10.知識整合是鞏固化學知識的一種重要手段,請看下面某同學的知識整合.已知A是一種白色固體,B和M均是黑色固體,E和F均為常見的無色液體,C是實驗室常見的氣體,H為淡黃色的固體粉末.請完成下列問題:

(1)寫出下列物質(zhì)的名稱或符號:A是KClO3,E是H2O2,X是Fe3O4
(2)反應①、②的共同點有(答一點)分解反應.
(3)反應③的符號表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,基本反應類型是化合反應.
(4)反應④的實驗主要現(xiàn)象是明亮的藍紫色火焰,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體.請寫出反應④的注意事項瓶中加水(寫一點)實驗室證明氣體Z的方法是注入澄清石灰水,如果變渾濁,則為二氧化碳
(5)物質(zhì)都有兩面性,請分別說出氣體C有利的一面是供給呼吸,支持燃燒,氣體C不利的一面是使金屬氧化、銹蝕.

分析 首先:找到解題突破口:--解題關(guān)鍵然后:“順藤摸瓜”進行順推、逆推或順、逆推相結(jié)合,得出結(jié)論;最后:代入原題檢驗.
找到解題突破口:“H為淡黃色的固體粉末”,為硫;根據(jù)“A是一種白色固體,B和M均是黑色固體,E和F均為常見的無色液體,C是實驗室常見的氣體”,則推測A是氯酸鉀,B為二氧化錳,M是碳,E為過氧化氫,F(xiàn)為水,C為氧氣,D為氯化鉀,G為鐵,X為四氧化三鐵,Y為二氧化硫,代入原題檢驗.

解答 解:
找到解題突破口:“H為淡黃色的固體粉末”,為硫;根據(jù)“A是一種白色固體,B和M均是黑色固體,E和F均為常見的無色液體,C是實驗室常見的氣體”,則推測A是氯酸鉀,B為二氧化錳,M是碳,E為過氧化氫,F(xiàn)為水,C為氧氣,D為氯化鉀,G為鐵,X為四氧化三鐵,Y為二氧化硫,代入原題檢驗,符合題意.
(1)根據(jù)分析,可知:A是KClO3,E是H2O2,X是Fe3O4;
(2)反應①為氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣;反應②為過氧化氫分解生成水喝氧氣,故其共同點有為分解反應或生成氧氣.
(3)反應③鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,基本反應類型是化合反應.
(4)反應④硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,放出大量的熱,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體.反應④硫在氧氣中燃燒,瓶中加水的作用是吸收二氧化硫防止空氣污染;實驗室證明氣體Z二氧化碳的方法是注入澄清石灰水,如果變渾濁,則為二氧化碳;
(5)物質(zhì)都有兩面性,氣體C氧氣有利的一面是供給呼吸,支持燃燒,氣體C不利的一面是使金屬氧化、銹蝕.
故答案為:
(1)KClO3,H2O2,F(xiàn)e3O4;
(2)分解反應或生成氧氣.
(3)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,化合反應.
(4)明亮的藍紫色火焰,放出大量的熱,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體.瓶中加水;注入澄清石灰水,如果變渾濁,則為二氧化碳;
(5)供給呼吸,支持燃燒,使金屬氧化、銹蝕.

點評 本題屬于常見物質(zhì)的推斷題,解題關(guān)鍵是根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)或明顯的化學反應特征,找準解題的突破口,并從突破口出發(fā)結(jié)合物質(zhì)間的關(guān)系得出結(jié)論,帶入驗證符合要求即可.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.用化學符號表示.
2個氮原子2N;;n個亞鐵離子nFe2+;+2價的硫元素$\stackrel{+2}{S}$;碳原子結(jié)構(gòu)示意圖

