16．下列各組物質(zhì)中，由相同元素組成的是（　　）
A．蘇打和小蘇打B．銀和水銀C．水和雙氧水D．燒堿和純堿

分析 本題根據(jù)物質(zhì)的名稱來判斷物質(zhì)中的元素組成，注意干冰是固態(tài)的二氧化碳，雙氧水是過氧化氫．

解答 解：A、蘇打冰是碳酸鈉，而小蘇打干是碳酸氫鈉，則兩種物質(zhì)組成元素種類不相同，故A錯誤；
B、銀和水銀兩種物質(zhì)組成元素種類不相同，故B錯誤；
C、水和雙氧水都是由H和O兩種元素組成的化合物，組成元素相同，故正確．
D、燒堿和純堿兩種物質(zhì)組成元素種類不相同，故錯誤；
故選C．

點評 本題考查物質(zhì)中的元素組成，學生應熟悉名稱、化學式、元素的關(guān)系，熟悉常見物質(zhì)的俗稱才能正確解答此類習題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

6．甲、乙、丙、丁為初中化學常見物質(zhì)，他們之間有如圖所示的反應關(guān)系（“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，部分反應物和生成物及反應條件已略去）．回答下列問題：
（1）若甲、乙、丙、丁分別是鋁、鐵、銅、銀中的某一種金屬． 試推斷乙是鐵；寫出丁→丙反應的化學方程式Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．
（2）若甲是單質(zhì)，乙、丙、丁屬于氧化物，且乙、丙、丁常溫下狀態(tài)各不相同．則丁的一種用途是滅火．
（3）若甲、乙、丙、丁都是由三種元素組成的堿或鹽，其中甲和乙的水溶液都能使酚酞試液變紅，
甲廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)．寫出乙→丙反應的化學方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．根據(jù)“氫氧化鈉溶液與鹽酸的中和反應”實驗（如圖），回答下列問題．

（1）儀器a的名稱是膠頭滴管．
（2）玻璃棒攪拌的目的是使鹽酸與氫氧化鈉充分反應．
（3）酚酞溶液的作用是指示反應的發(fā)生（或指示反應進行的程度）．
（4）氫氧化鈉與鹽酸恰好完全反應的現(xiàn)象是溶液由紅色恰好變成無色，其反應的化學方程式是NaOH+HCl=NaCl+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．小亮在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標簽破損，從殘余部分只能看出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%．具體是什么物質(zhì)無法辨認．老師告訴他，這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種．
（1）小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后，認為該溶液不可能是氫氧化鈣，理由是Ca（OH）2微溶于水，常溫下不可能得到10%的氫氧化鈣溶液；
（2）小亮取少最樣品于試管中，滴加無色酚酞試液，試液變紅色，該溶液不可能是NaCl（填寫化學式），理由是NaCl溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅色．
（3）為了確定該溶液的成分，小亮同學設(shè)計了下面的實驗：
【設(shè)計實驗】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一：取少量溶液于試管中，滴加氯化鈣溶液（或稀鹽酸）產(chǎn)生白色沉淀（或有氣泡冒出）該溶液是碳酸鈉溶液．
有關(guān)反應的化學方程式為：CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl，（Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑）
實驗二：取少量溶液于試管中，滴加硫酸銅溶液產(chǎn)生藍色沉淀該溶液是氫氧化鈉溶液．
【實驗反思】你認為實驗二的設(shè)計是否合理？不合理
原因是因為碳酸鈉與氫氧化銅反應也能生成藍色沉淀．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．為了探究某脫氧劑的成分（由兩種單質(zhì)組成）及利用該脫氧劑測定空氣中氧氣含量，興趣小組進行了如下實驗．

