【題目】水在化學實驗中的作用不可忽視,下圖中四個實驗分別用到水。

(1)當電源接通一段時間后,正負極產(chǎn)生氣體的體積比________。

(2)實驗B集氣瓶中裝滿水的目的________________________________。

(3)實驗C中同學們做了①試管和②試管的對比實驗,發(fā)現(xiàn)②試管中固體可溶,①試管中固體幾乎不溶。該對比實驗說明了影響物質(zhì)溶解性的因素是_________________，同學們又補充了③試管所示實驗,他們想探究的影響因素是_____________________。

(4)實驗D中集氣瓶中水的作用是_____________________________。

【答案】1：2 排盡集氣瓶內(nèi)的空氣，使收集到的氣體的更純凈 溶劑的種類 溶質(zhì)的種類 防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂

【解析】

（1）根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣，結(jié)合實驗現(xiàn)象，進行分析解答；

（2）根據(jù)排水法收集氣體的原理，進行分析解答；

（3）根據(jù)對比實驗原理進行分析解答；

（4）根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗注意事項，進行分析解答。

（1）電解水負極生成氫氣，正極生成氧氣，氫氣和氧氣的體積比為2：1。電解水時，與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少，與電源負極相連的試管內(nèi)的氣體體積多，且兩者的體積之比大約是1：2；

（2）實驗B集氣瓶中裝滿水的目的是排盡集氣瓶內(nèi)的空氣，使收集到的氣體的更純凈；

（3）②試管中固體可溶，①試管中固體幾乎不溶，溶質(zhì)相同，溶劑不同，說明了同種溶質(zhì)在不同的溶劑中溶解能力不同，該對比實驗說明了影響物質(zhì)溶解性的因素是溶劑的種類；

同學們又補充了③試管所示實驗，高錳酸鉀易溶于水形成紫紅色溶液，與①對比，說明了不同的溶質(zhì)在同一種溶劑中溶解能力不同，他們想探究的影響因素是溶質(zhì)的種類；

（4）鐵絲在氧氣中燃燒時，為防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂，集氣瓶的底部應放少量的水。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化硅可用于制造分離膜，利用“膜分離”技術二氧化碳可被濃氨水吸收(如下圖)轉(zhuǎn)化為可做氮肥的碳酸氫銨(NH4HCO3)。

(1)濃氨水屬于______________(填“純凈物”或“混合物”)。

(2)NH4HCO3由________種元素組成，其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為__________。

(3)二氧化硅的化學式為_______。

(4)保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小粒子是_______________(填具體粒子名稱)，標出二氧化碳中碳元素的化合價__________。

(5)氧離子的結(jié)構示意圖為，則X=________，氧離子的離子符號是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了氧氣的知識，興趣小組同學對氧氣在生活中的應用進行了探究。

（查閱資料）家用制氧機（如圖）的工作原理如下：加壓時，裝填制氧機內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣；減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放，整個過程中，分子篩并不消耗。興趣小組同學用家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。

（一）實驗I：小組同學準備通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。

（實驗記錄）取一只 250mL 的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把一根燃著的木條插入集氣瓶中，木條燃燒得更旺。

（實驗結(jié)論）收集的氣體是純凈的氧氣。

（實驗反思）老師指出上述實驗并不能證明小組同學所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實 驗不能確定所收集氣體為純凈氧氣的原因是_____。

（二）實驗 II：測定小組同學所帶氣體中氧氣的含量。

同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置，進行實驗，并重復多次。請補充完實驗記錄。

（實驗步驟）

①檢查_____。

②加入藥品，將裝置連接固定。

③打開止水夾 a 和 b，向 A 中緩慢鼓入一定量氣體，露出白磷后，關閉止水夾a 和b，A 中水進入到 B 中，測得B 中水的體積為V1mL。

④用凸透鏡聚光引燃白磷，白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙。

⑤待白磷熄滅并冷卻到室溫，進行_____操作。B 中水倒吸進入到A 中， 測得量筒中的體積變?yōu)?/span>V2mL。

⑥計算小組同學所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)。

（1）下列有關這個實驗的說法中，正確的是（______）

A.步驟③中，仰視量筒讀數(shù)會使測得的 V1 數(shù)值偏低；

B.步驟④中，白磷燃燒時要保持關閉止水夾 a 和 b；

C.步驟⑤中，未冷卻至室溫會使測得的小組同學所帶氣體中氧氣的含量偏高；

D.步驟⑥中，求得氧氣的體積分數(shù)等于

（2）（數(shù)據(jù)記錄）

經(jīng)測定 V1=210mL；V2 數(shù)據(jù)如下：

實驗次序

1

2

3

4

5

B 中剩余水體積/mL

100

52

49

51

48

（數(shù)據(jù)處理）已知，在如表數(shù)據(jù)中，第 1 組數(shù)據(jù)偏差較大，存在明顯誤差，在數(shù)據(jù)處理時應刪去。小組同學所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)為_____%（保留小數(shù)點后一位有效數(shù)字）

（3）（實驗反思）

①家用制氧機制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于_____（填“物理變化”或“化學變化”）。

②用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式_____，由于制取成本較高，不適合大量生產(chǎn)，一般用于實驗室制取。

③導致第 1 組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小美從某粒子結(jié)構示意圖(如右圖)中,獲取了下列信息,其中錯誤的是( )

A. 它有兩個電子層 B. 它的核電荷數(shù)為12

C. 該元素在化合物中通常顯-2價 D. 它表示相對穩(wěn)定結(jié)構

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將80gM物質(zhì)加入50g水中,充分溶解,測得溶液的質(zhì)量隨溫度的變化曲線如圖所示,按要求填空。

(1)A點時,該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為_______。

(2)A、B、C三點所對應的溶液,屬于不飽和溶液的是_______(填字母)。

(3)將上述不飽和溶液變成飽和溶液的方法有_______________________(填一種即可)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】提供下列裝置，請回答有關的實驗問題：

（1）圖C裝置中，甲儀器的名稱是__________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集比較干燥的氧氣，所選用的裝置是_____（填裝置字母），該反應的化學方程式為______。裝置中有一處明顯的錯誤，請指出__________。若要從充分加熱后的剩余固體中回收二氧化錳，正確的實驗操作順序是____、_____、洗滌、干燥。

（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳粉末制取氧氣，老師說一般選發(fā)生裝置B而不選C,原因是___，

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從化學方程式：CuO+H2Cu+H2O中，獲得信息不正確的是( )

A. 該反應中反應物是氫氣和氧化銅，生成物是銅和水

B. 該反應發(fā)生所需要的條件是加熱

C. 反應前后各元素的化合價沒有發(fā)生改變

D. 每80份質(zhì)量的CuO與2份質(zhì)量的H2恰好反應生成64份質(zhì)量的Cu和18份質(zhì)量的水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語填空。

（1）3個硝酸根__________________；（2）空氣中含量最多的物質(zhì)________________；

（3）鐵絲在氧氣中燃燒______________________________________________________；

（4）有三種物質(zhì)生成的分解反應______________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請將下列實驗操作可能導致的后果填在對應的橫線上．

（1）如圖A所示，做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶內(nèi)未放少量的水或沙子，可能導致的后果是_______。

（2）如圖B所示，用量筒量取25mL水，俯視讀數(shù)，所量取水的實際體積_______（填“大于”、“小于”或“等于”）25mL。

（3）如圖C所示，測定空氣中氧氣的含量時，裝置的氣密性不好，所測得的氧氣體積將_______（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

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