現(xiàn)有下列裝置,回答問題:
(1)實驗室用KMnO4制取O2的反應(yīng)化學(xué)方程式為 ▲ ,發(fā)生裝置是 ▲ ,收集裝置是▲ ,發(fā)生裝置中還缺少的一種實驗用品是 ▲ ;
(2)檢查A裝置氣密性的方法是:向長頸漏斗中加水至末端浸沒在水面以下,從a處向外抽氣,若觀察到 ▲ ,則氣密性良好;
(3)如右圖,量筒里涌出柱狀的泡沫,可形象地稱為“大象牙膏”,其原理主要是在MnO2作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣。反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ▲ 。MnO2的作用是 ▲ ,欲從完全反應(yīng)后的剩余物中回收MnO2,實驗操作步驟是 ▲ 。
①蒸發(fā) ②過濾 ③溶解 ④洗滌 ⑤烘干
(4)利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測量氧氣體積的裝置,該裝置導(dǎo)管的連接順序是 ▲ 接C(填接口編號);A瓶中原有的空氣對氧氣體積測定 ▲ (填“有”或“沒有”)影響?
(5)右圖乙裝置也可以用來測量反應(yīng)中生成的氧氣體積。為了較準(zhǔn)確的測量氧氣體積,在讀取量氣管中液面讀數(shù)時,應(yīng)注意哪些問題? ▲ , ▲ 。(答兩點)如管中出現(xiàn)左低右高,應(yīng)將水準(zhǔn)管 ▲ (填“上移”,“下移”“不動”)
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
空氣污染指數(shù)(簡稱API)就是將常規(guī)監(jiān)測的幾種空氣污染物濃度簡化成單一的數(shù)值形式,并分級表示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況,下列不計入空氣污染指數(shù)的污染物是( 。
A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.可吸入顆粒物 D.二氧化氮
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
寫出符合下列要求的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式.
(1)有氧化物生成的化合反應(yīng) .
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣 .
(3)有白煙生成的反應(yīng) .
(4)實驗室加熱固體混合物制取氧氣 .
(5)電解水 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在化學(xué)反應(yīng)前后,以下各項一定不會發(fā)生變化的是 ( )
① 原子種類 ② 元素種類 ③ 分子種類 ④ 物質(zhì)種類
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
己知鐵的氧化物有FeO、Fe2O3、Fe3O4,某固體樣品由鐵和氧兩種元素組成,樣品中鐵與氧元素的質(zhì)量比為21:8,則下列關(guān)于該樣品的組成的敘述中正確的是 ( )
A.該樣品可能是純凈的Fe3O4
B.若該樣品含多種物質(zhì),則樣品中一定含F(xiàn)e2O3
C.若該樣品含多種物質(zhì),則樣品中一定含F(xiàn)eO
D.該樣品成分中不可能含有單質(zhì)鐵
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對以下實驗的實驗現(xiàn)象描述,正確的是( )
A.硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
B.紅磷在空氣中燃燒會產(chǎn)生大量的白霧
C.將紅熱的木炭伸入氧氣瓶中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w
D.把帶有火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中,木條復(fù)燃
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法,但盲目類推又可能得出錯誤結(jié)論.以下類推正確的是( )
A.在同一化合物中,金屬元素顯正價,所以非金屬元素一定顯負(fù)價
B.MnO2能加快H2O2分解的速率,則MnO2也一定能加快其他物質(zhì)分解的速率
C.含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成CO2,所以燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素
D.原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成,則所有的原子核中都含有質(zhì)子和中子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),其中相同的球代表同種原子,下列說法正確的是( )
A.生成物一定是混合物
B.分子在化學(xué)變化中不可分
C.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變
D.該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)
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