Ⅰ探究脫氧劑成分
[實驗觀察]脫氧劑為灰黑色粉末，若在空氣中放置一段時間，有紅棕色固體生成．
[實驗猜想]根據(jù)顏色變化，猜想該脫氧劑中含有Fe（填化學式）．
[驗證猜想]驗證方法為：用磁鐵吸引或加入鹽酸有氣泡．
[實驗探究]新取一定量的脫氧劑，將已驗證的成分分離．取剩余固體與少量CuO混合，置于圖1所示裝置中加熱．一會兒觀察到黑色固體變紅色，同時澄清石灰水變渾濁．
[實驗結(jié)論]該脫氧劑中還含有C（填化學式）
Ⅱ測定空氣中氧氣含量
使用圖2裝置進行實驗．實驗前應先進行的操作是檢查裝置的氣密性．
[實驗過程]
步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末（體積為2mL），封閉．
步驟2：打開彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關(guān)閉彈簧夾．
步驟3：不斷輕輕晃動注射器，至活塞位置不再發(fā)生變化．
[數(shù)據(jù)處理]
（1）實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)是注射器原來的空氣的體積、反應后注射器活塞進入后顯示剩余氣體的體積．
（2）上述實驗測定過程至少需要重復兩次，其目的是使測量的結(jié)果更準確．
（3）計算得氧氣約占空氣體積分數(shù)．
[實驗對比]
實驗室常通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖3）．步驟如下：
（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；
（2）點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞．
（3）燃燒結(jié)束，冷卻的室溫．
（4）觀察并記錄水面的變化情況．多次實驗發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內(nèi)上升的水面始終小于瓶內(nèi)原有空氣體積的．
[拓展研究]查閱資料得知，當空氣中氧氣的體積分數(shù)降至約為7%以下時，紅磷不再燃燒．由此可知，燃燒紅磷法測定結(jié)果不夠準確的原因的是氧氣含量太少時，可燃物無法燃燒．
[實驗評價]與燃燒紅磷法相比，脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是不受氧氣含量多少的影響，使結(jié)果更準確．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．氮氣具有廣泛的用途，它是制造硝酸和氮肥的重要原料．寫出含有氮元素的常見氧化物、酸、堿、鹽的化學式各一個，并標出所寫化學式中氮元素的化合價：
（1）氧化物$\stackrel{+2}{N}$O；（2）酸H$\stackrel{+5}{N}$O3；（3）堿$\stackrel{-3}{N}$H3•H2O；（4）鹽K$\stackrel{+5}{N}$O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)如圖回答問題：

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①錐形瓶，②集氣瓶．
（2）實驗室制取二氧化碳應選用的發(fā)生裝置為B（填裝置編號），收集裝置為C．（填裝置編號），反應化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）用裝置A、E組合來加熱髙錳酸鉀制取并收集氧氣．但A需要在試管口塞一團棉花，這樣改動的目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管：裝置E開始收集氧氣的最佳時機是氣泡連續(xù)、均勻冒出時．
（4）實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體．己知甲烷難溶于水，比空氣的密度小，制備甲烷氣體選擇A（填裝置編號）發(fā)生裝置，要收集更純凈的甲烷氣體，最好選用的收集裝置E （填裝置編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．學習了“鹽”后，小芳知道了亞硝酸鈉（NaNO2）有毒但在超市里她發(fā)現(xiàn)某品牌熟肉制品的標簽上標有亞硝酸鈉．這一現(xiàn)象引起了小芳對食品添加劑的關(guān)注．査閱了大量資料后她收集到的信息如表：
添加劑類別主要作用常見的添加劑使用注意事項
防腐劑抑菌防腐，延長保質(zhì)期亞硝酸鈉、山梨酸鉀等絕不能超過安全標準
用量，否則有安全風險
酸化劑改善食品的口味檸梭酸，乳酸、苯甲酸等
膨松劑使食品蓬松碳酸氫鈉．碳酸氫銨等
山梨酸鉀（C5H7COOK）為白色固體，由離子構(gòu)成，水溶液的pH約為8，由于它價格偏高，有些不法商家在其中摻入碳酸鉀作假，碳酸鉀不具備防腐作用．
    必須指出的是一直受到人們譴責的三聚氰胺、蘇丹紅等并不是食品添加劑．是嚴禁加入食品的非法添加物，請回答：
（1）食品添加劑NaNO2中氮元素的化合價為+3．
（2）分析以上資料．山梨酸鉀中起防腐作用的是山梨酸根離子．而不是鉀離子；
（3）為檢驗某商家在出售的山梨酸押中摻入了碳酸鉀，請寫出檢驗的試劑稀鹽酸（或CaCl2溶液）；
（4）閱讀文章后，下列有關(guān)食品添加劑的認識正確的是b、c．
a．食品添加劑對人體都有害應該禁止使用
b．山梨酸鉀能有效保持食品的新鮮，可以按安全標準量添加
c．某些有毒物質(zhì)合理使用也能讓其發(fā)揮作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)金屬的說法正確的是（　�。�
A．鋁、鐵、銅都是銀白色固體，都能導電
B．不銹鋼是合金材料，合金比各成分金屬具有更優(yōu)良的性能
C．相同質(zhì)量的鎂、鋁與足量的鹽酸反應放出氫氣的體積相同
D．鐵在空氣中燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體

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同步練習冊答案