5．某有機(jī)物在氧氣中充分燃燒后，產(chǎn)生只有二氧化碳和水，甲、乙兩組同學(xué)分別用下圖兩種方法測(cè)定它的組成．請(qǐng)你分析，并參與測(cè)定工作：

燃燒有機(jī)物的質(zhì)量實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)（1）～（4）裝置質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
甲組3.2g甲（1）150g（1）154.6g
（2）150g（2）153.4g
乙組3.2g乙（3）150g（3）153.6g
（4）150g（4）154.4g
（1）你選用的實(shí)驗(yàn)裝置是乙（“甲”或“乙”），你不選另一個(gè)裝置的原因是若先通過(guò)氫氧化鈉再通過(guò)濃硫酸，會(huì)影響對(duì)原混合氣體中水蒸氣的測(cè)定．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算推測(cè)出該有機(jī)物是哪些元素組成的？

分析 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的作用分析解答：通過(guò)濃硫酸質(zhì)量的增加測(cè)定生成水的質(zhì)量，依據(jù)氫氧化鈉質(zhì)量的增加測(cè)定生成二氧化碳的量，氣體從溶液中出來(lái)要帶部分水蒸氣，故要排除水蒸氣的干擾，須先通過(guò)濃硫酸，再通過(guò)氫氧化鈉溶液；
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷有機(jī)物中是否含有元素．

