【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答有關(guān)問題：

（1）寫出下列儀器名稱M ；N

（2）若用裝置B排水收集氧氣，氣體從 (填“a”或“b”)導管通入瓶內(nèi)；瓶底留少量水進行裝置C中的實驗，水的作用是 ．

（3）對比裝置D和C，可以得出關(guān)于可燃物燃燒的條件是 ．

（4）某同學連接A、E、F進行實驗，A中所加藥品不同，F(xiàn)中所加藥品相同．

①若實驗時E中蠟燭熄滅，F(xiàn)中溶液變渾濁，說明A中產(chǎn)生的氣體所具有的性質(zhì)為 ．

②若實驗時E中蠟燭燃燒更旺，F(xiàn)中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的化學方程式為 ．

③F中溶液變渾濁的化學方程式為 ．

（5）某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，為了較好地控制反應(yīng)速率，

可選用的發(fā)生裝置是 （填字母A或G)。

【答案】（1）分液漏斗 錐形瓶 （2）b 防止熔化物濺落下來炸裂集氣瓶底

（3）溫度要達到可燃物的著火點 （4）① 不可燃，不助燃 ②2H2O2 MnO2 2H2O+ O2↑

③ CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H20 （5） A

【解析】

試題分析：（1）常見儀器的識記

（2）若用裝置B排水收集氧氣，氣體從b導管通入瓶內(nèi)，隨著氣體量的增加，壓強不斷增大，水從a端流出，裝置C中的實驗是鐵絲燃燒，瓶底留少量水的作用是：防止熔化物濺落，炸裂瓶底

（3）對比裝置D和C，一個是燒得紅熱的鐵絲，一個是在常溫，故可以得出關(guān)于可燃物燃燒的條件是：溫度達到著火點

（4）①若實驗時E中蠟燭熄滅，F(xiàn)中溶液變渾濁，說明A中產(chǎn)生的氣體所具有的性質(zhì)為：不能燃燒，不能支持燃燒

②若實驗時E中蠟燭燃燒更旺，F(xiàn)中溶液變渾濁，說明A中產(chǎn)生的氣體為氧氣，則A中反應(yīng)的化學方程式為：2H2O2 MnO22H2O+O2↑

③F中溶液變渾濁的化學方程式為：CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H20

（5）要較好地控制反應(yīng)速率，可選用的發(fā)生裝置A，可以通過控制分液漏斗滴加液體的速率，從而控制反應(yīng)的速率

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組欲利用下列裝置進行氧氣制取的探究，請你分析并填空。

(1)寫出帶標號儀器的名稱：①___；②___.

(2)若實驗室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣,則選用的制取裝置組合是___(填裝置序號),用此方法收集氧氣是利用了氧氣___的物理性質(zhì)。證明氧氣已集滿的方法是___.若用G裝置收集氧氣,則氧氣從___端(填a或b)進入。該反應(yīng)的化學方程式是_____________

(3)實驗室用F裝置制取氧氣的優(yōu)點是_______________

(4)選用B裝置來制取氧氣時,小明是“將二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的錐形瓶中”,小芳是“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”,為得到平穩(wěn)的氧氣流,___的操作更好.(選填“小明”或“小芳”)

（實驗反思）

(1)在清洗試管中的反應(yīng)物殘留物時,有的同學發(fā)現(xiàn)水溶液出現(xiàn)紫紅色,有的發(fā)現(xiàn)水溶液呈墨綠色(錳酸鉀溶于水所致)，且同時有黑色的粉末狀固體。你對水溶液出現(xiàn)紫紅色這一現(xiàn)象的解釋是___.

(2)有同學發(fā)現(xiàn)，不慎將高錳酸鉀粘到了手上，會留下一時洗不掉的褐色斑痕。老師說，這是高錳酸鉀氧化作用對皮膚的腐蝕所致。針對這個案例，在實驗前你想提醒同學們注意的是___.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他利用如圖所示流程來凈化水,最終制成蒸餾水。請回答以下問題。

(一)、(1)操作①的名稱是__________ ，該操作的裝置如圖

寫出標號儀器的名稱：a____________ b___________

(2)該裝置圖中存在明顯錯誤，指出其中的兩處：

①__________ ②____________

(3)操作過程中，發(fā)現(xiàn)液體流速一直很慢，產(chǎn)生的原因可能是_____________

(二)、操作②主要是除去異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是____，此過程體現(xiàn)了該物質(zhì)的_____性質(zhì)(填“物理”或“化學”)。

(三)、通過操作③______(填操作③的名稱)即可得到蒸餾水，蒸餾水是_____(選填“純凈物”或“混合物”)

(四)、保護水環(huán)境，珍愛水資源，是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)，下列做法有利于保護水資源的是____(填字母)

A.實驗室的廢液不經(jīng)處理直接排放

B.工業(yè)廢水處理達標后排放

C.化肥和農(nóng)藥的過度過度使用

D.煤炭脫硫后燃燒，減少酸雨對水源的污染

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，請根據(jù)實驗回答問題：

(1)選用彈簧夾夾住膠皮管，將燃著的紅磷立即伸入盛有少量水的集氣瓶中，并把塞子塞緊，可觀察到的實驗現(xiàn)象是_______________________________，待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，又可觀察到的觀象是____________________。

(2)燃燒結(jié)束后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣。由本實驗可推知氮氣的物理性質(zhì)是 __________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從氫氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳、氮氣中，選擇合適的氣體用化學式或化學方程式填空。

(1)能在空氣中燃燒，燃燒的產(chǎn)物不會污染空氣的理想燃料是_____，反應(yīng)的化學方程式為_____。

(2)能使澄清的石灰水變渾濁的氣體是_______，反應(yīng)的化學方程式為_____________。

(3)常用作冶金工業(yè)中的還原劑的氣體化合物是______，此氣體還原氧化銅的化學方程式為____。

(4)占空氣含量五分之一體積的氣體是_________，測定空氣中該氣體含量的有關(guān)反應(yīng)的化學方程式為 ______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】宏觀微觀、符號之間建立聯(lián)系，是學習化學的特有思維。有科學家研究發(fā)現(xiàn)，氧氣可通過高能真空紫外線照射二氧化碳直接產(chǎn)生，該化學反應(yīng)模型如圖所示，關(guān)于該反應(yīng)的說法錯誤的是(　　)

A. 反應(yīng)中沒有發(fā)生變化的是碳原子和氧原子 B. 屬于分解反應(yīng)

C. 反應(yīng)前后元素的種類增加了 D. 為制取氧氣提供了新方法

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗方案不能達到相應(yīng)目的的是( )

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置。請結(jié)合下圖回答問題：

⑴請?zhí)顚憳颂杻x器的名稱：①_____，②_____；
⑵實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體時，發(fā)生裝置應(yīng)選______，應(yīng)選用的收集裝置是______，用該裝置收集的氣體所具有的物理性質(zhì)是______，制取二氧化碳氣體時發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_______________________________________________。

⑶通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是__________________ ，收集裝置是 __________________ （填字母編號）。

⑷請寫出：

①氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學方程式__________________；②用 B 裝置制取氧氣的化學方程式 __________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】南海不僅事關(guān)我國主權(quán)，而且蘊藏著豐富的石油、天然氣等資源。其中

（1）石油是_____________（填“可再生”或“不可再生”）資源。

（2）天然氣主要成分在空氣中充分燃燒的化學方程式為______________________。

（3）天然氣不完全燃燒會產(chǎn)生的一種有毒氣體是________，因此使用燃氣熱水器時，防止發(fā)生中毒的做法是________________________（寫出一種即可）。

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