【題目】二氧化硅可用于制造分離膜,利用“膜分離”技術(shù)二氧化碳可被濃氨水吸收(如下圖)轉(zhuǎn)化為可做氮肥的碳酸氫銨(NH4HCO3)。
(1)濃氨水屬于______________(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)NH4HCO3由________種元素組成,其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為__________。
(3)二氧化硅的化學式為_______。
(4)保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小粒子是_______________(填具體粒子名稱),標出二氧化碳中碳元素的化合價__________。
(5)氧離子的結(jié)構(gòu)示意圖為,則X=________,氧離子的離子符號是_______。
【答案】 混合物 3 12:5 SiO2 二氧化碳分子 略 8 O2-
【解析】(1)濃氨水屬于混合物,混合物是指由兩種或多種物質(zhì)混合而成。(2)NH4HCO3由碳,氫,氧,氮4種元素組成,其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為∶12∶5。(3)氧通常顯-2價,硅原子最外層4個電子,失去變?yōu)?/span>+4價,根據(jù)正負總價代數(shù)和為零原則,二氧化硅的化學式為SiO2。(4)保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小粒子是二氧化碳分子,分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒,標出二氧化碳中碳元素的化合價∶。(5)氧離子的結(jié)構(gòu)示意圖為,則X=10-2=8,氧離子的離子符號是O2-。
點睛∶特別注意離子符號和化合價的標法區(qū)別①位置不同②正負號和數(shù)字順序不同。
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【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。
請回答下列問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用發(fā)生裝置________(填字母序號),反應的文字表達式為________________。若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是________________。
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用B做發(fā)生裝置,檢查此裝置的氣密性的方法是______________若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是________________。
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應從______(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從______(填“a”或“b”)端通入。
(4)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置________(填字母序號)。
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【題目】下列關(guān)于碳單質(zhì)的說法中,錯誤的是( )
A.碳元素組成的單質(zhì)包括一氧化碳和二氧化碳
B.金剛石和石墨都是由碳元素組成的
C.單質(zhì)碳的化學性質(zhì)在常溫下是不活潑的
D.單質(zhì)碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳
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【題目】根據(jù)如圖所示的實驗回答問題:
(1)一實驗中儀器a的名稱是__________,玻璃棒在這個實驗中的作用是_________,有同學發(fā)現(xiàn)過濾后的濾液仍然是渾濁的可能的原因是________。(寫出一條即可)
(2)二實驗中開始時先通入一氧化碳后給氧化銅加熱的原因是_______________,發(fā)生反應的化學方程式為_______________________。
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【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識.
(1)【經(jīng)典賞析】拉瓦錫用定量的方法研究空氣的成分(實驗裝置如圖1).
該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有 ____________
A.實驗過程中沒有污染
B.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
C.在汞槽中起到液封的作用
D.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
(2)【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出紅磷燃燒的符號表達式________________。圖2中集氣瓶底部的水的作用為_________。(填字母)
A.吸收有害物質(zhì) B.降溫,快速冷卻 C.保護瓶底
但是用該方法測出的氧氣含量常常低于21%。
(3)【提出問題】用該方法測出的氧氣含量為什么低于21%?
