【題目】某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)圖。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_____其基本反應(yīng)類型_____。

（2）小明認(rèn)為根據(jù)質(zhì)量守恒定律,燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量應(yīng)大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量。鎂條完全燃燒后,稱量發(fā)現(xiàn)石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量反而比反應(yīng)前鎂條質(zhì)量小,其主要原因是_____。

（3）小紅按圖2裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。

（提出問(wèn)題）黃色固體是什么呢？

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；

②鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成黃色的氮化鎂固體；

③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣,氨氣能使酚酞溶液變紅。

（做出猜想）黃色固體為

（實(shí)驗(yàn)探究）

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

如圖,取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中,加入適量水,然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。

現(xiàn)象：_____。

結(jié)論：燃燒產(chǎn)物中含

（反思與交流）

①為什么在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等？請(qǐng)從微觀角度解釋。_____。

②空氣中的含量遠(yuǎn)大于的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于,為什么呢？請(qǐng)給出合理的解釋_____。

（拓展延伸）

①如果用圖2裝置氣密性良好和藥品足量測(cè)定空氣中氧氣含量,該實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)_____1/5（填“大于”、“小于”或“等于”）。

②2.40g鎂條在某氧氣和氮?dú)獾幕旌蠚庵型耆紵?/span>,所得固體質(zhì)量取值范圍_____。

【答案】 化合反應(yīng) 部分生成的產(chǎn)物氧化鎂散失到空氣中 A中酚酞溶液變紅色 化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子重新組合的過(guò)程,反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目、質(zhì)量不變 氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不如氧氣活潑 大于 大于小于4g

【解析】

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)四大基本類型的概念，質(zhì)量守恒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)，氧氣含量的測(cè)定中不可用鎂替代紅磷的原因，結(jié)合題目給定的查閱資料進(jìn)行綜合分析解答。

（1）鎂和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成氧化鎂，配平即可得，屬于化合反應(yīng)；

（2）鎂條完全燃燒時(shí)產(chǎn)生大量白煙，此白煙實(shí)際為生成的氧化鎂，所稱量發(fā)現(xiàn)石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量反而比反應(yīng)前鎂條質(zhì)量小，故其主要原因是：部分生成的產(chǎn)物氧化鎂散失到空氣中；

（3）如圖，取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B，由分子都在不停的運(yùn)動(dòng)及實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論：燃燒產(chǎn)物中含，且查閱資料氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣，氨氣能使酚酞溶液變紅；故實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為A中酚酞溶液變紅色；

反思與交流：①在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是：化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子重新組合的過(guò)程，反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目、質(zhì)量不變；②空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于，因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不如氧氣活潑；

拓展延伸：①如果用圖2裝置（氣密性良好）和藥品（足量）測(cè)定空氣中氧氣含量，，因?yàn)榈獨(dú)鈪⒓拥姆磻?yīng)，該實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)大于五分之一；②采用極限法，鎂條在氧氣中完全燃燒，生成氧化鎂的質(zhì)量是4g；鎂條在氮?dú)庵型耆紵�，生成氮化鎂的質(zhì)量是故所得固體質(zhì)量取值范圍大于3.33g小于4g；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。

（1）實(shí)驗(yàn)1中，①②為用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕的小花。能說(shuō)明 CO2密度大于空氣的現(xiàn)象是_____。欲證明CO2能與水反應(yīng)，還需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是_____。

（2）實(shí)驗(yàn)2證明了氧氣約占空氣體積的．點(diǎn)燃酒精燈加熱銅絲一端，一段時(shí)間后，除觀察到白磷燃燒、產(chǎn)生大量白煙外，還觀察到現(xiàn)象是_____。該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，利用了銅的_____性，白磷燃燒的化學(xué)方程式為_____.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】目前環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重,保護(hù)環(huán)境刻不容緩。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題

（1）向空氣中排放過(guò)多的CO2會(huì)造成的環(huán)境問(wèn)題是_____。

（2）為了減少CO2的排放,科學(xué)家將CO2和H2在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷（CH4）,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）有人說(shuō):“空氣中CO2的含量越少越好”,你是否同意這種說(shuō)法?_____（填“是”或“否”），理由是_____。

（4）“低碳生活”是一種新的生活方式，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)屬于“低碳生活”的例子_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)不僅與我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，更是人類進(jìn)步的關(guān)鍵。