解答 解：（1）通過(guò)濃硫酸質(zhì)量的增加測(cè)定生成水的質(zhì)量，依據(jù)氫氧化鈉質(zhì)量的增加測(cè)定生成二氧化碳的量，氣體從溶液中出來(lái)要帶部分水蒸氣，故要排除水蒸氣的干擾，須先通過(guò)濃硫酸，再通過(guò)氫氧化鈉溶液，選擇B方法；
（2）據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，有機(jī)物燃燒生成二氧化碳和水，可知有機(jī)物中含有碳元素和氫元素，也就是說(shuō)生成的水中的氫元素就是有機(jī)物中的氫元素，生成的二氧化碳中碳元素的質(zhì)量就是有機(jī)物中碳元素的質(zhì)量，濃硫酸質(zhì)量的增加量是生成水的質(zhì)量，氫氧化鈉的質(zhì)量的增加量就是生成二氧化碳的質(zhì)量；在檢驗(yàn)二氧化碳質(zhì)量和水的質(zhì)量時(shí)，根據(jù)A方法計(jì)算：濃硫酸質(zhì)量增加了3.6g，所以生成水3.6g，則氫元素的質(zhì)量：3.6g×$\frac{2}{18}$×100%≈0.4g，氫氧化鈉溶液質(zhì)量增加了4.4g，所以生成二氧化碳質(zhì)量為4.4g，所以碳元素質(zhì)量為：4.4g×$\frac{12}{44}$×100%≈1.2g，所以碳元素和氫元素質(zhì)量和為：0.4g+1.2g=1.6g，因?yàn)橛袡C(jī)物質(zhì)量為3.2g，所以有機(jī)物中還含有氧元素3.2g-1.6g=1.6g．
故答案為：（1）乙； 若先通過(guò)氫氧化鈉再通過(guò)濃硫酸，會(huì)影響對(duì)原混合氣體中水蒸氣的測(cè)定；
（2）碳、氫、氧．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是明確濃硫酸質(zhì)量的增加量就是生成水的質(zhì)量，氫氧化鈉溶液質(zhì)量的增加量就是生成的二氧化碳的質(zhì)量，要測(cè)定水的質(zhì)量須先通過(guò)濃硫酸，并能據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行相關(guān)的分析和計(jì)算．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)．
（1）關(guān)閉K1、K2，通過(guò)分液漏斗向廣口瓶中注水，若裝置氣密性良好，則會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是水不能連續(xù)流入廣口瓶中．
（2）若廣口瓶中盛有MnO2，分液漏斗中盛有H2O2和稀硫酸的混合溶液．關(guān)閉K1，打開(kāi)K2和分液漏斗的活塞，注入混合溶液后，關(guān)閉分液漏斗的活塞．觀察到黑色的MnO2粉末消失，并產(chǎn)生大量無(wú)色氣體．已知該反應(yīng)生成MnSO4、水和一種助燃性氣體單質(zhì)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2O2+H2SO4+MnO2═MnSO4+O2↑+2H2O，檢驗(yàn)生成氣體的方法是將帶火星的木條放在K2右側(cè)的導(dǎo)管口處，若木條復(fù)燃，則證明是氧氣．
（3）若廣口瓶中收集滿CO2氣體，分液漏斗中盛有NaOH溶液，右側(cè)導(dǎo)氣管伸入盛有水的燒杯中．打開(kāi)分液漏斗的活塞，注入NaOH溶液后，關(guān)閉分液漏斗的活塞，一段時(shí)間后，打開(kāi)K2，觀察到燒杯中的水倒吸，原因是CO2氣體被NaOH溶液吸收，瓶?jī)?nèi)氣壓減小．
（4）若分液漏斗中盛有水，廣口瓶中盛有某種固體．關(guān)閉K1，打開(kāi)分液漏斗的活塞將水注入廣口瓶中，一段時(shí)間后，打開(kāi)K2，觀察到燒杯中導(dǎo)管內(nèi)的水面上升，則固體可能是NH4NO3（或硝酸銨）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列圖象與對(duì)應(yīng)選項(xiàng)關(guān)系不合理的是（　　）
A．
電解水時(shí)生成氫氣和氧氣的體積關(guān)系
B．
向鹽酸和氯化銅的混合物溶液中滴加過(guò)量的氫氧化鈉溶液
C．
將等質(zhì)量的鎂粉、鐵粉分別加入到足量且溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸中
D．
向盛有一定質(zhì)量稀鹽酸的燒杯中不斷加水稀釋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．（1）2015年2月13日，某小區(qū)一男童將點(diǎn)燃的鞭炮扔進(jìn)小區(qū)窨井中，瞬間窨井內(nèi)傳來(lái)爆炸聲，窨井蓋和男孩都被炸飛，男孩在空中翻了一個(gè)跟頭后墜落在地．請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將制取的二氧化碳通入澄清石灰水，石灰水未變渾濁，說(shuō)明制取的CO2 中還混有HCl，請(qǐng)寫(xiě)出石灰水未變渾濁的化學(xué)方程式2HCl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．氫氧化鈉固體易吸收空氣中的二氧化碳而變化．取4.65g已部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體跟36.5g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸恰好完全反應(yīng)后，將溶液蒸干，所得固體的質(zhì)量是5.85g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．聰聰同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室?guī)屠蠋熣韽U棄藥品時(shí)發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的綠色粉末，對(duì)其組成很好奇．征得老師允許后，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論或化學(xué)反應(yīng)方程式
取少量樣品置于試管中，加入足量稀硫酸，將試管用導(dǎo)管與澄清石灰水相連．①產(chǎn)生大量氣體，使石灰水變渾濁．
②樣品全部溶解，溶液呈藍(lán)色．		①樣品中含有碳酸根離子
②樣品中含有銅離子
在上述藍(lán)色溶液中，插入一根潔凈的鐵絲．①鐵絲表面緩緩產(chǎn)生少量氣泡．
②片刻后鐵絲表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)．		①Fe+H2SO4═H2↑+FeSO4
②Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
（均用方程式表示）
將上邊表格填寫(xiě)完整．
為了進(jìn)一步確定該物質(zhì)的元素組成，查閱部分資料后，他繼續(xù)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
【資料查閱】白色的無(wú)水硫酸銅可做吸水劑，遇水會(huì)變成藍(lán)色．
【實(shí)驗(yàn)步驟】①如圖搭建實(shí)驗(yàn)儀器，并檢驗(yàn)裝置的氣密性．
②在A裝置中裝入11.1g綠色粉末．關(guān)閉K1，打開(kāi)K2、K3，持續(xù)通入適量N2．
③關(guān)閉K2、K3，分別稱(chēng)量裝置B、C、D的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)．
④打開(kāi)K3，點(diǎn)燃酒精燈加熱綠色粉末直至裝置C中無(wú)氣泡產(chǎn)生時(shí)，關(guān)閉K3，熄滅酒精燈．分別稱(chēng)量裝置B、C、D的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)．
⑤待A冷卻后，打開(kāi)K1、K3，持續(xù)通入適量CO，再次點(diǎn)燃酒精燈加熱．
⑥當(dāng)A中粉末全部變紅后，熄滅酒精燈．試管冷卻后，關(guān)閉K1．稱(chēng)量裝置A、B、C、D的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)．

