7.如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的兩個(gè)氣體制備、收集、凈化的多種功能裝置.
(1)若制備的氣體是氫氣,則試劑X常用稀硫酸,用圖示放置的乙裝置收集氫氣,A應(yīng)與C(填“B”或“C”)相連.
(2)若制備的氣體是氧氣,Y是黑色粉末,則甲中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若A、C相連制取氧氣,檢驗(yàn)氣密性后,還須將裝置乙裝滿水或倒立.
(3)若X是稀鹽酸、Y是石灰石,用甲、乙兩裝置組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置.甲中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑若乙中放入飽和NaHCO3溶液,該溶液的作用是除去氯化氫氣體;若中放入濃硫酸,濃硫酸的作用是吸水干燥作用.
若要檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體,測乙中應(yīng)加入的試濟(jì)為澄清的石灰水.反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
-.

分析 (1)因?yàn)辂}酸易揮發(fā),硫酸不揮發(fā),故用硫酸制取氫氣;根據(jù)氣體的密度和水溶性選擇氫氣的收集裝置;
(2)若制備的氣體是氧氣,Y是黑色粉末,推測Y為二氧化錳,則用雙氧水制取氧氣,故可書寫化學(xué)方程式;根據(jù)氣體的密度和水溶性選擇氧氣的收集裝置;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;這樣制取的二氧化碳中混有氯化氫氣體和水蒸氣,氯化氫氣體可以用飽和NaHCO3溶液除去,濃硫酸起吸水干燥作用.

解答 解:(1)因?yàn)辂}酸易揮發(fā),硫酸不揮發(fā),故用硫酸制取氫氣;因?yàn)闅錃獾拿芏群苄,故A應(yīng)與C連接;故填:稀硫酸;C;
(2)若制備的氣體是氧氣,Y是黑色粉末,推測Y為二氧化錳,則用雙氧水制取氧氣,故2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;因?yàn)檠鯕獾拿芏却笥诳諝猓译y溶于水,故若A、C相連制取氧氣,檢驗(yàn)氣密性后,還須將裝置乙裝滿水或倒立;故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;裝滿水或倒立;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;這樣制取的二氧化碳中混有氯化氫氣體和水蒸氣,氯化氫氣體可以用飽和NaHCO3溶液除去,濃硫酸起吸水干燥作用;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;氯化氫氣體;吸水干燥作用;澄清的石灰水;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和氣體的檢驗(yàn)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.化學(xué)就在我們身邊,我們的生活離不開化學(xué)物質(zhì).現(xiàn)有以下六種物質(zhì):①聚乙烯;②明礬;③氧化鋁;④硝酸鉀;⑤酒精;⑥碳酸氫鈉.請(qǐng)選擇適當(dāng)物質(zhì)的序號(hào)填空:
(1)可作為火鍋燃料的是⑤;
(2)可作食品包裝材料的是①;
(3)可用焙制糕點(diǎn)的是⑥; 
(4)常作為復(fù)合肥料使用的是④.
(5)可用于凈水的是②.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.根據(jù)如圖所示,回答有關(guān)問題:

(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a長頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母).實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管中應(yīng)放一團(tuán)棉花,其目的是加熱時(shí),防止固體藥品飛散隨氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管或造成堵塞;發(fā)應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳?xì)怏w,若要獲得干燥的二氧化碳,除發(fā)生裝置外,還應(yīng)選用裝置收集該氣體,則氣體應(yīng)從長管端(長管或短管)進(jìn)入.如果用E裝置收集該氣體,則氣體應(yīng)從b端進(jìn)入(填“b”或“c”).
(4)今年我市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的內(nèi)容是“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w”,請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
①下列有關(guān)連接儀器方法的描述中,錯(cuò)誤的是:C(填序號(hào)).
A.將單孔膠塞的約二分之一旋進(jìn)試管口
B.乳膠管與玻璃管連接前用水潤濕管口
C.乳膠管一端塞進(jìn)玻璃導(dǎo)管內(nèi)
D.玻璃導(dǎo)管口一端旋進(jìn)乳膠管一端
②圖1是某人設(shè)計(jì)的制取并收集二氧化碳的示意圖,其中發(fā)生裝置部分有兩處錯(cuò)誤,寫出實(shí)驗(yàn)制備二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
③“實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)化學(xué)原理的最高法庭”.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳方法的敘述中.符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是:C(填序號(hào)).
A.因?yàn)镃O2能溶于水,一定不能用排水法收集CO2
B.因?yàn)镃O2溶解性并不強(qiáng),與水反應(yīng)生成的碳酸又很不穩(wěn)定,可用排水法收集CO2
C.通常情況下,CO2密度大于空氣,只能用向上排空氣法收集CO2
(5)如圖2所示,向集滿CO2的試管內(nèi)倒入約占試管容積三分之一的澄清石灰水,旋緊膠塞,上、下持續(xù)振蕩一定時(shí)間.
①寫出實(shí)驗(yàn)室鑒定CO2的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
②充分振蕩后,試管內(nèi)壓強(qiáng)<試管外大氣壓強(qiáng)(選填“>”或“=”或“<”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.晶體(H2C2O4•2H2O)熔點(diǎn)較低,加熱會(huì)熔化、氣化和分解.草酸(H2C2O4)受熱會(huì)分解,它與氫氧化鈣的反應(yīng)為:H2C2O4+Ca(OH)2═CaC2O4↓(白色)+2H2O.
甲、乙兩同學(xué)對(duì)草酸受熱分解的產(chǎn)物作如下探究:
(1)猜想與假設(shè):
第一種:草酸分解生成CO2和 H2;   第二種:草酸分解生成CO2、CO和 H2O;
第三種:草酸分解:H2C2O4$\stackrel{△}{→}$CO2↑+H2O(未配平);
有同學(xué)從理論上就可判斷第三種假設(shè)不成立,老師也認(rèn)為這一判斷是正確的,該同學(xué)判斷的理論依據(jù)是無法進(jìn)行配平、配不平或不符合質(zhì)量守恒定律或只有化合價(jià)的升高,無化合價(jià)的降低.
(2)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):
甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下圖所示的A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置(圖中鐵架臺(tái)略去).

