4.學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng),甲、乙兩同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生探究興趣.
(1)甲同學(xué)將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩,試管壁發(fā)燙,于是他得出酸堿中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)的結(jié)論.乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)推理不合理,理由是氫氧化鈉固體溶于水時(shí)也放熱.
(2)乙同學(xué)為了驗(yàn)證甲同學(xué)的結(jié)論,將實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn):將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,用溫度計(jì)測(cè)出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質(zhì)量的變化如圖所示:
①由圖知,稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是放熱(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng),B點(diǎn)表示的含義是稀硫酸和氫氧化鈉恰好完全反應(yīng).
②從A到B過程中,燒杯中溶液pH逐漸減。竭_(dá)C時(shí)溶液中溶質(zhì)有Na2SO4和H2SO4
(3)丙同學(xué)將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中,有氣泡產(chǎn)生,他認(rèn)為氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì).請(qǐng)你分析變質(zhì)的原因(用化學(xué)方程式表示)2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(4)丁同學(xué)認(rèn)為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒有明顯現(xiàn)象,于是他想借助下列物質(zhì)來驗(yàn)證反應(yīng)是否真的發(fā)生,肯定不可行的物質(zhì)是A.
A. BaCl2      B.pH試紙      C.紫色石蕊溶液液       D.無色酚酞溶液.

分析 (1)甲同學(xué)的操作包括了氫氧化鈉固體的溶解過程和與硫酸反應(yīng)的過程,不能就說是中和反應(yīng)放熱;
(2)①根據(jù)圖象可以看出隨著硫酸的加入溫度在逐漸的上升,B點(diǎn)在溫度上是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),在反應(yīng)也是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn);
②分析A到B的過程的反應(yīng)實(shí)質(zhì);
(3)分析氫氧化鈉的變質(zhì)的實(shí)質(zhì);
(4)反應(yīng)是否能夠進(jìn)行可以通過溶液pH的變化情況進(jìn)行分析.

解答 解:(1)在甲同學(xué)的操作過程中既有氫氧化鈉固體的溶解過程,也有和硫酸中和的過程,不能認(rèn)為就是中和反應(yīng)放熱.
故答案為:固體氫氧化鈉溶于水會(huì)放出大量的熱;
(2)①根據(jù)圖象可以看出隨著硫酸的加入,溫度在逐漸的升高.
故答案為:放熱;
既然是硫酸中和氫氧化鈉的反應(yīng)是放熱,隨著反應(yīng)的進(jìn)行放出的熱量不斷變多溫度也不斷升高,因此恰好反應(yīng)時(shí)溫度最高即為B點(diǎn).
故答案為:酸堿恰好完全中和;
②A到B硫酸逐漸的與氫氧化鈉反應(yīng),溶液由堿性逐漸的變?yōu)橹行,pH由大于7變成等于7.B到C的溶液中,是硫酸中和完氫氧化鈉后繼續(xù)加入硫酸,溶液中的溶質(zhì)為硫酸鈉與硫酸.
故答案為:減。籒a2SO4和H2SO4;
(3)氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
故答案為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(4)反應(yīng)是否能夠進(jìn)行可以通過溶液pH的變化情況進(jìn)行分析,而氯化鋇能與硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀,但對(duì)此中和反應(yīng)來說并不能反映硫酸是否反應(yīng),因?yàn)椴还芊磻?yīng)與否硫酸根一定在溶液中存在;故答案為:A

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了結(jié)合圖象對(duì)中和反應(yīng)的更深層次的理解,難度較大,知識(shí)面廣.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.

①分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母序號(hào),下同)A;
A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)    B.水分子之間間隔不變C.氫、氧原子不發(fā)生改變    D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管A中的氣體是氫氣,試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條插入試管內(nèi),如木條復(fù)燃,則證明是氧氣;
③分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是D;
A.水分子發(fā)生了改變     B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì) D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從學(xué)校旁邊的小河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒. 現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行過濾(填操作名稱),該操作需要用到的儀器有ACDF.
A.帶鐵圈的鐵架臺(tái)B.酒精燈C.漏斗D.玻璃棒   E.量筒    F.燒杯
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長得多,可能的原因是濾紙沒有緊貼漏斗壁.(寫出一條即可)
②再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬物理(填“物理”或“化學(xué)”)變化.某同學(xué)采用圖3所示裝置進(jìn)行此步操作,其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是使水流速度降低利于活性炭的吸附.
(3)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.
①檢驗(yàn)一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為加入肥皂水.
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程 中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng);
根據(jù)以上信息推測(cè):碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有易溶于水(寫出一點(diǎn)即可);長期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣.
(4)氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)可以生成水,該反應(yīng)的過程可用下列圖示描述.