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)處理】
裝置A裝置B裝置C裝置D
第一次
加熱后		綠色粉末變黑色白色粉末變藍(lán)色
質(zhì)量增加0.9g		出現(xiàn)白色沉淀，
質(zhì)量增加2.2g		無(wú)明顯變化
質(zhì)量不改變
第二次
加熱后		黑色粉末變紅色
質(zhì)量為6.4g		無(wú)明顯變化，
質(zhì)量不改變		沉淀先增加后部分溶解；
質(zhì)量增加		無(wú)明顯變化
質(zhì)量不改變
【實(shí)驗(yàn)分析與反思】
（1）老師看了實(shí)驗(yàn)方案后認(rèn)為，從環(huán)保的角度來(lái)看，此裝置有一個(gè)缺陷，建議裝置D后還應(yīng)添加一個(gè)酒精燈，并在實(shí)驗(yàn)步驟⑤ （填實(shí)驗(yàn)步驟的序號(hào)）中點(diǎn)燃．
（2）步驟②通入氮?dú)獾哪康氖牵簩⒃嚬軆?nèi)的空氣排盡，以免其中有物質(zhì)和綠色粉末反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
該綠色粉末的組成元素是：Cu、C、O、H；各元素的質(zhì)量比為：Cu：C：H：O═64：6：1：40（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放入密閉的沼氣池中發(fā)酵，就可產(chǎn)生甲烷（CH4）．秸稈主要是由哪些元素組成的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們化學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下探究活動(dòng)：

【查閱資料】
①沼氣池中的氣體除CH4外，還可能有CO、CO2、H2S等．
②白色無(wú)水硫酸銅遇水會(huì)變成藍(lán)色．
③SO2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色．
【提出猜想】小吳的猜想：有C、H兩種元素
小周的猜想：有C、H、O三種元素
小施的猜想：有C、H、O、S四種元素．
【實(shí)驗(yàn)方案】同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，共同設(shè)計(jì)了如圖的裝置并進(jìn)行探究（假設(shè)每步反應(yīng)或作用都是完全的）
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】（1）裝置B中用干燥的碎秸稈，目的是①使其容易燃燒，②增加與氧氣的接觸面積；
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，C、D、E都產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象，則：C裝置的作用是檢驗(yàn)生成的水．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)以上探究，小紅同學(xué)得出結(jié)論：小施的猜想正確．我認(rèn)為此結(jié)論不正確，理由是氧元素有可能來(lái)源于氧氣，所以不一定含有氧元素
【討論交流】略．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．科學(xué)老師介紹世界上的最強(qiáng)溶劑“王水”（濃鹽酸與濃硝酸的混合液），可以溶解黃金的事例引起了同學(xué)們的熱議．黃金溶解在“王水”中形成HAuCl4（四氯合金酸），沒(méi)有氫氣產(chǎn)生．根據(jù)以上信息，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
①“王水”溶解黃金是化學(xué)變化；
②金比氫不活潑；
③HAuCl4中，Au的化合價(jià)為+3價(jià)；
④可以將pH試紙伸入“王水”中測(cè)其酸堿度．
A．①④B．①②③C．③④D．①③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．中華民族有著悠久的文明歷史，我國(guó)古代早就有人對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究，留下了許多史料記載．下列有關(guān)記載和解釋?zhuān)渲胁徽_的是（　　）
A．“磨刀不誤砍柴工”--減小受力面積，增大壓強(qiáng)
B．“潭清疑水淺”--光發(fā)生了反射
C．“花氣習(xí)人知晝暖”--溫度升高，分子的熱運(yùn)動(dòng)加劇
D．“司南之杓，投之于地，其抵指南”--地球周?chē)嬖诖艌?chǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案