【題目】實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，經(jīng)探究，生成氧氣的質(zhì)量約是高錳酸鉀質(zhì)量的。

（1）現(xiàn)有高錳酸鉀32g，大約能生成氧氣的質(zhì)量為________g。

（2）這些氧氣若裝在容積為250mL的集氣瓶中，最多裝滿幾瓶_______?(氧氣在該條件下的密度為1.429g/L)(寫出簡單計算過程)

（3）正常人每分鐘約呼吸30次，每次約吸入0.4L空氣。請問一人一小時吸入體內(nèi)的氧氣約為多少升_______?(空氣中氧氣的體積分數(shù)按21%算)(寫出簡單計算過程)

【答案】3.2 9瓶 151.2L（詳見解析)

【解析】

（1）根據(jù)題意，現(xiàn)有高錳酸鉀32g，大約能生成氧氣的質(zhì)量=；

（2）氧氣體積=；最多裝瓶數(shù)：2.24L×1000÷250mL≈9瓶

（3）一個人一小時吸入人體內(nèi)的氧氣：60×30×0.4L×21%=151.2L。

答：（1）大約能生成氧氣的質(zhì)量為3.2g；

（2）最多裝滿9瓶；

（3）人一小時吸入體內(nèi)的氧氣約為151.2升。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組探究分子的特性時做了以下兩組實驗。已知：堿性溶液能使酚酞變紅，而氨水呈堿性，打開盛裝濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈的刺激性氣味。請回答實驗中的有關(guān)問題：

（1）甲同學用小燒杯取約40 mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無明顯變化。

（2）取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察溶液顏色的變化�，F(xiàn)象：____________。通過上述實驗，得出的結(jié)論是_________。

（3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5 mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外(如圖1)，觀察幾分鐘，燒杯A、B發(fā)生的現(xiàn)象分別是____________，這一現(xiàn)象說明____________，B燒杯的作用是_______________。

（4）乙同學將實驗進行改進(如圖2)后進行有關(guān)分子性質(zhì)的探究實驗：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花，試管中看到的現(xiàn)象是___________，此現(xiàn)象說明了______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖裝置，回答下列有關(guān)問題：

(1)寫出圖中標有字母的儀器的名稱：b______。

(2)寫出實驗室用A裝置取氧氣的符號表達式____________________，若要收集氧氣用于做鐵絲燃燒實驗，最好選擇的收集裝置是_____（填字母編號），用該收集裝置判斷氧氣已集滿的方法是_________________________________________。

(3)若用B裝置制氧氣，反應(yīng)的符號表達式為：___________________，為了控制反應(yīng)的速率，應(yīng)該把發(fā)生裝置B如何改進_______________________，若用G裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從G裝置_____（填“①”或“②”）端進入。

(4)某同學在實驗室用裝置C制取CO2，反應(yīng)的符號表達式為_____________________，裝置C與裝置B相比其明顯的優(yōu)點是__________________________。

(5)某興趣小組用G裝置來測量反應(yīng)生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是：____________________，植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果______（填“有”或“沒有”）明顯影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一般思路，以下是老師提供的一些實驗裝置。

請結(jié)合上圖儀器回答問題：

（1）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為__________________。選用該原理制取氧氣時，應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置為______________；必須對該裝置進行的改進是____________；目的是____________________。

（2）若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，最優(yōu)的發(fā)生裝置為_______（填字母編號，下同）。

（3）收集比較干燥的氧氣應(yīng)選擇裝置_______________，驗滿的方法為_________________。

（4）收集比較純凈的氧氣應(yīng)選擇裝置____________；原因是________________。

（5）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時二氧化錳作___________________。

（6）通過查閱資料得知：通常情況下，甲烷(CH4)是一種無色、無味的氣體，密度比空氣的小，難溶于水．實驗室用加熱醋酸鈉和氫氧化鈉的固體混合物來制取甲烷氣體。若制取甲烷應(yīng)選擇發(fā)生裝置___________，收集裝置___________或__________（填字母編號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按要求回答下列問題

（1）2019年5月18日電，國內(nèi)首臺80噸液氧甲烷火箭發(fā)動機——“天鵲發(fā)動機(TQ-12)日前試車成功，“液氧”屬于________。(填“純凈物”或“混合物”)

（2）一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生如下反應(yīng)：一氧化氮+氧氣→二氧化氮，該反應(yīng)屬于________(填基本反應(yīng)類型)。

（3）夏天，從冰箱拿出的酒瓶外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有________ 。

（4）因為氧氣能________，所以可用于登山、潛水、航空、醫(yī)療急救等。

（5）小明用實驗室制得的氧氣做如圖所示的實驗，發(fā)現(xiàn)鐵絲不燃燒，其原因是________（寫一點即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是幾種原子或離子的結(jié)構(gòu)示意圖．

（1）A--E共表示 ______ 種元素。

（2）屬于原子的有 ______填序號，下同，其中屬于金屬元素的原子是 ______ ，屬于非金屬元素的原子是 ______ ，屬于稀有氣體元素的原子是 ______ 。

（3）屬于陽離子的是 ______ ，屬于陰離子的是 ______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E五種常見物質(zhì)相互之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略）。“—”表示物質(zhì)間可以發(fā)生化學反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。A、B是組成元素相同的無色液體，C、D是兩種常見的無色氣體，氣體D常用于滅火，E是一種白色固體，受熱可以生成A、D和一種有刺激性氣味的氣體．試推斷：

（1）物質(zhì)B、D的化學式分別為：B_______；D________；

（2）E受熱分解的符號表達式______________________；

（3）B轉(zhuǎn)化為A的符號表達式_____________________；

（4）自然界中通過___________作用可將D轉(zhuǎn)化為C；

（5）A轉(zhuǎn)化為C分解反應(yīng)的符號表達式_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】國際衛(wèi)生組織已把苯定為強烈致癌物質(zhì)，苯是一種沒有顏色帶有特殊氣味的液體，密度比水小，不溶于水，苯的沸點是80.1℃，熔點是5.5℃。 在一定條件下，苯分別能與氫氣、溴、濃硝酸、濃硫酸等物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，苯還能在空氣里與氧氣反應(yīng)，燃燒生成二氧化碳和水。請回答下列問題：

（1）苯的物理性質(zhì)有_______________（至少3點）

（2）苯的化學性質(zhì)有_________________（至少3點）

（3）寫出其中一個反應(yīng)的表達式：____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了測定某品牌純堿（含有氯化鈉）中碳酸鈉的含量，取該純堿樣品25 g，向樣品中逐滴加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈣溶液195 g，恰好完全反應(yīng)后，過濾，得到濾液200 g。請回答下列問題:

(1)反應(yīng)生成的碳酸鈣的質(zhì)量為_____g.

(2)該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少?____ (寫出計算過程)

(3)恰好完全反應(yīng)時過濾，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為_____。

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