上述變化的文字表達(dá)式為氫氣+氧氣$\stackrel{一定條件}{→}$水;你從圖中還可以看出的信息是參加反應(yīng)的氫分子和氧分子以及生成的水分子的個(gè)數(shù)比是2:1:2(只填一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

15.保護(hù)空氣,提倡“低碳”,減少溫室效應(yīng),是我們必須關(guān)注的問題.科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系.從圖中分析得出的下列結(jié)論中,正確的是( 。
A.二氧化碳也是一種重要的資源
B.利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學(xué)變化
C.二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是純凈物
D.液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.(1)理解應(yīng)用:通過查閱資料得知:實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣(NH3),反應(yīng)后生成氯化鈣、氨氣和水.氨氣是一種密度比空氣小,且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.

a、請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)室制氨氣的化學(xué)方程式:
2NH4Cl+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+H2O+CO2
b、實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是C(從A-D中選擇填寫字母編號(hào),A-C見后),收集裝置是F(填寫字母編號(hào)).
(2)歸納比較是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的方法,請(qǐng)幫助小紅同學(xué)完成氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取的表格:
研究項(xiàng)目氯酸鉀二氧化錳制取氧氣過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣
(1)原理比較(化學(xué)方程式表示)氧元素從化合態(tài)變?yōu)橛坞x態(tài)(填寫元素存在形態(tài)“游離”或“化合”)其中二氧化錳起催化作用
兩種制氧氣原理還是存在著相似之處,如:都使用催化劑
(2)發(fā)生裝置的比較
填寫儀器名稱:a酒精燈,b試管,裝置A中試管口略微向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流,炸裂試管;

填寫儀器名稱:c分液漏斗
裝置C與裝置B相比具有的優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
比較裝置A和裝置B,說出兩種制氧氣的發(fā)生裝置存在的差異:
(1)從反應(yīng)物的狀態(tài)角度考慮:A是固態(tài),B是液態(tài);
(2)從反應(yīng)條件角度考慮A是加熱,B是常溫.
(3)反應(yīng)后剩余物的分離步驟比較溶解、過濾、蒸發(fā)
或溶解、過濾、洗滌、烘干等
過濾、烘干
(4)收集方法可以用排水集氣法收集氧氣,因?yàn)檠鯕饩哂兄夹缘男再|(zhì),選用該裝置,觀察到氣泡沿集氣瓶口向外冒氣泡后取出,但發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純,可能的原因是收集的時(shí)刻過早;
還可以采用向上排空氣法法收集氧氣,因?yàn)檠鯕獾拿芏却笥诳諝,用該裝置收集氧氣,驗(yàn)證收滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿.
(5)定量認(rèn)識(shí)通過計(jì)算說明要獲得3mol的氧氣,需要原料多少mol?(“氯酸鉀”或“過氧化氫”中任選一種原料進(jìn)行計(jì)算)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.人的汗液中含有氯化鈉,手摸過物體后,手指紋線上的汗液就留在物體上.因此,法醫(yī)做指紋鑒定時(shí),可選用的試劑是( 。
A.AgNO3 溶液B.酸堿指示劑C.酒精D.碘酒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.根據(jù)如圖的有關(guān)信息判斷,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.氯原子的核電荷數(shù)為17
B.鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖中X=8
C.氯原子的相對(duì)原子質(zhì)量為35.45
D.在化學(xué)反應(yīng)中,鈉原子容易得到1個(gè)電子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.圖中表示1個(gè)甲分子,表示一個(gè)乙分子,1個(gè)甲分子和3個(gè)乙分子在一定的條件下反應(yīng)生成2個(gè)丙分子,則1個(gè)丙分子可表示為( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.如圖所示,點(diǎn)燃兩支短蠟燭,然后沿?zé)瓋?nèi)壁傾倒二氧化碳.根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:
(1)觀察兩支蠟燭的變化,寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象下層的蠟燭火焰先熄滅,上層的蠟燭后熄滅
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么二氧化碳不能燃燒,不能支持燃燒,密度比空氣的大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.在天平兩端各放同濃度同體積的一杯足量的稀硫酸,天平保持平衡,現(xiàn)在一杯中加入3.6克鋁粉,為使天平最終保持平衡,應(yīng)向另一邊加入鎂粉( 。
A.3.49克B.3.6克C.3.93克D.3.70克

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同步練習(xí)冊(cè)答案