【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到相應(yīng)目的的是( )

A. A B. B C. C D. D

【答案】D

【解析】A、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以根據(jù)澄清石灰水變渾濁的情況可以證明呼出氣體比吸入空氣的CO2含量多,故能達(dá)到目的;

B、濃氨水和酚酞試液的燒杯放入倒扣的大燒杯中時,會看到酚酞試液變紅的現(xiàn)象,從而能夠說明氨氣的分子從氨水的燒杯進(jìn)入到盛有酚酞試液的燒杯,能夠探究分子運(yùn)動的現(xiàn)象,故能達(dá)到目的;

C、向左推動活塞,若玻璃導(dǎo)管中液面上升,或向右拉動活塞,若玻璃導(dǎo)管中有氣泡冒出,都說明裝置氣密性好,故能達(dá)到目的;

D、硫燃燒雖然消耗了氧氣,但生成二氧化硫氣體,集氣瓶中壓強(qiáng)不減小,水不能倒流到集氣瓶中,不能測定空氣中的氧氣含量,故不能達(dá)到目的

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】同學(xué)們利用如圖所示裝置進(jìn)行氣體的制備實(shí)驗(yàn)(AF為裝置編號)。

1)寫出圖D裝置中甲儀器的名稱 。

2)用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,化學(xué)方程式為 ,其中二氧化錳起 作用;收集氧氣可以選擇 (填裝置編號)。

3)實(shí)驗(yàn)室制取H2通常選擇下列藥品中的 (填藥品序號)。

a、濃鹽酸 b.鋅粒 c.鐵塊 d.稀硫酸

實(shí)驗(yàn)室制取氫氣應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置的組合可以是 (填裝置編號)。

4)常溫下,可用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫(H2S)氣體,若要控制滴加液體的速率,可選擇的發(fā)生裝置是 (填裝置編號)。

5)制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性,若按F圖所示操作,結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡,其可能原因與下列因素有關(guān)的是 (填序號)。

a.將燒杯換成水槽

b.導(dǎo)管深入水中位置過深,氣體無法逸出

c.將水換成冰水

d.先用手捂住試管壁,再將導(dǎo)管另一端插入水中

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】柴油機(jī)尾氣中的主要污染物是氮氧化物,某種尾氣處理技術(shù)利用氨氣與氮氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)①和②,降低污染物排放,反應(yīng)的微觀示意圖如下:

(1)一個A分子是由_____個原子構(gòu)成的

(2)上述反應(yīng)所涉及的物質(zhì)中,屬于氧化物的是_____(填字母序號)。

(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為_____________________。

(4)反應(yīng)②涉及的含氮元素物質(zhì)中,氮元素化合價最低的是_____(填字母序號)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式。

(1)硫在空氣中燃燒__________(基本反應(yīng)類型_________);

(2)木炭在氧氣中燃燒__________________________;

(3)氯酸鉀制取氧氣_____________________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如下圖所示是測定植物的某一生命活動過程的裝置:

A瓶中的NaOH溶液的作用是__________________________________________________;

B瓶中的石灰水的作用是______________________________________________________

D瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________________;反應(yīng)方程式是______________________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下面是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:

(1)A~E共有_____種元素,B所表示的元素位于元素周期表的第_____周期,該元素的原子容易_______(得到失去”)電子。

(2)寫出上面所有陰離子的離子符號_____________;

(3)寫出上面所有陽離子的離子符號_____________;

(4)表示原子的粒子有_____(填對應(yīng)字母,下同);

(5)表示相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_________;

(6)在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子的粒子是_____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某班學(xué)生在野炊時用石灰石堆成簡易灶臺做飯.野炊后有同學(xué)從灶臺內(nèi)側(cè)敲下幾小塊石片,帶同實(shí)驗(yàn)室研究其在灼燒過程中是否有新的物質(zhì)生成.請你參與此項(xiàng)研究.

(1)根據(jù)你的知識和經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè):反應(yīng)中可能有__________生成,支持這個假設(shè)的依據(jù)是(用化學(xué)方程式表示)_______________________________________________

(2)請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè):________________

(3)如果要研究某塊石片中參加反應(yīng)的碳酸鈣質(zhì)量,請你再設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)方案(寫出簡要實(shí)驗(yàn)步驟,不要求具體計算)

步驟一:_______________________________________________________;

步驟二:_______________________________________________________;

步驟三:_______________________________________________________;

步驟四;________________________________________________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為測定空氣中氧氣的含量,某興趣小組的同學(xué)選用了45mL18╳180mm的試管作反應(yīng)容器(如圖)和量程體積足夠大的針筒注射器,將白磷放入試管后,橡皮塞塞緊試管,并夾緊彈簧夾(整套裝置的氣密性良好).用酒精燈加熱白磷,燃燒結(jié)束后,等到試管冷卻后松開彈簧夾,可以觀察到活塞從原來的10mL刻度處慢慢前移到約 ( 。

A. 1mL刻度 B. 5mL刻度 C. 9mL刻度 D. 8mL刻度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后的總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究。

(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后的總質(zhì)量不變。

(2)設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如A圖所示,乙設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如B圖所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確地稱量和細(xì)致地觀察。

寫出A、B兩個實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:______________。

丙進(jìn)行了C圖所示的實(shí)驗(yàn),在一根用細(xì)銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃保持水平。然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是____________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

甲認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等。

乙、丙認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。

(4)你認(rèn)為_______的結(jié)論正確,請從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是_______。

(5)導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯誤的原因是______________。因此,如果_______的反應(yīng),則一定要設(shè)計反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行。

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