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.小強在回家的途中經(jīng)過一魚塘邊時,發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒一種微黃色的固體,魚塘中頓時產(chǎn)生大量氣泡,經(jīng)咨詢得知,這種固體的主要成分是過氧化鈣(CaO2),請你與小強共同探究.
(1)為研究魚塘中大量氣泡是何種氣體所致,小強使用如圖所示的裝置進行實驗,打開分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,小強認為是該氣體是O2,他的分析原因是增加水中氧氣含量,并用帶火星的木條靠近P處檢驗證明了他的猜想.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,小強認為過氧化鈣與過量水反應還應產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物.開始小強假設該產(chǎn)物為CaO,但他很快否定了原先的假設,并重新假設生成的含鈣產(chǎn)物應為Ca(OH)2.請解釋小強否定原假設建立新假設的理由:氧化鈣還會與水反應生成氫氧化鈣.
(3)小強在實驗時觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生,由此他還得出了什么結(jié)論氧化鈣與水反應是放熱反應.
(4)小強發(fā)現(xiàn):CaO2與水反應一段時間后,反應速度明顯變慢,請猜想可能的原因生成Ca(OH)2微溶,覆蓋在CaO2表面,阻止反應繼續(xù)進行.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.某化學實驗小組通過在鐘罩內(nèi)燃燒鎂條來測定空氣中氧氣含量,在操作正確的前提下,發(fā)現(xiàn)測定結(jié)果明顯偏高.
[猜想]除與氧氣反應外,鎂還可能與空氣中其他物質(zhì)反應.
[根據(jù)已有知識分析并推測]
分析:
(1)空氣中的稀有氣體化學性質(zhì)很穩(wěn)定,一般不與其它物質(zhì)反應,可排除.
(2)空氣中二氧化碳和水蒸氣含量很低應該可以忽略不計.
推測:
鎂可能是與空氣中的氮氣發(fā)生了化學反應.
進行實驗驗證:
[實驗一]獲取氮氣
(1)工業(yè)上利用蒸發(fā)液態(tài)空氣來獲取氮氣,液氮沸點低,應先(先、后)被蒸發(fā)出來,此法在實驗室不適用.

(2)以下是實驗小組獲取氮氣的三種方案,其中可得到較純氮氣的是B.(填字母)B裝置中澄清石灰水的作用是吸收空氣中的二氧化碳,氣球的作用是防止橡皮塞彈出.
[實驗二]在氮氣中點燃鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,引燃,伸入盛氮氣的集氣瓶中,鎂繼續(xù)燃燒,瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體,該反應的符號表達式是3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2
[結(jié)論]鎂消耗了鐘罩內(nèi)的氧氣和氮氣,使測定結(jié)果偏高,此實驗也可得出氮氣性質(zhì)的一點新認識是氮氣也可以支持燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.王強收集了四種物質(zhì)①鋇餐 ②泥水 ③牛奶 ④碘酒
其中是溶液的是④,屬于懸濁液的是①②.(填序號)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.實驗表明濃硫酸與焦炭在加熱的條件下能發(fā)生反應.經(jīng)查閱資料得知:
①SO2可使澄清石灰水變渾濁;
②SO2可使品紅溶液的紅色褪去,而CO2不能;
③SO2可與酸性的KMnO4溶液反應使其褪色,而CO2不能;
④CuSO4為白色粉末,遇水可生成膽礬.
⑤濃硫酸與焦炭在加熱的條件下發(fā)生如下反應:C+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+2SO2↑+2H2O
在對該反應的產(chǎn)物的探究中需用下列A、B、C裝置:

請根據(jù)提供的信息回答下列問題:
(1)若要證明這三種產(chǎn)物,正確的組裝順序是ABC,
(2)證明產(chǎn)物CO2的實驗現(xiàn)象是品紅Ⅱ紅色不褪去,C中澄清石灰水變渾濁.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.如圖所表示的實驗基本操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.如圖A是電解水的簡易裝置,B為電解水生成氣體體積與時間的關(guān)系.若甲管生成氣體A,乙管生成氣體B,下列說法正確的是(  )
A.圖(B)可知A、B兩氣體質(zhì)量比為2:1
B.甲管中的氣體能使帶火星的木條復燃
C.乙管中的氣體密度小,混合少量空氣易爆炸
D.電源a端是正極,b端是負極

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列物質(zhì)露置在空氣中,不易變質(zhì)的是(  )
A.NaOHB.BaSO4C.CaOD.Ca(OH)2

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