8．實驗Ⅰ：實驗室制氧氣．
【實驗裝置】如圖1所示．

【實驗步驟】
①檢查裝置氣密性；
②向錐形瓶中加入二氧化錳，塞進(jìn)帶導(dǎo)管和儀器A的雙孔橡皮塞，關(guān)閉活塞C，向A中添加雙氧水，塞上塞子B，將導(dǎo)管放入底部有少量黃沙的集氣瓶中，蓋上玻璃片；
③控制活塞C，逐漸滴加雙氧水，收集氧氣并驗滿．
（1）寫出儀器A的名稱：分液漏斗；
（2）步驟③中，驗滿的方法是：將帶火星的木條放在瓶口，若復(fù)燃則氧氣已滿；
（3）步驟②中，塞進(jìn)雙孔橡皮塞的方法是：先把導(dǎo)管用水潤濕，然后左手拿橡皮塞，右手拿導(dǎo)管，雙手配合慢慢旋轉(zhuǎn)插入；
（4）若用圖2裝置收集氧氣，則氧氣由端通入a（填“a”或“b”）；
（5）下列關(guān)于本實驗的敘述中，錯誤的是AB
A．為了快速獲得氧氣，雙氧水的濃度越大越好
B．在橡皮管上增加止水夾，可控制反應(yīng)的開始與停止
C．在裝置Ⅰ和Ⅱ間增加裝有生石灰（一種干燥劑）的U形管，可制得干燥氧氣；
實驗Ⅱ：鐵絲在氧氣中燃燒．
實驗表明：改用加熱高錳酸鉀制取、并用向上排空氣法收集氧氣進(jìn)行本實驗，成功率更高，原因可能是獲得的氧氣更干燥．

分析 據(jù)圖即可知道儀器的名稱，根據(jù)氧氣的實驗室制取方法以及氧氣的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）據(jù)圖可以看出，A是分液漏斗，故填：分液漏斗；
（2）要檢驗氧氣是否收集滿，可以將帶火星的木條放在瓶口，若復(fù)燃則氧氣已滿，故填：將帶火星的木條放在瓶口，若復(fù)燃則氧氣已滿；
（3）塞進(jìn)雙孔橡皮塞的方法是：先把導(dǎo)管用水潤濕，然后左手拿橡皮塞，右手拿導(dǎo)管，雙手配合慢慢旋轉(zhuǎn)插入，故填：先把導(dǎo)管用水潤濕，然后左手拿橡皮塞，右手拿導(dǎo)管，雙手配合慢慢旋轉(zhuǎn)插入；
（4）圖2裝置收集氧氣，是排水集氣法，故氧氣需要從a端進(jìn)入，故填：a；
（5）A．物質(zhì)的濃度與反應(yīng)的速度有關(guān)，但是為了快速獲得氧氣，并不是雙氧水的濃度越大越好，因為這樣會導(dǎo)致反應(yīng)過于劇烈，錯誤；
B．在橡皮管上增加止水夾，不可控制反應(yīng)的開始與停止，因為不能使過氧化氫和二氧化錳分離，錯誤；
C．在裝置Ⅰ和Ⅱ間增加裝有生石灰（一種干燥劑）的U形管，可制得干燥氧氣，正確；
故填：AB；
改用加熱高錳酸鉀制取、并用向上排空氣法收集氧氣進(jìn)行本實驗，成功率更高，是因為獲得的氧氣更干燥，故填：獲得的氧氣更干燥．

點評 實驗室制取氣體時，發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度；考查了實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理，及注意事項，是考試的重點也是中考的重點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．分析各組微粒結(jié)構(gòu)示意圖，與表示的意義一致的是（　　）
A．都屬于陽離子B．都屬于陰離子
C．屬于一種原子D．屬于一種元素  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

19．A-H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中A是人體胃液中幫助消化的物質(zhì)，B用于改良酸性土壤．

（1）D的化學(xué)式為CaCl2
（2）A轉(zhuǎn)化為E的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑，其反應(yīng)基本類型屬于置換反應(yīng)；
B轉(zhuǎn)化為H的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
（3）分別寫出物質(zhì)F和H的一種用途；供給呼吸、支持燃燒等，可用作補鈣劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．該同學(xué)的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記．
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請回答下列問題：
（1）寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）該實驗中紅磷需稍過量，目的是確保集氣瓶中的氧氣完全消耗．
（3）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是水被壓入集氣瓶，進(jìn)入的水約為集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$，由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為$\frac{1}{5}$．
（4）該實驗可推論出氮氣難（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
（5）若將紅磷換成炭粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？不能．原因是炭粉燃燒生成了二氧化碳?xì)怏w，瓶內(nèi)壓強無變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．化學(xué)就在我們身邊，生活中蘊藏著豐富的化學(xué)知識．
（1）空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計算：氮氣占78%，可用于（寫一點氮氣的用途）此外空氣還含有其他的氣體．盛有冰水的杯子，放在常溫的空氣中，外壁會潮濕，說明空氣中有水．
（2）如圖所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是密度大于空氣，不燃燒也不助燃，因此，二氧化碳可用于滅火．
（3）現(xiàn)有 ①冰水共存物②水銀③高錳酸鉀 ④醫(yī)用75%的酒精 ⑤石灰水 ⑥過氧化氫六種物質(zhì)，其中屬于混合物的有④⑤（填序號，下同），屬于純凈物的有①②⑥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．（1）化學(xué)世界絢麗多彩，請選擇適當(dāng)?shù)男蛱柼羁眨?br />A．綠色     B．黑色   C．紫黑色    D．白色
物質(zhì)高錳酸鉀固體氧化鎂四氧化三鐵堿式碳酸銅
顏色
（2）形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類．現(xiàn)有下列物質(zhì)：
A．氧氣        B．海水        C．冰水共存物        D．含碘鹽      E．潔凈的空氣      F．液氧
請選用各物質(zhì)名稱前的字母序號填寫：屬于混合物的是BDE．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．水在實驗室中應(yīng)用也很廣泛，水在化學(xué)實驗中的作用不可忽視．圖中六個實驗分別用到水，請回答：
①實驗A中玻璃棒的作用是引流；
②實驗B中水的作用是防止高溫生成物濺落瓶底，使集氣瓶炸裂，鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
③實驗C中通過燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣體積的五分之一結(jié)論；
④實驗D水的作用是排去集氣瓶中的空氣；
⑤實驗E中，所用電源是直流電；電解一定量的水，當(dāng)其中一個電極產(chǎn)生5mL氣體時，另一電極產(chǎn)生的氣體可能是2.5mL或10mLmL
⑥實驗F中，試管洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．下列分子的示意圖中，“”表示氫原子，“”表示氧原子，請回答下列問題：

其中表示構(gòu)成單質(zhì)的分子是圖③（填編號），圖②（填編號）中的分子構(gòu)成的是混合物，圖①（填編號）中的分子構(gòu)成的是化合物，圖①中的分子化學(xué)式是H2O，圖①中的分子能否保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)能（填“能”或“不能”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)類型．
（1）紅磷在空氣中燃燒：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，屬于化合反應(yīng)
（2）鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，屬于化合反應(yīng)
（3）實驗室分解過氧化氫溶液制取氧氣：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，屬于分解反應(yīng)
（4）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，屬于分解反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊答案