【進行猜想】①____________;②____________,裝置內(nèi)氧氣有剩余;
(4)【實驗與交流】為了幫助同學們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理,老師利用傳感器技術(shù)定時測定了實驗裝置(如圖5)內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度,三條曲線變化趨勢如圖6所示。其中X曲線表示的是_____(填“溫度”或“氧氣的濃度”);
【反思拓展】結(jié)合X、Y兩條曲線,解釋如圖6中BC段氣壓變化的原因是_______________;
(5)【實驗探究1】已知,鐵絲在純氧中才能燃燒,反應的符號表達式為________________,一般不能在空氣中燃燒,因此無法用鐵絲代替紅磷進行該實驗。小明根據(jù)鐵生銹的原理(鐵在常溫下可以和氧氣、水生成鐵銹)來測定空氣中氧氣的含量,于是進行了實驗(裝置如圖3)。通過7天測得的數(shù)據(jù)計算出空氣中氧氣的含量為19.13%。
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法的主要優(yōu)點____(填字母)。
A.裝置內(nèi)殘留的氧氣更少
B.反應更徹底,實驗結(jié)果更準確
C.鐵絲生銹比紅磷燃燒反應更快
(6)【實驗探究2】小明利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質(zhì)又進行了實驗(裝置如圖4)。8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如下表:請計算出空氣中氧氣含量________(計算結(jié)果保留一位小數(shù))。相對于實驗探究1,實驗探究2改進的目的是_______________________。
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | |
集氣瓶內(nèi)空氣 | 燒杯內(nèi)蒸餾水 | 燒杯內(nèi)剩余蒸餾水 |
131mL | 90.0mL | 63.6mL |
(7) 【拓展延伸】銅能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應生成銅綠[其主要成分為:
Cu2(OH)2CO3]。若將圖3中的鐵絲換成足量的銅絲,能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量_____________,理由____________(填字母)
A.空氣中CO2含量只有約0.03%,銅不能將裝置內(nèi)的氧氣幾乎耗盡
B.銅絲反應比鐵絲快
C.反應更徹底
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【題目】事物之間存在聯(lián)系,找出聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是我們學好化學的一種基本方法.
(1)核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如圖,回答下列問題:
①請畫出17號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖__________,13號元素在化學反應中比較容易________(填“得到”或“失去”)電子,變成_________(填離子符號)。
② 與2號元素化學性質(zhì)相似的元素是__________號元素(填數(shù)字)。
③在第3周期中,各元素原子核外電子排布的變化規(guī)律是 ______________。
④下圖表示碘元素的 _____(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”)結(jié)構(gòu)示意圖。由圖可知,碘元素應位于元素周期表中的第______周期。
(2)能將下列物質(zhì):“空氣、氧氣、水蒸氣、二氧化碳、高錳酸鉀、鐵粉、氮氣、氧化鐵”中的“氧氣、鐵粉、氮氣”分為一類的依據(jù)是 ____________。
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【題目】為驗證水的組成元素及探究水在電極端所發(fā)生的變化,興趣小組用如圖所示裝置(夾持儀器省略)進行實驗:
Ⅰ.驗證水的組成元素
步驟一:向長頸漏斗中加水(含少量Na2SO4)至充滿管a和
管b。關(guān)閉活塞,接通電源。一段時間后關(guān)閉電源。
步驟二:檢驗管中氣體。
(1)Na2SO4在水中能解離出自由的離子,增強了水的導電性。
(2)用燃著的木條分別置于玻璃管尖嘴口,打開活塞,若觀察到________________,則證明氣體為H2;若觀察到_____,則證明氣體為O2。
(3)某同學提出實驗后還需檢驗Na2SO4的質(zhì)量是否發(fā)生變化。其原因是___。
(4)若要確定水中氫、氧元素的原子個數(shù)比,需要測定_________。
Ⅱ結(jié)合圖示實驗裝置,回答下列問題.
(1)圖中a儀器的名稱:a______________________.
(2)用A裝置制取氧氣,發(fā)生的化學反應方程式__________ ,若用B裝置來制取氣體,要控制反應的速率,應將長頸漏斗改為___________.
(3) 用鋅粒和稀硫酸為原料并選用裝置C制取氫氣,在反應過程中,關(guān)閉導氣管上的活塞,過一會兒反應就會停止,其原因是_________________;
(4) 水電解也能得到氧氣,為什么在實驗室中不采用電解水的方法來制取氧氣___________.
Ⅲ氨氣是一種無色、有強烈刺激性氣味的氣體,極易溶于水.水溶液呈堿性.實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣.某興趣小組的同學設計如圖G~J所示裝置對氨氣的制取、性質(zhì)進行探究.
(1)裝置I中的現(xiàn)象是_______。
(2)裝置H的作用是_______。
(3)根據(jù)氨氣的性質(zhì),J處應選擇的最佳收集裝置為______。(填“K”、“L”或“M”)
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