現(xiàn)有如圖儀器或裝置,請(qǐng)回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是
 
,②的名稱是
 

(2)用上圖儀器組裝成氣體發(fā)生裝置:用H2O2和MnO2制O2應(yīng)選的裝置是
 
(填字母);化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

(3)若用如圖裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的O2,氧氣應(yīng)從
 
(填“b”或“c”)端導(dǎo)入.若瓶中裝滿水,用排水法收集氧氣,氧氣應(yīng)從
 
(填“b”或“c”)端導(dǎo)入.
(4)若用F裝置進(jìn)行CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn),NaOH的作用是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氣體的凈化(除雜),氧氣的收集方法,一氧化碳還原氧化鐵,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)熟記常見儀器的名稱;(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定了制取氣體的裝置以及反應(yīng)原理來分析;(3)根據(jù)氧氣的性質(zhì)來分析收集方法;(4)根據(jù)氫氧化鈉的性質(zhì)來分析.
解答:解:(1)儀器①是錐形瓶;②是分液漏斗;故填:錐形瓶;分液漏斗;
(2)在實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液與二氧化錳來制取氧氣,反應(yīng)物是固體與液體,反應(yīng)是在常溫下進(jìn)行的,且為了便于控制化學(xué)反應(yīng)的速率,故選擇BD來組裝;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣;故填:BD;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)氧氣密度比空氣大,應(yīng)該用向上排空氣法收集,氣體從c進(jìn)入,空氣從b排出,就相當(dāng)于向上排空氣法了;裝滿水正放,排水法收集氣體時(shí),要用氣體的密度與水的密度比,由于氣體的密度都比水的密度小,所以要從c進(jìn)入,如果從b進(jìn)入時(shí),它會(huì)從c跑出,而收集不到氣體;故填:c;b;
(4)氫氧化鈉溶液能將二氧化碳完全吸收,對(duì)尾氣進(jìn)行提純.故填:吸收尾氣中的二氧化碳.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)裝置的選取要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,收集裝置的選取要看氣體的密度和溶水性,這些是實(shí)驗(yàn)和考題中的常見問題,同學(xué)們一定要記清.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

被螞蟻、蚊蟲叮咬后人會(huì)感覺痛癢,是由于昆蟲分泌出的酸性物質(zhì)有刺激作用,該酸性物質(zhì)的主要成分是甲酸(CH2O2).下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、甲酸是有機(jī)高分子化合物
B、甲酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為1:2:2
C、甲酸是由由1個(gè)碳原子、2個(gè)氫原子和2氧原子構(gòu)成
D、可選用肥皂水等堿性物質(zhì)來涂抹患處

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是純凈物的特征是( 。
A、由同種分子組成
B、能洗凈許多物質(zhì)
C、是無色的
D、是透明的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的名稱、俗名與化學(xué)式一致的是( 。
A、冰   干冰   CO2
B、乙醇   酒精    C2H5OH
C、氧化鈣    熟石灰    Ca(OH)2
D、碳酸鈉   燒堿    Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中
 
(選填“是”、“不是”)作催化劑,原因是
 

【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬鈉很軟,可以用刀切割.切開外皮后,可以看到鈉具有銀白色的金屬光澤.鈉是熱和電的良導(dǎo)體.鈉的密度是0.97g/cm3,比水的密度小,鈉的熔點(diǎn)是97.81℃,沸點(diǎn)是882.9℃.將金屬鈉放入水中,可以反應(yīng)生成NaOH和H2;鈉跟氧氣混合加熱生成淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體,鈉跟CO2在加熱條件下反應(yīng)生成碳酸鈉和單質(zhì)碳.

(1)小劉同學(xué)用圖A裝置做鈉跟氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn),觀察到生成物中出現(xiàn)黑色固體,試寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(2)為了探究黑色固體成分,小劉同學(xué)進(jìn)行了下列探究.探究反應(yīng)中CO2的來源:
猜想①:CO2的來源于
 
;猜想②:CO2的來源于
 
;
在上述兩種來源中,
 
(填序號(hào))是CO2的主要來源.用圖B和C裝置實(shí)驗(yàn)的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將16.12g的氯酸鉀和高錳酸鉀混合物,充分加熱到不再放出氧氣時(shí),試管內(nèi)剩余11.64g固體,其中含二氧化錳1.74g.計(jì)算:
①原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少克?
②生成氧氣的質(zhì)量是多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)從①尿素 ②洗潔精 ③干冰 ④明礬中選擇符合題意的物質(zhì),用其序號(hào)填空:
(1)可用于人工降雨的是
 

(2)廚房中常用的乳化劑的是
 
;
(3)農(nóng)業(yè)上可用作氮肥的是
 
;
(4)可用作凈水劑的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中,可以利用下列裝置制取氧氣,請(qǐng)回答下列問題.
 
(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)某同學(xué)用高錳酸鉀來制取氧氣,他選擇上述裝置中的A作為制取裝置.你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)如果采用排水法收集氧氣,應(yīng)該與
 
裝置連接,此時(shí)當(dāng)收集滿氧氣后,應(yīng)該如何操作?
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該同學(xué)問:“我怎么知道這氣體就是氧氣?”請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)消除他的疑問:
 

(5)該同學(xué)同時(shí)想到在實(shí)驗(yàn)室中可用過氧化氫溶液來得到氧氣,應(yīng)選擇上述
 
裝置來制備,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(6)小慧同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱時(shí),氯酸鉀的分解速率明顯加快.于是她驚奇地告訴該同學(xué):高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.該同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真思考后,認(rèn)為小慧同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué).該同學(xué)的理由是:
 
,高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是:
 

(7)如果選用上述C裝置來收集氣體,該氣體必須滿足的條件是
 

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