【題目】某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒(méi)有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究:
(1)探究一:鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射?
下表是小組同學(xué)將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄:
物質(zhì) | 鎂條 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒時(shí)的現(xiàn)象 | 劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,無(wú)火星 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | 未填 |
請(qǐng)你分析并回答:寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)表達(dá)式:_____,鐵燃燒時(shí)的“火星四射”現(xiàn)象可能與_____有關(guān),表中未填的一項(xiàng)你估計(jì)應(yīng)當(dāng)是________。
(2)探究二:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入火焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生.由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由________(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒構(gòu)成的。
(3)探究三:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
查閱資料
物質(zhì) | 熔點(diǎn)/℃ | 沸點(diǎn)/℃ | 燃燒時(shí)溫度/℃ |
石蠟 | 50~70 | 300~550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
由表中數(shù)據(jù)可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其________(填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān),由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí),________(填“有”或“沒(méi)有”)火焰產(chǎn)生。
【答案】3Fe+2O2Fe3O4 鐵中含碳量劇烈燃燒火星四射氣態(tài)沸點(diǎn)有
【解析】
本題具有較強(qiáng)的綜合性與創(chuàng)新性,靈活考查了氧氣的性質(zhì)、物質(zhì)的熔沸點(diǎn)等物理性質(zhì)、部分物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象及其特點(diǎn)等知識(shí),注重培養(yǎng)信息綜合分析與知識(shí)理解遷移能力。
(1)鐵的燃燒即其與氧氣在點(diǎn)燃條件下進(jìn)行反應(yīng)并生成四氧化三鐵,化學(xué)表達(dá)式為:3Fe+2O2 Fe3O4,比較鎂條(不含碳)和含碳量不同的鐵絲燃燒時(shí)的現(xiàn)象,可以推測(cè)鐵燃燒時(shí)的“火星四射”現(xiàn)象可能與鐵絲中含碳量有關(guān),表中含碳0.6%的鐵絲燃燒的現(xiàn)象可能為:劇烈燃燒火星四射;
(2)將金屬導(dǎo)管一端伸入蠟燭燃燒的火焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生.由此可判斷蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒構(gòu)成的;
(3)結(jié)合(2)中的結(jié)論分析并比較表中數(shù)據(jù)可推測(cè),物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與沸點(diǎn)和燃燒時(shí)溫度有關(guān),鈉燃燒時(shí)的溫度大于沸點(diǎn),故可以判斷鈉在燃燒時(shí)有火焰產(chǎn)生。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置,(裝置氣密性良好),有關(guān)分析中正確的是( )
A. 進(jìn)入集氣瓶中的水約占燒杯中水的五分之一
B. 燃燒匙中的藥品可以是木炭
C. 氮?dú)獠慌c紅磷反應(yīng)且難溶于水,是設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的依據(jù)之一
D. 燃燒停止后立即打開(kāi)彈簧夾
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如圖,回答下列問(wèn)題:
⑴硅原子的核電荷數(shù)為_______________。
⑵16號(hào)元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中比較容易_______(填“得”或“失”)電子;該元素屬于_____(填“金屬”或“非金屬”)元素。
⑶表中與10號(hào)元素的化學(xué)性質(zhì)相似的元素的元素符號(hào)有___________________。
⑷在第三周期中,各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是___________;該周期中各元素的本質(zhì)區(qū)別是________。
⑸寫(xiě)出核外電子排布與氖原子相同的一個(gè)陽(yáng)離子符號(hào)____________。
⑹12號(hào)元素與17號(hào)元素組成的化合物的化學(xué)式為___________,構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是__________
(選填“分子”“原子”或“離子”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用儀器的特征和用途,有利于開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究.現(xiàn)有下列儀器:儀器:
(1)吸取和滴加少量液體時(shí)用滴管,洗滌試管應(yīng)使用________(填儀器名稱)
(2)加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是________
(3)家庭小實(shí)驗(yàn)通常利用生活中常見(jiàn)的物品做一些實(shí)驗(yàn)儀器的替代品,你認(rèn)為醫(yī)用注射器可以代替上述儀器中的________、________.
(4)取用一定量液體試劑,需使用的儀器是________、________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如下圖所示。
A B C D E
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是________。
(2)下列酒精燈使用方法不正確的是________(填序號(hào))。
(3)用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式是________,所選用的發(fā)生裝置是________(填序號(hào)),收集較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是________(填序號(hào))。
(4)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的文字表達(dá)式是________,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________。
(5)若用D裝置收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)是否收集滿的方法是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
①雙氧水和二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式是_______________________。取用二氧化錳操作正確的是___________(選填編號(hào))。
②探究帶火星的木條在不同體積分?jǐn)?shù)氧氣中的復(fù)燃情況,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是___________________________。
在集氣瓶中注入占其容器50%的水(如圖所示),用排水法收集氧氣,將瓶?jī)?nèi)的水排盡,用帶火星的木條在該集氣瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并說(shuō)明理由。_________________
③雙氧水分解也可用氧化銅作催化劑。在0.5g氧化銅中滴加雙氧水,反應(yīng)結(jié)束后固體仍為0.5g且呈_______色。
設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明在雙氧水分解反應(yīng)后,氧化銅化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變。
步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
______________ | _______________ | 氧化銅化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室提供了以下藥品和裝置(如圖所示),請(qǐng)回答問(wèn)題.
(藥品)①二氧化錳 ②高錳酸鉀 ③大理石 ④過(guò)氧化氫溶液 ⑤稀鹽酸
(裝置)如圖所示
(1)甲同學(xué)選擇的藥品時(shí)③和⑤,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ________,他應(yīng)該選擇的制取裝置的組合是 ________(填標(biāo)號(hào)),該套裝置還能制取其它氣體,應(yīng)選擇的藥品為 ________(填化學(xué)式).
(2)乙同學(xué)用裝置A制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】類比法是化學(xué)研究物質(zhì)的重要方法之一,草酸的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似,已知碳酸易分解,草酸在受熱條件下也分解,僅生成三種氧化物。某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開(kāi)探究:
(1)小平首先根據(jù)草酸中含有____________元素,可推測(cè)生成物中含有水。
(2)小平對(duì)分解生成的其他產(chǎn)物進(jìn)行猜測(cè)、驗(yàn)證:
【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳
實(shí)驗(yàn)一:將生成的氣體通入澄清的石灰水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____________;小平據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。
【假設(shè)二】生成物中有一氧化碳
實(shí)驗(yàn)二:小平用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而證明生成物中含有一氧化碳。
請(qǐng)回答:A裝置中黑色固體粉末是____________(填化學(xué)式),A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。
討論交流:
(3)小華認(rèn)為,小平的“實(shí)驗(yàn)二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳,你是否支持小華的觀點(diǎn):____________(填“支持”或“不支持”),請(qǐng)說(shuō)出你的理由____________。
(4)從環(huán)保的角度看,“實(shí)驗(yàn)二”裝置有一個(gè)缺陷,請(qǐng)你指出該缺陷:_________________,處理的方法是__________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組測(cè)定純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(假設(shè)該樣品中只含有氯化鈉一種雜質(zhì)),取樣品13.25g逐滴加入稀鹽酸,生成CO2氣體的質(zhì)量與滴加稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,
求:
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量為______g;
(2)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________;
(3)計(jì)算恰好完全反應(yīng)時(shí),所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______________.
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