下列物質的名稱、俗名、化學式三者表示一種物質的是（　�。�
A、苛性鈉、燒堿、Na2CO3
B、氧化鈣、熟石灰、CaO
C、水、干冰、CO2
D、氫氧化鈉、火堿、NaOH
考點：化學式的書寫及意義
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：根據(jù)常見化學物質的名稱、俗稱、化學式進行分析判斷即可．
解答：解：A．苛性鈉、燒堿是氫氧化鈣的俗稱而不是碳酸鈉的俗稱，故不一致；
B．氧化鈣俗稱生石灰而不是熟石灰，故不一致；
C．干冰是固態(tài)的二氧化碳，而不是水，故不一致；
D．氫氧化鈉俗稱火堿、燒堿、苛性鈉，化學式為：NaOH．故一致．
故選D．
點評：本題難度不大，熟練掌握常見化學物質的名稱、俗稱、化學式是正確解答此類題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法．某化學學習小組的同學在學完相關的化學知識后，走進實驗室做了如圖實驗，請你參與并回答下列問題．

（1）通過實驗A，可以說明燃燒的條件之一是
 
，實驗中使用銅片，是利用了銅的
 
性（填一條物理性質）．
（2）對于實驗B，一段時間后觀察到試管中的鐵釘明顯銹蝕，欲除去鐵銹可用鹽酸酸洗的方法，寫出該反應方程式
 
鐵制品除銹時
 
 （填“能”或“不能”）長時間浸在酸溶液中．
（3）實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水（瓶①）和NaOH溶液（瓶②）進行實驗，根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2與NaOH溶液中的溶質確實發(fā)生了反應，這一反應的化學方程式為
 
．
（4）實驗D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運動的．當燒杯①中液體是濃氨水時燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?div id="pvvlzgo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色；當燒杯①中液體換成濃鹽酸，且燒杯②中液體換成紫色石蕊溶液時，一段時間后，溶液顏色變?yōu)?div id="4c499vt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質中屬于氧化物的是（　　）
A、KMnO4
B、Na2O
C、Mg（OH）2
D、H2CO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

發(fā)現(xiàn)空氣主要成分是氮氣和氧氣的科學家是（　�。�
A、門捷列夫B、道爾頓
C、阿伏伽德羅D、拉瓦錫

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作的圖示中，不正確的是（　　）
A、
點燃酒精燈
B、
讀取液體體積
C、
向試管中加入固體粉末
D、
傾倒液體

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗室制取氣體的方法中，可行的是（　�。�
A、燃燒木炭制取二氧化碳
B、加熱高錳酸鉀制取氧氣
C、稀硫酸跟石灰石塊反應制取二氧化碳
D、稀硫酸與銅反應制取氫氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

除去下列各物質中少量雜質的方法，合理的是（　�。�
選項 物質 所含雜質  除去雜質的辦法
A 氯化亞鐵溶液 氯化銅溶液  加入足量的鐵粉，過濾
B 氧化銅 炭粉 隔絕空氣，將混合物加強熱
C CO CO2 將混合氣體點燃
D N2 O2 加炭粉點燃
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

合理利用資源是當今社會關注的熱點．
（1）明礬凈水，是因為明礬溶于水生成的膠狀物，
 
懸浮于水中的雜質，使水澄清；新型自來水消毒劑ClO2可由含鈉元素的鹽X發(fā)生下列反應制�。篊l2+2X=2NaCl+2ClO2，則X的化學式為
 
．
（2）煤燃燒產(chǎn)生的廢氣里，因含
 
（填名稱），造成酸雨中含硫酸．
（3）煤的氣化是一種重要的煤炭資源綜合利用技術，其過程如圖I所示．合成氣中的物質A和B在一定條件下反應可生成物質C和D，其微觀過程如圖Ⅱ所示．
①氣化爐中主要發(fā)生了
 
（填“物理”或“化學”）變化．
②A、B、C、D四種物質中，屬于氧化物的是
 
（填字母序號）．
③物質C不僅是一種清潔燃料，也是重要的化工原料．寫出物質C在氧氣中燃燒的化學方程式：
 
．
④在反應A+B=C+D中，B和C的質量比為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“中國居民平衡膳食寶塔”為我們提供了合理選擇食物的指南．

我們每天通過攝入奶類補充的營養(yǎng)素的主要作用是
 
．蔬菜、水果等能為我們提供豐富的維生素，在種植蔬菜的過程中，施加的一種含氮量高、在土壤中不殘留任何有害物質的有機氮肥的化學式是
 
，它有促進植物
 
的作用．一些豆科植物能將空氣中的氮氣轉化為能被作物吸收的氮的化合物，其反應可看作是氮氣、碳、水在根瘤菌的固氮酶的催化作用下生成了氨（氣）和二氧化碳．該反應的化學方程式為
 
，反應前后碳元素的化合價的變化是
 
．

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