實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出有編號(hào)儀器的名稱a：
 
，b：
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室若選用A裝置制備氧氣，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，該裝置中棉花的作用是
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣可選用
 
做發(fā)生裝置，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，收集裝置可以選用圖Ⅰ中的C或
 
；
（4）氨氣（NH3）是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小且極易溶于水，其水溶液稱為氨水．某興趣小組同學(xué)用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣，他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，若選用圖Ⅱ中的F裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從
 
（選填“c”或“d”）端通入，另一端接G裝置中的e，該裝置中漏斗的作用是
 
．
考點(diǎn)：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氫氣的制取和檢驗(yàn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：鐵架臺(tái)是常用的夾持儀器，長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品；制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱，加熱高錳酸鉀時(shí)，試管口要放一團(tuán)棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的，因此不需要加熱；氫氣難溶于水，密度比空氣的密度小，因此可以用排水法和向下排空氣法收集．實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣，因此需要加熱；若選用圖Ⅱ中的F裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)入；另一端接G裝置中的e，該裝置中漏斗的作用是防倒吸．
解答：解：（1）鐵架臺(tái)是常用的夾持儀器，長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品，故答案為：鐵架臺(tái)；長(zhǎng)頸漏斗   
（2），如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，要注意配平；加熱高錳酸鉀時(shí)，試管口要放一團(tuán)棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，故答案為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；防止固體粉末堵塞導(dǎo)管（合理即可）
（3）實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的，因此不需要加熱；氫氣難溶于水，密度比空氣的密度小，因此可以用排水法和向下排空氣法收集，故答案為：B；Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；E   
（4）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣，因此需要加熱；若選用圖Ⅱ中的F裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)入；另一端接G裝置中的e，該裝置中漏斗的作用是防倒吸，故答案為：A  d    防倒吸
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，綜合性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是對(duì)四個(gè)實(shí)驗(yàn)繪制的圖形，其中實(shí)驗(yàn)結(jié)果與圖形對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確的是（　�。�
A、
此圖是pH=13的溶液中加水稀釋
B、
此圖是向一定質(zhì)量的稀鹽酸中加入鐵粉至過(guò)量
C、
此圖是用適量的KClO3和MnO2混合物加熱制O2
D、
此圖是向一定量的稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中不斷滴入碳酸鈉溶液至過(guò)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面O2和CO2的自述中，屬于物理性質(zhì)的是（　　）
A、O2--“我為可燃物助燃”
B、干冰--“我用作人工降雨”
C、O2--“我使潮濕的鋼鐵銹蝕”
D、CO2--“光合作用中我作原料”

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知三聚氰胺為白色固體，將它用作食品添加劑可提高食品中蛋白質(zhì)的檢測(cè)值，俗稱“蛋白精”，化學(xué)式為C3H6N6．據(jù)此請(qǐng)計(jì)算
（1）三聚氰胺中各元素的質(zhì)量比
 

（2）三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 

（3）12.6g三聚氰胺中含氮量是多少？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列分子的示意圖中，●表示氫原子“○”表示氧原子，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）其中表示構(gòu)成化合物的分子是圖
 
（填序號(hào)），圖
 
中的分子構(gòu)成的是混合物（填序號(hào)），圖③中的分子化學(xué)式是
 
，圖①中的分子能否保持該物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)？
 
（填“能”或“不能”）．
（2）寫(xiě)出圖②中的分子轉(zhuǎn)變成圖①中的分子的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

指出圖中操作的錯(cuò)誤，并加以改正．

（1）
 
，
 
．
（2）
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室制取用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）適用于實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣和實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是
 
其中檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法
 
是利用了氧氣的
 
性．檢驗(yàn)氣體是否是二氧化碳的方法是
 
其反應(yīng)的原理是
 
（用化學(xué)方程式表示）
（3）NH3在通常情況下是一種無(wú)色、有刺激性氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物制取NH3則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置選用
 
其理由是
 
收集裝置可選
 
理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從C、H、O、S四種元素中，選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成符合下列要求的物質(zhì)，并用物質(zhì)的化學(xué)式填空：
（1）人體中含量最多的物質(zhì)是
 
；
（2）能形成酸雨的空氣污染物是
 
；
（3）可用于人工降雨和制冷劑的物質(zhì)是
 
．
（4）從人類生存環(huán)境角度考慮，最理想的燃料是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)課上，同學(xué)們一起來(lái)完成CO和CO2的區(qū)別和檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)．
（1）下面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有兩種方法不能區(qū)別CO和CO2，它們是
 
，另一個(gè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)時(shí)能看到的明顯現(xiàn)象是
 
．
A．聞氣味   B．分別通入裝有水的燒杯中    C．分別通入裝有紫色石蕊試液的試管中
（2）現(xiàn)有CO和CO2的混合氣體，為了檢驗(yàn)兩種氣體的存在，用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)中，B裝置中石灰水變渾濁，但同學(xué)們認(rèn)為這個(gè)裝置不能驗(yàn)證原混合氣體中有CO2，理由是
 
；為了驗(yàn)證原混和氣體中CO2的存在，你的改進(jìn)方法是
 
；寫(xiě)出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；從環(huán)保角度看，該實(shí)驗(yàn)裝置中的不足之處是
 
，改進(jìn)方法是
 
．

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