（1）A金剛石 B石墨 C大理石 D一氧化碳 E氧氣 F干冰

①可以用來(lái)裁玻璃的是__________填字母，下同）

②實(shí)驗(yàn)室可以用來(lái)制取二氧化碳的原料是______

③可以用來(lái)人工降雨的是______

④可以用來(lái)還原氧化銅的氣體是______

（2）如下圖所示，回答相關(guān)問(wèn)題

①屬于金剛石結(jié)構(gòu)的是______

②屬于C60結(jié)構(gòu)的是_______

③二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式_______

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空：

（1）2個(gè)氯分子_____；

（2）保持金剛石化學(xué)性質(zhì)的最小粒子_____；

（3）硝酸鋁_____；

（4）氫氧化鈉中的陰離子_____；

（5）氬氣_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】寫(xiě)出符合下列要求的文字表達(dá)式并填寫(xiě)基本反應(yīng)類型

（1）硫在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)_____（____）

（2）鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)_____（____）

（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣_____（____）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源

①用如圖A裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，a、b兩管中都收集到氣體，體積比為__，b中的氣體是__，打開(kāi)活塞，點(diǎn)燃b中氣體，產(chǎn)生的現(xiàn)象是___，寫(xiě)出電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式___。

②圖B所示是凈化水的簡(jiǎn)易裝置，其中能起到吸附作用的是___，小卵石和砂子起到__作用。

③氫氣在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)也能證明水的組成，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。

④小剛發(fā)現(xiàn)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)常在容器中放少量的水，但作用各不相同，有關(guān)下列實(shí)驗(yàn)指定容器中水的作用說(shuō)法正確的是_____。(填序號(hào))

A 鐵絲在氧氣中燃燒，瓶?jī)?nèi)預(yù)先放少量水：防止濺落的熔化物炸裂瓶底

B 排水法收集氣體：水先將瓶?jī)?nèi)的空氣排凈，以便得到較純的氣體

C 硫在氧氣中燃燒，瓶?jī)?nèi)預(yù)先放少量水：用于吸收二氧化硫，防止污染空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。右圖是關(guān)于硫酸化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，“——”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，A、B、C、D、E屬于不同類別的物質(zhì)。完善這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

（1）寫(xiě)出B、C、D、E的化學(xué)式： B _______；C ________；D _______；E_________。

（2）根據(jù)自己得出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，寫(xiě)出一個(gè)化學(xué)方程式。_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室利用下圖裝置制取氧氣，并檢驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。

（1）如果用氯酸鉀制取較純凈的氧氣時(shí)，制取裝置應(yīng)該選擇的儀器是_________（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________。

（2）利用上述裝置制取氧氣時(shí)，判斷是否收集滿的方法是______________。

（3）某研究性學(xué)習(xí)小組利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)研究。利用某氯酸鉀樣品（雜質(zhì)不參與反應(yīng)）分解制取氧氣，并測(cè)定氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)如圖所示（導(dǎo)管出口高于液面）。

①測(cè)量收集到氣體體積必須包括的幾個(gè)步驟：

a調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度使之相同；

b使試管和量筒的氣體都冷卻到室溫；

c讀取量筒內(nèi)氣體的體積。

這三步操作的正確順序是__________________（填寫(xiě)步驟代號(hào)）。

②測(cè)量收集到的氣體體積時(shí)，應(yīng)使量筒內(nèi)外液面相平，如果所示液面位置，使量筒內(nèi)外液面高度相同的方法是___________________。

③本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將導(dǎo)管放入裝滿水的量筒的時(shí)機(jī)為_______________。

a加熱前，還沒(méi)有氣泡產(chǎn)生時(shí)

b加熱一會(huì)兒，氣泡連續(xù)均勻產(chǎn)生時(shí)

c加熱后，移開(kāi)酒精燈時(shí)

（4）如果用過(guò)氧化氫分解制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。B瓶中錐形瓶放入的固體的作用是__________________，B裝置中使用分液漏斗不使用長(zhǎng)頸漏斗的原因是____________。C的收集方法稱為___________法，適合于收集___________________的氣體。

（5）如圖裝置，連接好儀器，用于制取氧氣以及驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)（雙口瓶上下部開(kāi)口）：

①檢查好裝置氣密性良好后，打開(kāi)彈簧夾、，關(guān)閉、，用C裝置收集的氣體的方法是____________（填選項(xiàng)字母）。

a排水法 b向下排空氣法 c向上排空氣法

②檢驗(yàn)C中收集滿氣體的方法是_______________。

③C中收集滿氧氣后，打開(kāi)彈簧夾、，關(guān)閉、，點(diǎn)燃D中燃燒匙內(nèi)的過(guò)量的紅磷后，立即伸入C裝置中并把塞子塞緊，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是___________，待紅磷媳滅，C裝置冷卻后，打開(kāi)觀察到的現(xiàn)象是_______________。

④寫(xiě)出燃燒匙中的反應(yīng)方程式________________，其中打開(kāi)的目的是____________________。

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