13．（1）化學(xué)世界絢麗多彩，請選擇適當(dāng)?shù)男蛱柼羁眨?br />A．綠色     B．黑色   C．紫黑色    D．白色
物質(zhì)高錳酸鉀固體氧化鎂四氧化三鐵堿式碳酸銅
顏色
（2）形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類．現(xiàn)有下列物質(zhì)：
A．氧氣        B．海水        C．冰水共存物        D．含碘鹽      E．潔凈的空氣      F．液氧
請選用各物質(zhì)名稱前的字母序號填寫：屬于混合物的是BDE．

分析 （1）根據(jù)初中化學(xué)中常見物質(zhì)的顏色進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)進(jìn)行解答．

解答 解：（1）高錳酸鉀固體是紫黑色的，氧化鎂是白色固體，四氧化三鐵是黑色固體，堿式碳酸銅是綠色固體．
（2）氧氣、冰水共存物、液氧等物質(zhì)都是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；海水、含碘鹽、潔凈的空氣中都不含有不同種物質(zhì)，都屬于混合物．
故答案為：（1）

CDBA
；（2）B DE．

點(diǎn)評 本題主要考查物質(zhì)的物理性質(zhì)方面的問題，比較簡單．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．回答實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)問題．
（1）寫出制取原理的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）如圖1所示，發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填編號，下同），以下氣體收集裝置不能采用的是E．

（3）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用如圖2裝置丙（填編號）．
（4）用圖中C裝置收集氧氣，如果制得的氧氣不純，你認(rèn)為可能的原因有加熱后立即收集氧氣或集氣瓶內(nèi)未裝滿水，有氣泡（寫出一條即可）．
（5）若圖中A裝置裝有氯酸鉀也可以制取氧氣，寫出制取氧氣的文字表達(dá)式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．今有實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置A、B、C、D、E如圖所示．按下列要求回答問題（所選裝置用其代號字母表示）
 
（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a長頸漏斗、b錐形瓶．
（2）檢查裝置B的氣密性的方法是：用彈簧夾夾緊橡膠導(dǎo)管，再往長頸漏斗中注水，觀察液面是否下降．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是B，收集裝置為F；檢驗(yàn)集氣瓶中CO2是否收滿的方法是把燃著的木條伸到集氣瓶口，如果木條熄滅，則說明二氧化碳已滿．
（4）小明在實(shí)驗(yàn)室中打算用高錳酸鉀的加熱分解來制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用A，但王倩認(rèn)為該裝置有不妥之處應(yīng)略作改進(jìn)，其方法是在試管口放一團(tuán)棉花，收集裝置選用C（或D），該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（5）能否用稀H2SO4代替稀鹽酸與CaCO3反應(yīng)制CO2不能；碳酸鈣與硫酸反應(yīng)會生成微溶于水的CaSO4覆蓋在石灰石表面，阻止反應(yīng)的進(jìn)行．
（6）硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，可形成一種酸溶液--氫硫酸．實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體．試回答：
①硫化氫（H2S）氣體具有臭雞蛋氣味，這是硫化氫的物理（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
②實(shí)驗(yàn)室制取H2S氣體時，發(fā)生裝置應(yīng)選用B，收集裝置應(yīng)選用D（填儀器編號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．電解水實(shí)驗(yàn)中，可以觀察到，兩電極上有氣泡冒出，正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，能使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣，并能燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．實(shí)驗(yàn)Ⅰ：實(shí)驗(yàn)室制氧氣．
【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖1所示．

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①檢查裝置氣密性；
②向錐形瓶中加入二氧化錳，塞進(jìn)帶導(dǎo)管和儀器A的雙孔橡皮塞，關(guān)閉活塞C，向A中添加雙氧水，塞上塞子B，將導(dǎo)管放入底部有少量黃沙的集氣瓶中，蓋上玻璃片；
③控制活塞C，逐漸滴加雙氧水，收集氧氣并驗(yàn)滿．
（1）寫出儀器A的名稱：分液漏斗；
（2）步驟③中，驗(yàn)滿的方法是：將帶火星的木條放在瓶口，若復(fù)燃則氧氣已滿；
（3）步驟②中，塞進(jìn)雙孔橡皮塞的方法是：先把導(dǎo)管用水潤濕，然后左手拿橡皮塞，右手拿導(dǎo)管，雙手配合慢慢旋轉(zhuǎn)插入；
（4）若用圖2裝置收集氧氣，則氧氣由端通入a（填“a”或“b”）；
（5）下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯誤的是AB
A．為了快速獲得氧氣，雙氧水的濃度越大越好
B．在橡皮管上增加止水夾，可控制反應(yīng)的開始與停止
C．在裝置Ⅰ和Ⅱ間增加裝有生石灰（一種干燥劑）的U形管，可制得干燥氧氣；
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：鐵絲在氧氣中燃燒．
實(shí)驗(yàn)表明：改用加熱高錳酸鉀制取、并用向上排空氣法收集氧氣進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，成功率更高，原因可能是獲得的氧氣更干燥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．【提出問題】蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品，你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢？
【猜想】生活中，我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱時間過長會變成黑色，因此，小明猜想蔗糖中含碳元素，或許還含有其他元素，如氫元素等．
【收集資料】小明、小強(qiáng)在圖書館查到以下資料：
（1）蔗糖屬于有機(jī)化合物（含有碳的化合物，今后將學(xué)到），有機(jī)化合物一般可以燃燒，受熱易分解，這屬于有機(jī)化合物的化學(xué)（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
（2）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子裂成原子，原子重新組合成其他物質(zhì)的分子，因此在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變（填“變多”“不變”或“變少”）．
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】小明、小強(qiáng)分別設(shè)計了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：
小明：將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃．單獨(dú)點(diǎn)燃蔗糖不易燃燒，但在蔗糖中摻入少量煙灰，蔗糖就很容易被點(diǎn)燃．分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，觀察現(xiàn)象．
小強(qiáng)：將蔗糖放在一密閉的容器中加強(qiáng)熱，觀察現(xiàn)象．
【現(xiàn)象與結(jié)論】小明實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象為：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水變渾濁．
小強(qiáng)觀察到的現(xiàn)象為：容器底部有黑色物質(zhì)，容器壁上有水珠．
結(jié)論：蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的．
【反思與評價】兩個實(shí)驗(yàn)方案中你會選擇哪一個？為什么？（選做題，不計入總分）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，向小試管中分別加入下列一定量的物質(zhì)，U型管中的液面左邊上升右邊下降，該物質(zhì)是（　�。�
A．氫氧化鈉固體B．硝酸銨固體C．濃硫酸D．食鹽固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．每年因腐蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%～40%，防止金屬的腐蝕已成為科技領(lǐng)域的重大問題．
（1）鐵在空氣中的銹蝕，實(shí)際上是鐵跟空氣中的氧氣和水蒸氣共同作用的結(jié)果．
（2）為了防止鐵銹蝕，人們常采用在其表面涂油、刷漆或鍍鉻等方法．這些方法的共同防銹原理是使鐵與水和氧氣隔絕．在鐵路建設(shè)中，常利用以下反應(yīng)制取鐵單質(zhì)：Fe2O3+2Al═X+2Fe，則X的化學(xué)式為Al2O3，該反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．寫出氫氣在空氣中燃燒的文字表達(dá)式氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水．

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同步練習(xí)冊答案