【題目】下列各圖象能正確反映對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)中變化關(guān)系的是( )

A. 用一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱制氧氣

B. 用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液分別制取氧氣

C. 向過(guò)量的稀硫酸中加入一定質(zhì)量的鎂條

D. 分別向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入同濃度的稀鹽酸至過(guò)量

【答案】D

【解析】

A、高錳酸鉀剛開(kāi)始加熱時(shí)不能產(chǎn)生氧氣，應(yīng)該是加熱一段時(shí)間后高錳酸鉀才開(kāi)始分解生成氧氣，與圖像不符，故A錯(cuò)誤；

B、用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液分別制取氧氣時(shí)，最終產(chǎn)生氧氣質(zhì)量相等，只是有催化劑時(shí)反應(yīng)速率快一些，反應(yīng)需要時(shí)間短，與圖像不符，故B錯(cuò)誤；

C、向過(guò)量的稀硫酸中加入一定質(zhì)量的鎂條時(shí)，隨著反應(yīng)進(jìn)行，硫酸越來(lái)越少，由于硫酸的過(guò)量的，最終硫酸質(zhì)量不能是0，與圖像不符，C錯(cuò)誤；

D、分別向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入同濃度的稀鹽酸至過(guò)量時(shí)，隨著稀鹽酸的加入，不斷產(chǎn)生氫氣，產(chǎn)生氫氣質(zhì)量決定于稀鹽酸，因此加入稀鹽酸質(zhì)量相等時(shí)產(chǎn)生氫氣質(zhì)量也相等，完全反應(yīng)時(shí)，鋁和稀鹽酸反應(yīng)生成的氫氣的質(zhì)量比鐵大，與圖像相符，故D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)實(shí)踐課上，同學(xué)們自制汽水。

（制備材料）1. 5 g小蘇打(NaHCO3)、l. 5 g檸檬酸(C6H8O7)、蔗糖(C6H12O6)、涼開(kāi)水、500 mL飲料瓶。

（制作過(guò)程）如下圖所示

(1)上述自制汽水屬于“碳酸飲料”，是因?yàn)闄幟仕崤c小蘇打可以生成二氧化碳。請(qǐng)寫(xiě)出二氧化碳生成碳酸的化學(xué)方程式 ______。

(2) 請(qǐng)選擇汽水制備材料中的任一種物質(zhì)，寫(xiě)出其相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算式______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小沛用如圖所示裝置測(cè)量空氣中氧氣含量，集氣瓶容積為700mL，集氣瓶?jī)?nèi)水的體積為100mL，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前量筒200mL，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后量筒中水的體積為100mL。

（1）用力將預(yù)先加熱過(guò)的玻璃棒按下與白磷接觸，觀(guān)察到白磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象是________________，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，量筒內(nèi)水面的變化情況是________________。

（2）將步驟（1）后的集氣瓶?jī)?nèi)氣體換成等體積的混合氣體（該混合氣體中氧氣體積分?jǐn)?shù)為1%，氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)為99%），再次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)白磷不能被點(diǎn)燃。由此可知，在所有操作均規(guī)范的情況下，步驟（2）實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的空氣中氧氣的含量比理論_____（填“偏大”、“偏小”或“不變”），該實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣體積是_____mL。

（3）已知氧氣密度為1.4g/L，每31g白磷燃燒需要消耗40g氧氣，若操作中要盡量消耗完瓶中的氧氣，求完成此實(shí)驗(yàn)至少需要白磷_________克。（結(jié)果保留兩位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)你從微觀(guān)角度分析下列化學(xué)變化

發(fā)生該化學(xué)變化時(shí)構(gòu)成氧氣的___________先分解成___________，然后________和_________重新組合成___________，__________大量聚集成氧化鎂，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)換是我們已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)物質(zhì)反應(yīng)，E能使帶火星的木條復(fù)燃，H能使澄清石灰水變渾濁，在反應(yīng)②中，B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不改變。

則圖中E為____________，H為____________，屬于化合反應(yīng)的是_______________，（填序號(hào)，下同），屬于分解反應(yīng)的是_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】能源與壞境已經(jīng)成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題.

（1）目前人類(lèi)以化石燃料為主要能源,常見(jiàn)的化石燃料包括煤、天然氣和__________.

（2）工業(yè)上常把煤塊粉碎后使其充分燃燒,其目的是_______________。

A減少煤的浪費(fèi) B減少氧氣的消耗 C減少二氧化碳的排放 D減少酸雨的形成

（3）天然氣的主要成分是甲烷,其完全燃燒的化學(xué)方程式為_______________.甲烷的燃燒對(duì)環(huán)境________ (填“會(huì)”或“不會(huì)”）產(chǎn)生影響.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以碳的氧化物為例，回答下列問(wèn)題：

（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成

干冰由碳、氧 2 種元素組成，碳、氧元素質(zhì)量比為_____。

（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)

將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯，向燒杯中傾倒二氧化碳?xì)怏w，觀(guān)察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1所示），說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是_____；若要使棉芯下半段立即恢復(fù)燃燒，操作方法是_____；二氧化碳通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水逐漸變渾濁，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是：_____；

（3）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法

某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過(guò)捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖2所示）．若利用該裝置制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____；

（4）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的用途

①合理使用二氧化碳為人類(lèi)造福。請(qǐng)舉二氧化碳用途一例：_____。

②控制條件獲取所需物質(zhì)。反應(yīng)物相同，條件不同，產(chǎn)物不同。請(qǐng)舉一例：_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線(xiàn)圖．根據(jù)圖回答：

（1）t3℃時(shí)，50g水中加入50gA物質(zhì)形成溶液的質(zhì)量為____　。

（2）要將t3℃時(shí)A B C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時(shí)三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我州具有豐富的硒資源。研究發(fā)現(xiàn)，硒(Se)在鐵死亡過(guò)程中可增強(qiáng)基因的轉(zhuǎn)錄，對(duì)中風(fēng)的營(yíng)養(yǎng)和治療有重要意義。圖(a)是元素周期表的一部分，圖(b)是硒元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)要求填空：

(1)硒的相對(duì)原子質(zhì)量是________，圖中X=______。

(2)硒和硫元素的原子結(jié)構(gòu)具有相同的______，所以化學(xué)性質(zhì)相似，都能形成陰離子，則硒的陰離子符號(hào)為____。

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