下列區(qū)分兩種不同物質(zhì)的方法不合理的是( )
| A. | 用水區(qū)分CuO粉末與MnO2粉末 |
| B. | 用澄清石灰水區(qū)分氮氣與二氧化碳 |
| C. | 用看顏色區(qū)分鐵片與銅片 |
| D. | 用加熱的方法區(qū)分碳酸氫銨固體與蔗糖固體 |
物質(zhì)的鑒別、推斷;常見氣體的檢驗與除雜方法;金屬的物理性質(zhì)及用途;鹽的化學(xué)性質(zhì).. | |
專題: | 物質(zhì)的鑒別題. |
分析: | A、根據(jù)氧化銅和二氧化錳都難溶于水進(jìn)行分析; B、根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣會生成碳酸鈣沉淀進(jìn)行分析; C、根據(jù)鐵是銀白色金屬,銅是紫紅色金屬進(jìn)行分析; D、根據(jù)碳酸氫銨不穩(wěn)定,加熱會生成氨氣進(jìn)行分析. |
解答: | 解:A、取樣品,加水溶解,兩種物質(zhì)都不會溶于水,現(xiàn)象相同,不能鑒別,故A錯誤; B、取樣品,加入澄清石灰水,振蕩,溶液變渾濁的是二氧化碳,沒有明顯現(xiàn)象的是氮氣,現(xiàn)象不同,可以鑒別,故B正確; C、取樣品,觀察顏色,銀白色的是鐵片,紫紅色的是銅片,現(xiàn)象不同,可以鑒別,故C正確; D、取樣品,加熱,有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生的是碳酸氫銨,固體變黑的是蔗糖,現(xiàn)象不同,可以鑒別,故D正確. 故選:A. |
點評: | 在解此類題時,首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì),然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒,出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請用化學(xué)用語填空:
(1)一個亞鐵離子 ;
(2)氧化鈣中鈣元素是+2價 ;
(3)2個銨根 ;
(4)由60個碳原子構(gòu)成的單質(zhì)分子 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下表是元素周期表的一部分(元素名稱已省略):
族 周期 | IA | 0 | ||||||
1 | 1 H 1.008 | ⅡA | ⅢA | ⅣA | V A | ⅥA | ⅦA | 2 He 4.003 |
2 | 3 Li 6.941 | 4 Be 9.012 | 5 B 10.8l | 6 C 12.01 | 7 N 14.0l | 8 O 16.00 | 9 F 19.00 | 10 Ne 20.18 |
3 | 11 Na 22.99 | 12 24.31 | 13 Al 26.98 | 14 Si 28.09 | 15 P 30.97 | 16 S 32.06 | 17 Cl 35.45 | 18 Ar 39.95 |
(1)原子序數(shù)是12的元素符號為 ▲ ;
(2)相對原子質(zhì)量為22.99的元素屬 ▲ (填“金屬”或“非金屬”);Ne的化學(xué)性質(zhì)比較___▲____(填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”)
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是 ▲ (填字母代號)
A.質(zhì)子數(shù)不同 B.相對原子質(zhì)量不同 C.中子數(shù)不同
(4)右圖為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,x=__▲__,該元素位于周期表中第 ▲ 周期。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)玻璃棒作用的描述錯誤的是( 。
| A. | 溶解時:攪拌,加速固體溶解 |
| B. | 研細(xì)時:搗碎固體 |
| C. | 加熱蒸發(fā)時:攪拌,防止局部過熱引起液體飛濺 |
| D. | 過濾時:引流 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列化學(xué)用語與含義不相符的是( 。
| A. | 氦氣﹣He | B. | 鈣離子﹣Ca2+ |
| C. | 2個氧元素﹣2O | D. | 2個二氧化碳分子﹣2CO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題
(1)實驗室制取二氧化碳時,所用原料的名稱為 ,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為 ,若需要控制反應(yīng)的開始和結(jié)束,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置為 (填編號,下同).
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,寫出其反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式 ;若裝置氣密性良好,加熱一段時間后,觀察到高錳酸鉀已大量分解,但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡,可能的原因是: ;若用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,原因可能是 .
(3)用雙氧水和MnO2制氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式 ;該反應(yīng)是一個 放熱 (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),為了防止反應(yīng)速度太快而產(chǎn)生危險,一般要將圖1B裝置中的b換成 填一種儀器名稱).
(4)某同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
本實驗中,測量O2體積的裝置是 (填圖2編號);
實驗結(jié)論: ,雙氧水分解得越快;丙用圖3裝置進(jìn)行實驗,通過比較 也能達(dá)到實驗?zāi)康模?/p>
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列事實不能說明氧氣比氮氣性質(zhì)活潑的是
A.氧氣和氮氣都是無色無味的氣體
B.氧氣可用于煉鋼,氮氣常用作保護(hù)氣
C.紅磷在氧氣中可以燃燒,在氮氣中不能燃燒
D.食品包裝防腐時充入氮氣而不充入氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某同學(xué)做“凈化黃泥水”實驗時的過濾裝置圖:
(1)圖中還缺少的一種儀器是 ,其作用是 .
(2)指出圖中另外還有一處明顯錯誤: ,此處錯誤導(dǎo)致的后果是 .
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