【題目】化學(xué)興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。同學(xué)們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的強光,產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中,最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。

1)請寫出鎂條燃燒的化學(xué)方程式_________。

2)同學(xué)們通過稱量發(fā)現(xiàn):在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量。有人認為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量 守恒定律。你認為出現(xiàn)這樣實驗結(jié)果的原因可能是:_________。

3)小紅按如圖裝置改進實驗,驗證了質(zhì)量守恒定律,還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。

(提出問題)黃色固體是什么?

(查閱資料)①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鎂和一種氣體,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

(做出猜想)黃色固體是Mg3N2

(實驗探究)設(shè)計實驗,驗證猜想

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論

取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,并將 濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口

現(xiàn)象:________

反應(yīng)方程式:_______

(反思交流)①氮化鎂中氮元素的化合價是_______;

②空氣中N2的含量遠大于O2的含量,可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2,合理的解釋是:_______

③同學(xué)們又聯(lián)想到氫氣在氯氣中能夠燃燒,于是對燃燒條件又有了新的認識:_______

(拓展應(yīng)用)鎂能在二氧化碳氣體中燃燒,化學(xué)方程式為2Mg+CO22MgO+C,下列關(guān)于這個反應(yīng)的說法中,錯誤的是_____

A金屬鎂著火能用泡沫滅火器撲救

B在一般情況下,二氧化碳不能支持其它物質(zhì)燃燒,卻可以支持鎂的燃燒

C該反應(yīng)為放熱反應(yīng)

【答案】 生成的氧化鎂顆粒(白煙)擴散到空氣中,生成物收集不全 試管中有氣體產(chǎn)生,濕潤的紅色石蕊試紙變藍 -3 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮氣活潑,鎂條更容易與氧氣反應(yīng) 燃燒不一定非要有氧氣參加 A

【解析】

1)鎂條燃燒是鎂與氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成氧化鎂,化學(xué)方程式是

故填:。

2)石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量,出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是生成的氧化鎂顆粒(白煙)擴散到空氣中,生成物收集不全;

故填:生成的氧化鎂顆粒(白煙)擴散到空氣中,生成物收集不全。

3[實驗探究]根據(jù)所給資料:鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體,氮化鎂與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鎂和一種氣體,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍;所看到的現(xiàn)象是試管中有氣體產(chǎn)生,濕潤的紅色石蕊試紙變藍;反應(yīng)的化學(xué)方程式是

故填: 試管中有氣體產(chǎn)生,濕潤的紅色石蕊試紙變藍; 。

[反思交流]①設(shè)氮化鎂(Mg3N2)中氮元素的化合價是x,(+2×3+2x=0 解得x=-3;

故填:-3。

②空氣中N2的含量遠大于O2的含量,可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2,因為氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮氣活潑,鎂條更容易與氧氣反應(yīng);

故填:氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮氣活潑,鎂條更容易與氧氣反應(yīng)。

③鎂能在二氧化碳中燃燒,氫氣在氯氣中能夠燃燒,物質(zhì)燃燒不一定需要氧氣;

故填:燃燒不一定非要有氧氣參加。

[拓展應(yīng)用]鎂與二氧化碳反應(yīng)生成氧化鎂和碳:

A、泡沫滅火器噴出的是二氧化碳,二氧化碳能與鎂反應(yīng),故A選項說法錯誤;

B、二氧化碳能支持鎂燃燒,不能支持其他物質(zhì)燃燒,故B選項說法正確;

C、鎂在二氧化碳中燃燒放出熱量,故C選項說法正確;

故選:A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】宏觀辨識與微觀探析是化學(xué)學(xué)科的重要核心素養(yǎng)。如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,下列說法中,正確的是( 。

A.該反應(yīng)不屬于氧化反應(yīng)B.反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)都不變

C.反應(yīng)前后氧元素的化合價沒有改變D.生成的丙、丁兩物質(zhì)的分子個數(shù)比為11

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)與生活、生產(chǎn)息息相關(guān),請運用化學(xué)知識回答以下問題:

1)長期使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,人們常采用______________來區(qū)分硬水和軟水。

2)煤是社會生產(chǎn)、生活中最重要的能源,工業(yè)上常把煤進行氣化和液化處理,使煤變成清潔能源。煤氣化和液化流程示意圖如圖所示:

第①步操作發(fā)生的是________變化(物理化學(xué)”),第②步是精煉煤與水蒸氣的反應(yīng),化學(xué)方程式為___________________。

3)清華大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑,可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇,其微觀示意圖如下,則方框中相應(yīng)的微粒圖示對應(yīng)的化學(xué)式是_____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程,據(jù)圖回答問題:

