【題目】實驗室有下列儀器和高錳酸鉀及升降臺、火柴、棉花等實驗用品。請回答下列問題:
(1)指出上述儀器序號③的名稱_____,這種儀器在化學(xué)實驗中的一般用途是_____;
(2)利用上述儀器和藥品可制取氧氣,用符號表達式表示制取該氣體的化學(xué)原理_____,制取該氣體選擇的儀器是_____(填儀器序號);
(3)當(dāng)_____時將導(dǎo)管伸入集滿水的集氣瓶中;
(4)此實驗中棉花的作用是_____;
(5)實驗結(jié)束后應(yīng)_____,否則會導(dǎo)致水槽中的水流入試管中。
【答案】集氣瓶 收集、貯存少量氣體 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 ②③⑦⑧⑨⑩ 氣泡連續(xù)并比較均勻冒出 防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管 先移除導(dǎo)管后熄滅酒精燈
【解析】
(1)據(jù)圖可知儀器③是集氣瓶,可用于收集或儲存少量氣體;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的符號表達式為:KMnO4K2MnO4+MnO2+O2;制取該氣體選擇的儀器是:②③⑦⑧⑨⑩;
(3)當(dāng)氣泡連續(xù)并比較均勻冒出時將導(dǎo)管伸入集滿水的集氣瓶中;
(4)此實驗中棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;
(5)高錳酸鉀制取氧氣結(jié)束時,先將導(dǎo)氣管撤離水中,后熄滅酒精燈,以防水倒吸入試管,將試管炸裂。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示裝置常用于實驗室制取氣體,根據(jù)給出的裝置回答下列問題:
(1)指出編號儀器名稱:①___________;實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置選擇(填序號)_____________;此發(fā)生裝置的優(yōu)點是___________;試管中加入的固體為_____________;通常實驗室檢驗二氧化碳的化學(xué)方程式為_____________。
(2)若用F裝置收集二氧化碳時,氣體應(yīng)從___________(填導(dǎo) 管兩端的字母)端進入。
(3)如圖所示裝置可用來測量生成的CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列應(yīng)用對比科學(xué)思想設(shè)計的實驗方案中設(shè)計不正確的
A.比較空氣與人體呼出的氣體中的CO2含量
B.探究CO2對銅生銹是否有影響
C.探究同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性
D.驗證燃燒需要溫度達到著火點
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】幾位同學(xué)對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究,請你完成其中的一些步驟:
(1)點燃蠟燭,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1s發(fā)黑后取出,現(xiàn)象如圖A,這證明焰心______________________
(2)向焰心斜向插入一支細短玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻管中無明顯現(xiàn)象(如圖B),在玻璃管的上口點燃,上口處產(chǎn)生火焰, 是什么氣體在燃燒呢?某同學(xué)進行了如下猜想和驗證:
猜想 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
假設(shè)A:焰心氣體含CO2 | 在未點燃的短玻璃管上口處_________________________________。 | ___________________________________。 | 假設(shè)A不成立 |
假設(shè)B:焰心氣體含石蠟蒸氣 | 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心, 上端試用火焰點燃,取下長玻璃管,打開濕毛巾 | ___________________________________。 | 假設(shè)B成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置。
(1)儀器①的名稱是________。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_______________;實驗時在試管口放一團棉花,其作用是_________________;用排水法收集氧氣的原因是____________。
(3)制取二氧化碳的方程式為_____________;選擇所需發(fā)生裝置的依據(jù)是________________。
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【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具;卮鹣铝袉栴}:
(1)元素周期表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是原子核內(nèi)_____不同。
(2)1869年,_____(填字母)發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表。
A 張青蓮 B 門捷列夫 C 拉瓦錫
(3)鎵是一種奇妙的金屬,放在手心馬上熔化,猶如荷葉上的水珠。
請閱讀信息后回答:
①鎵原子結(jié)構(gòu)示意圖中X的數(shù)值為_____,鎵離子的離子符號為_____。
②鎵原子和鎵離子的化學(xué)性質(zhì)_____(填“相同”或“不同”)。
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【題目】如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,圖中“”表示硫原子,“O”表示氧原子。下列說法錯誤的是( )
A. 參加反應(yīng)的分子個數(shù)比為1:1
B. 該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)
C. 反應(yīng)前后,原子種類不變
D. 參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為4:1
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【題目】小峰和小剛閱讀試劑標簽后發(fā)現(xiàn),市場銷售的高錳酸鉀品體純度高達99.5%,含水量可以忽略不計,為探究“試管放置方式對高錳酸鉀制取氧氣速率和體積的影響”,他倆用硬質(zhì)試管設(shè)計了制取氧氣的直立型裝置(如圖),并與斜臥型裝置比較。在氣密性良好的裝置中分別加入5克高錳酸鉀晶體,用同一酒精燈分別加熱,用同一型號的集氣瓶收集氣體,每組實驗進行五次,數(shù)據(jù)取平均值后記錄如下表:
裝置類型 | 直立型 | 斜臥型 |
收集1瓶氧氣所需時間/秒 | 59 | 68 |
收集2瓶氧氣所需時間/秒 | 95 | 108 |
收集氧氣的總體積/毫升 | 525 | 476 |
(1)斜臥型裝置中.試管口放置一團棉花的目的是:______;寫出試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
(2)收集2瓶氧氣所需時間直立型斜臥型______(填“>”或“<”或“=”),除了該方法比較反應(yīng)速率之外,還可以通過________測量來比較兩種裝置制取氧氣的反應(yīng)速率。該實驗中收集氧氣的最佳方法是____。
(3)等質(zhì)量的高錳酸鉀完全反應(yīng),斜臥型裝置收集到氧氣的總體積比直立型少的原因是:____。
(4)根據(jù)相關(guān)方程式計算,得出5克高錳酸鉀生成的氧氣質(zhì)量為理論值.實驗中發(fā)現(xiàn)兩種發(fā)生裝置收集到的氧氣質(zhì)量明顯大于理論值,他們對其原因進行了探究:
(提出假設(shè))小峰假設(shè):反應(yīng)生成的錳酸鉀在較高溫度下受熱分解出氧氣;
你的假設(shè):________。
(設(shè)計實驗)要驗證小峰的假設(shè)能否成立,請設(shè)計簡明的實驗方案
步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
__________ | _______ | 小峰猜想不正確 |
____ | 小峰猜想正確 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在實驗室用下列裝置制取氣體并進行氣體性質(zhì)的探究,回答下列問題:
(1)寫出帶有標號儀器的名稱:①_____________,②_____________。
(2)用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___________(填序號,下同),收集裝置是_________或_________,該反應(yīng)的符號表達式為_________________。
(3)某同學(xué)在觀察到裝置B內(nèi)有氣泡時,開始用D裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃。其原因是_______________。
(4)用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是_________。(填序號)
A生成物中只有氧氣 B不需加熱 C需加熱
(5)用高錳酸鉀制取氧氣,其反應(yīng)符號表達式_______________。她選擇上述發(fā)生裝置中是_______(填裝置序號)。你認為該裝置中還缺少_____________;用排水法收集氧氣,發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純,原因可能是__________________(答出一點)。
(6)用排空氣法收集時,驗滿方法:_________________。
(7)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。
a實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用_______________(填裝置編號)。
b收集氨氣,應(yīng)采用的裝置為_______________(填裝置編號)。
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