①甲同學(xué)按A裝置實(shí)驗(yàn),觀察到澄清石灰水變渾濁,認(rèn)為此現(xiàn)象是由草酸晶體受熱分解產(chǎn)生的CO2所導(dǎo)致,此判斷不嚴(yán)密(填“嚴(yán)密”或“不嚴(yán)密”).
②乙同學(xué)的B裝置圖方框內(nèi)的儀器未畫完整,請(qǐng)你幫他畫完整.
乙同學(xué)按B裝置實(shí)驗(yàn),看到無水硫酸銅由白變藍(lán),洗氣瓶中溶液變渾濁.在尖嘴管口點(diǎn)燃剩余氣體,火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁附有澄清石灰水燒杯,有白色固體生成,證明產(chǎn)物中有CO;換一個(gè)干、冷燒杯罩在火焰上方,內(nèi)壁無現(xiàn)象,證明產(chǎn)物中無H2
(3)結(jié)論與思考:
①草酸受熱分解的化學(xué)方程式為:H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O.
②若省略B裝置方框內(nèi)的儀器,整套裝置也能證明產(chǎn)物中有CO2(假設(shè)每步都反應(yīng)完全),方法是:稱量實(shí)驗(yàn)前后盛有堿石灰的干燥管的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.如圖所示,表示氫原子,表示氧原子.試從物質(zhì)組成、分子構(gòu)成、物質(zhì)變化的角度各說明一種觀點(diǎn).
(1)水由氫氧元素組成(或氧氣由氧元素組成、或氫氣由氫元素組成);(2)水分子由氫原子與氧原子構(gòu)成(或氧氣分子由氧原子構(gòu)成、或氫氣分子由氫原子構(gòu)成);(3)變化前后原子種類和個(gè)數(shù)不變(或變化前后元素的種類不變、或變化前后分子種類發(fā)生改變).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.(1)請(qǐng)用數(shù)字和化學(xué)用語填空
①三個(gè)鉀原子3K;②兩個(gè)氨根離子2NH4+;
③硝酸鋇Ba(NO32;④四氯化碳中碳元素的化合價(jià)$\stackrel{+4}{C}$Cl4
(2)化學(xué)學(xué)科的特征是原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì).
①如圖是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,表示元素周期表中第二周期元素的原子是②④(填編號(hào))

從微觀角度解釋:Na、Mg元素化學(xué)性質(zhì)不同的原因是原子的最外層電子數(shù)不同;CO和CO2性質(zhì)不同的原因是分子構(gòu)成不同;
金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因是碳原子的排列方式不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中說法錯(cuò)誤的是(  )
A.鎂燃燒變成氧化鎂時(shí),鎂原子的核電荷數(shù)發(fā)生了變化
B.氧氣受熱后體積變大,是因?yàn)榉肿邮軣岷蠓肿娱g間隔變大了
C.水電解生成氧氣和氫氣,是因?yàn)榉肿釉诨瘜W(xué)變化中可以改變
D.未見飯菜就聞到飯菜的香味,說明分子在不停地運(yùn)動(dòng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.在圖中,表示地殼中幾種金屬元素含量的示意圖,其中含量最多的金屬是(  )
A.鈉元素B.鈣元素C.鐵元素D.鋁元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.自然界的礦物中有一種重晶石礦的主要成分是BaSO4,它不溶于任何酸.堿和水,純凈的硫酸鋇可供醫(yī)療等方面應(yīng)用,某同學(xué)用重晶石和焦炭為原料,制取純凈硫酸鋇,部分流程如下(設(shè)礦物中雜質(zhì)不與焦炭反應(yīng),也不溶于水):

(1)步驟①的化學(xué)反應(yīng)中,屬于還原劑的是碳,
(2)步驟②中溶液A中溶質(zhì)的化學(xué)式:BaCl2;
(3)寫出利用溶液A中的溶質(zhì)為主要原料制取BaSO4的化學(xué)方程式:BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl.
(4)步驟②產(chǎn)生有毒氣體H2S,應(yīng)加以改進(jìn),為使實(shí)驗(yàn)既不產(chǎn)生H2S又能獲得純凈BaSO4,請(qǐng)你提出改進(jìn)意見.可在步驟②中加入Na2SO4,然后過濾,洗滌后可得純凈BaSO4

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同步練習(xí)冊(cè)答案