15.晶體(H2C2O4•2H2O)熔點(diǎn)較低,加熱會(huì)熔化、氣化和分解.草酸(H2C2O4)受熱會(huì)分解,它與氫氧化鈣的反應(yīng)為:H2C2O4+Ca(OH)2═CaC2O4↓(白色)+2H2O.
甲、乙兩同學(xué)對(duì)草酸受熱分解的產(chǎn)物作如下探究:
(1)猜想與假設(shè):
第一種:草酸分解生成CO2和 H2;   第二種:草酸分解生成CO2、CO和 H2O;
第三種:草酸分解:H2C2O4$\stackrel{△}{→}$CO2↑+H2O(未配平);
有同學(xué)從理論上就可判斷第三種假設(shè)不成立,老師也認(rèn)為這一判斷是正確的,該同學(xué)判斷的理論依據(jù)是無法進(jìn)行配平、配不平或不符合質(zhì)量守恒定律或只有化合價(jià)的升高,無化合價(jià)的降低.
(2)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):
甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下圖所示的A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置(圖中鐵架臺(tái)略去).

①甲同學(xué)按A裝置實(shí)驗(yàn),觀察到澄清石灰水變渾濁,認(rèn)為此現(xiàn)象是由草酸晶體受熱分解產(chǎn)生的CO2所導(dǎo)致,此判斷不嚴(yán)密(填“嚴(yán)密”或“不嚴(yán)密”).
②乙同學(xué)的B裝置圖方框內(nèi)的儀器未畫完整,請(qǐng)你幫他畫完整.
乙同學(xué)按B裝置實(shí)驗(yàn),看到無水硫酸銅由白變藍(lán),洗氣瓶中溶液變渾濁.在尖嘴管口點(diǎn)燃剩余氣體,火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁附有澄清石灰水燒杯,有白色固體生成,證明產(chǎn)物中有CO;換一個(gè)干、冷燒杯罩在火焰上方,內(nèi)壁無現(xiàn)象,證明產(chǎn)物中無H2
(3)結(jié)論與思考:
①草酸受熱分解的化學(xué)方程式為:H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O.
②若省略B裝置方框內(nèi)的儀器,整套裝置也能證明產(chǎn)物中有CO2(假設(shè)每步都反應(yīng)完全),方法是:稱量實(shí)驗(yàn)前后盛有堿石灰的干燥管的質(zhì)量.

分析 猜想生成物首先考慮元素化合價(jià)反應(yīng)前后肯定有升高的也又降低的,再根據(jù)圖中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和二氧化碳的性質(zhì)解決其它題目.

解答 解:(1)酸受熱分解若只生成二氧化碳和水,氫氧元素化合價(jià)不變,而碳元素化合價(jià)升高,所以反應(yīng)后應(yīng)有化合價(jià)降低的元素,所以答案:無法進(jìn)行配平、配不平或不符合質(zhì)量守恒定律或只有化合價(jià)的升高,無化合價(jià)的降低.
(2)燒杯敞口放置在空氣中空氣中也有二氧化碳,時(shí)間長了燒杯內(nèi)的澄清石灰水也會(huì)變渾濁,故答案:①不嚴(yán)密;
②注意洗氣瓶要長進(jìn)短出,進(jìn)氣的導(dǎo)管要浸沒液體中,出氣導(dǎo)管只要?jiǎng)倓偮冻鱿鹌と?br />故答案為;
因?yàn)闊o水硫酸銅由白變藍(lán),洗氣瓶中溶液變渾濁,所以草酸受熱分解肯定生成二氧化碳和水,但都被吸收.到最后點(diǎn)燃的是一氧化碳,燃燒生成二氧化碳.故答案:內(nèi)壁附有澄清石灰水;CO;
(3)①根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和前面的分析知草酸受熱分解生成二氧化碳、一氧化碳、水.故答案:①H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O;
②二氧化碳能和堿石灰中的氫氧化鈉反應(yīng),雖沒現(xiàn)象但干燥管因吸收它質(zhì)量增加.故答案:稱量實(shí)驗(yàn)前后盛有堿石灰的干燥管的質(zhì)量.

點(diǎn)評(píng) 本題是實(shí)驗(yàn)探究題,綜合考查到了質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)用語相關(guān)知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.如圖實(shí)驗(yàn)過程中沒有化學(xué)變化發(fā)生的是( 。
A.
探究分子運(yùn)動(dòng)
B.
熟石灰改良酸性土壤
C.
濃硫酸的腐蝕性
D.
海水曬鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.從C、H、O、K四種元素中,選擇適當(dāng)?shù)脑,組成符合下列要求的化合物(各寫一個(gè))
物質(zhì)類別氧化物
化學(xué)式H2O(合理即可)H2CO3(合理即可)KOHK2CO3(合理即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.某品牌純堿中含有少量氯化鈉.某化學(xué)探究小組為了測(cè)定該純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)),組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
實(shí)驗(yàn)裝置(如圖2所示,固定裝置略去):

