(CuO)能否催化“雙氧水”分解
[猜想] Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ. CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ. CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后                  。
[實(shí)驗(yàn)]用天平稱量0.2gCuO,取5mL的過氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

⑶ 完成下表:
步驟③現(xiàn)象
步驟⑥結(jié)果
步驟⑦現(xiàn)象
結(jié)論
溶液中           ,
帶火星的木條復(fù)燃。
 
             
 溶液中有氣泡放出,
               。
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立。
⑷ 步驟③結(jié)束后,用手接觸試管底部,感覺燙手。說明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)   (選填“放熱”或“吸熱”)。
⑸ 步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有:鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗(帶濾紙)、燒杯、   。
⑹ 操作④中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是   _(填序號(hào)).
  
⑺ 步驟⑦的目的                  
⑻ 過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達(dá)式為             。
【第三組實(shí)驗(yàn)】探究:不同種類催化劑能否改變“雙氧水”分解出氧氣的量
[實(shí)驗(yàn)]分別選用二氧化錳與氧化銅,采用下圖試劑與裝置實(shí)驗(yàn),測(cè)量所得氧氣的體積

⑼ 檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置,從水準(zhǔn)瓶注水,量氣管中液面與右邊液面形成高度差,做好標(biāo)記,一段時(shí)間后,兩邊高度差    (填“變大”、“變小”或“不變”),說明氣密性良好。
⑽ 使用冷水冷凝的目的是   _。反應(yīng)前應(yīng)將液面調(diào)節(jié)到量氣管的“0”刻度,并使兩邊液面相平,反應(yīng)后讀數(shù)前,還需要進(jìn)行的操作是   。
⑾ 兩次實(shí)驗(yàn)表明,使用不同催化劑在常溫下測(cè)得量氣管讀數(shù)均為112.0mL(O2的密度為1.43 g/L),則實(shí)驗(yàn)中選用的量氣管規(guī)格合適的是   (填字母序號(hào))。
A. 100 mL    B.200 mL    C. 500 mL
⑿ [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]:不同種類的催化劑       改變雙氧水分解出氧氣的量。
【拓展研究】查閱資料得知實(shí)驗(yàn)所取5mL 6%雙氧水中含過氧化氫(H2O2)0.34 g。請(qǐng)計(jì)算說明過氧化氫中的氧元素是否全部轉(zhuǎn)化為氧氣。(請(qǐng)寫出計(jì)算過程,4分)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

市場(chǎng)的防曬霜都宣傳可以防曬,暑假期間,我市某學(xué)校學(xué)生外出徒步旅行,準(zhǔn)備借此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于某品牌防曬霜的實(shí)驗(yàn),看它是否有效。其中四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下表:
實(shí)驗(yàn)人
實(shí)驗(yàn)方案
小敏
一只手背上涂上防曬霜,另一只手不涂。一天后,比較兩只手背的灼傷程度。
小英
第一天手背上涂上防曬霜,第二天不涂。比較這兩天被灼傷的程度。
小玲
在同學(xué)的手背上涂上防曬霜,自己的不涂。一天后,比較自己手背和同學(xué)手背被灼傷的程度。
小紅
手心上涂上防曬霜,手背上不涂。一天后,比較手心與手背被灼傷的程度。
你認(rèn)為最合理的實(shí)驗(yàn)方案是(    )
A.小敏                      B.小英             C.小玲             D.小紅

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

(6分)小明設(shè)計(jì)了如下裝置,驗(yàn)證CH4可以還原Fe3O4。請(qǐng)回答下列問題:

(1)A是儲(chǔ)氣瓶,向其注水可使CH4流出,使用時(shí)應(yīng)將     (寫“a”或“b”)端口與c端口相連。C裝置中的作用是                                    。
(2)實(shí)驗(yàn)中,E中藥品出現(xiàn)藍(lán)色,F(xiàn)中溶液變渾濁。寫出D中玻璃管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式                
(3)小明想用B裝置證明CH4不能使澄清石灰水變渾濁,進(jìn)而排除對(duì)F裝置的干擾。老師分析整個(gè)操作過程后指出省略B裝置也可達(dá)到上述目的,其理由是                                                                        
                                                                     。

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同步練習(xí)冊(cè)答案