1)請根據(jù)圖示寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

2)以下幾種說法,正確的是_____

A 生成物一定是混合物

B 分子在化學(xué)變化中不可分

C 化學(xué)反應(yīng)前后原子種類不變

D 該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)

E 示意圖中的各物質(zhì)均由兩種元素組成的

3)此次反應(yīng)過程中,甲、丙兩種物質(zhì)的質(zhì)量比是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】一種有趣的鐘表式元素周期表如圖所示,關(guān)于時針?biāo)鶎?yīng)的元素說法中不正確的是

A.1200 對應(yīng)的元素為金屬元素

B.1000 對應(yīng)的元素不易形成化合物

C.900 對應(yīng)元素的離子符號為 F+

D.該鐘表的整點時間與原子結(jié)構(gòu)中的質(zhì)子數(shù)相等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】有A、B、C、D四種物質(zhì),A是空氣中含量最多的氣體,B是一種黃色固體,在純凈的D中劇烈燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成有刺激氣味的氣體C.根據(jù)以上描述試推斷:

(1)A為______、C為______.(寫化學(xué)式)

(2)寫出B在D中燃燒的文字表達式:______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】探究氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)課上各小組的同學(xué)進行了如圖所示實驗:將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中,沒有觀察到明顯現(xiàn)象。

(定性實驗)

1)甲組同學(xué)為確定反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分,進行了如下探究:

實驗步驟及現(xiàn)象

實驗結(jié)論

______________________。

反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)為碳酸鈉和氫氧化鈉

(分離提純)

2)乙組同學(xué)欲從反應(yīng)后所得的氫氧化鈉和碳酸鈉的混合液中提純氫氧化鈉固體,請將下表填寫完整

選用的儀器名稱

實驗步驟

______________________。

______________________

(定量實驗)

3)小組同學(xué)繼續(xù)對一瓶長期放置的氫氧化鈉固體的成分進行探究,利用化學(xué)沉淀法定量測量固體中氫氧化鈉的含量,請你設(shè)計一套方案。你選擇的反應(yīng)原理是(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示)_______________________。

1試將實驗操作流程補充完整(試劑任選),操作流程按下列圖示表述:

操作流程為:_______________________

2實驗時稱量樣品的質(zhì)量為a克,所測物質(zhì)的質(zhì)量為b克,則該試樣中Na2CO3純度的表達式為:___________________。

(反思交流)

4)小組同學(xué)查閱了20℃時NaOH、Na2CO3在水中和乙醇中的溶解度

物質(zhì)

20℃時的溶解度(g

乙醇

氫氧化鈉

109

17.3

碳酸鈉

21.8

<0.01

經(jīng)討論,小組同學(xué)認為可以利用以上信息設(shè)計實驗,通過觀察明顯現(xiàn)象證明CO2確實與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。他們的實驗方案是_________________________________,實驗過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】煤是社會生產(chǎn)、生活中最重要的能源,工業(yè)上常把煤進行氣化和液化處理,使煤變成清潔能源。煤氣化和液化流程示意圖如圖所示

1 第①步操作發(fā)生的是_____(填物理化學(xué))變化。

2)步驟③中,SO2 進一步氧化得到 XX為硫的另一種氧化物,其中硫元素的化合價為+6 價,X的化學(xué)式為_____。

3)經(jīng)過進一步凈化,含較多雜質(zhì)的水煤氣轉(zhuǎn)化為合成氣(CO H2 的混合氣體),步驟④中生成的甲醇(CH3OH)是一種重要的化工原料,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,該反應(yīng)的基本類型是_____

4)循環(huán)氣的主要成分是_____和少量未完全分離出去的甲醇。

5)從綠色化學(xué)的角度分析,煤的氣化和液化流程的優(yōu)點:_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖回答:

1)寫出編號的儀器名稱:① ________

2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____(填序號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _____。排水法收集完氧氣后,應(yīng)先______________,目的是_____

3)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,應(yīng)選用的收集裝置是_____(填序號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______,儀器①的下端必須伸入反應(yīng)物液面以下形成“液封”,其原因是______。

4)如圖F所示裝置可用來測量生成CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是_______;植物油上面的空氣對測量生成CO2的體積_______(填“有”或“無”)影響。

5)圖G和圖B都可用作實驗室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的發(fā)生裝置,G裝置與B裝置比較,G裝置除了節(jié)約藥品優(yōu)點外,還有操作上的優(yōu)點是_________。

6)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(化學(xué)式:NH3)。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。制取并收集NH3,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是_______(填序號),收集裝置是 _______(填序號)。

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