需要測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):純堿樣品的質(zhì)量;實(shí)驗(yàn)前、后C裝置(包含氫氧化鈉固體)的總質(zhì)量.
(1)A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑;為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng),其操作是逐滴滴入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止.
(2)B裝置的作用是除去水蒸氣,C裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H20.
(3)補(bǔ)充D裝置裝氫氧化鈉固體的球形管(簡要敘述或畫出裝置示意圖).
【交流與表述】
(4)有同學(xué)認(rèn)為圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置會(huì)造成測(cè)得純堿的純度偏低,原因是AB裝置中殘留反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w未被C中的氫氧化鈉吸收.
(5)為了克服圖2裝置的不足,有同學(xué)提出,還應(yīng)增加圖1裝置與A裝置連接(A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞),在反應(yīng)前、后用圖1裝置分兩次緩慢鼓入足量空氣.
①反應(yīng)前,斷開B、C裝置之間的連接,用圖1裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出AB裝置中原有的空氣;
②反應(yīng)后,用圖1裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w;
③在A裝置中的反應(yīng)發(fā)生時(shí),開關(guān)R處于關(guān)閉狀態(tài),其原因是避免圖1裝置吸收反應(yīng)產(chǎn)生的部分二氧化碳?xì)怏w.
【數(shù)據(jù)處理】
(6)稱得的純堿樣品質(zhì)量為10.8g,實(shí)驗(yàn)前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g,純堿的純度為98.1%(計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位).
【反思與評(píng)價(jià)】
(7)能否用稀鹽酸代替稀硫酸?同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為不能,理由是稀鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,被C裝置吸收,影響實(shí)驗(yàn)測(cè)定.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.某學(xué)生在課外研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上用如圖所示的裝置做實(shí)驗(yàn),瓶內(nèi)放了足量的硫酸,可充氣的氣球放有一定量的鎂粉,將它緊緊套在瓶口上,放在托盤天平上稱量,質(zhì)量為W1,然后將氣球內(nèi)的鎂粉全部倒入瓶內(nèi),立即產(chǎn)生氣體,氣體逐漸脹大,充分反應(yīng)后最終再次稱量,質(zhì)量為W2,結(jié)果W1>W(wǎng)2,試分析:
(1)此反應(yīng)是否符合質(zhì)量守恒定律?符合 (填“符合”或“不符合”)
(2)天平顯示W(wǎng)1>W(wǎng)2的原因是(裝置不漏氣)反應(yīng)生成的H2密度較小,有向上的浮力.
(3)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是①③④⑥,一定改變的是⑤.
①原子的數(shù)目    ②分子的數(shù)目    ③元素的種類
④物質(zhì)的總質(zhì)量    ⑤物質(zhì)的種類   ⑥原子的種類.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列各項(xiàng),不會(huì)造成水污染的是( 。
A.工業(yè)“三廢”的任意排放B.生活大量使用含磷洗衣粉
C.往飲用水加入漂白粉D.農(nóng)業(yè)上大量施用農(nóng)藥和化肥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的兩個(gè)氣體制備、收集、凈化的多種功能裝置.
(1)若制備的氣體是氫氣,則試劑X常用稀硫酸,用圖示放置的乙裝置收集氫氣,A應(yīng)與C(填“B”或“C”)相連.
(2)若制備的氣體是氧氣,Y是黑色粉末,則甲中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若A、C相連制取氧氣,檢驗(yàn)氣密性后,還須將裝置乙裝滿水或倒立.
(3)若X是稀鹽酸、Y是石灰石,用甲、乙兩裝置組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置.甲中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑若乙中放入飽和NaHCO3溶液,該溶液的作用是除去氯化氫氣體;若中放入濃硫酸,濃硫酸的作用是吸水干燥作用.
若要檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體,測(cè)乙中應(yīng)加入的試濟(jì)為澄清的石灰水.反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
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4.下面是碘和高錳酸鉀溶解性比較實(shí)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)中不可以得出的結(jié)論是(  )
A.碘在汽油中聚成碘分子集團(tuán)
B.高錳酸鉀在水中分散成看不見的微粒
C.同種物質(zhì)在不同種溶劑中溶解性不同
D.不同種物質(zhì)在同種溶劑中溶解性不同

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5.從微觀粒子的角度分析木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更旺的原因:物質(zhì)間要發(fā)生化學(xué)反應(yīng)首先是分子間要接觸碰撞;對(duì)木炭在空氣中的燃燒來說,由于空氣中含較多的氮?dú)夥肿,氧分子含量相?duì)較少,碳原子與氧分子的接觸碰撞機(jī)會(huì)少,放熱少;在純氧中碳原子與氧分子的接觸碰撞機(jī)會(huì)多,放熱多,反應(yīng)劇烈..

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