3.用化學(xué)符號(hào)表示.
2個(gè)氮原子2N;;n個(gè)亞鐵離子nFe2+;+2價(jià)的硫元素$\stackrel{+2}{S}$;碳原子結(jié)構(gòu)示意圖

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:原子的表示方法就是用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)氮原子,就可表示為:2N;
由離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;n個(gè)亞鐵離子分別可表示為:nFe2+
元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以+2價(jià)的硫元素,故可表示為:$\stackrel{+2}{S}$;
碳元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是6,核外電子分2層排布,第一層2個(gè)第二層6個(gè),所以其原子結(jié)構(gòu)示意圖為:;
故答案為:2N;nFe2+;$\stackrel{+2}{S}$;

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.在下列反應(yīng)中:
①木炭在空氣中燃燒;②硫磺在氧氣中燃燒;③加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣; ④蠟燭燃燒
(1)屬于分解反應(yīng)的是③;
(2)上述①②兩個(gè)反應(yīng)中有許多共同特點(diǎn),請(qǐng)你歸納出4條:A都是化合反應(yīng);B都是氧化反應(yīng);C反應(yīng)都放出大量熱;D反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.家庭廚房就是一個(gè)化學(xué)世界,“柴米油鹽醬醋糖”、“鍋碗瓢盆”中蘊(yùn)含著很多化學(xué)知識(shí).
(1)米、面主要成分都是由碳、氫、氧三種元素組成的淀粉,淀粉屬于糖類.
(2)水瓶中水垢的主要成分是碳酸鈣,可用一種調(diào)味劑CH3COOH(填化學(xué)式)除去.
(3)白糖和紅糖的主要成分都是蔗糖,利用活性炭的吸附性,可以將紅糖脫色成白糖.
(4)獨(dú)山縣目前正在引進(jìn)天然氣項(xiàng)目,把市民生活中的“柴”變成天然氣,則天然氣主要成分的化學(xué)式為:CH4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.收集氧氣和二氧化碳都可采用的方法是( 。
A.向上排空氣法B.排水集氣法
C.向下排空氣法D.排水法和向上排空氣法

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.如圖,在用橡膠塞塞緊的燒瓶中充滿某種氣體,燒瓶內(nèi)導(dǎo)管的一端事先已綁好一個(gè)氣球,撥開塞子,速倒入某種液體,再立即塞緊膠塞,振蕩,此時(shí)看到氣球逐漸膨脹,則瓶內(nèi)的氣體和液體分別是( 。
A.H2 稀硫酸B.CO2     氫氧化鈉溶液
C.CO  石灰水D.O2         水

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8.現(xiàn)有如下裝置,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn).

(1)檢驗(yàn)氫氣中是否含水蒸氣,可選用D(填裝置序號(hào)).
(2)檢驗(yàn)H2中是否含CO2,可選用B(填裝置序號(hào)).
(3)某混合物氣體由H2、CO和CO2組成,若要確認(rèn)這三種氣體的存在(假定各步吸收都是完全的)
甲同學(xué)采用的連接裝置的方法是:混合氣體→A→D→B
老師指出該裝置有誤,它只能確認(rèn)出一種氣體,該氣體是氫氣.
乙同學(xué)將甲同學(xué)的方法改動(dòng)為:混合氣體→B→C→A→D
老師指出該裝置有誤,它還有一種氣體不能確認(rèn),該氣體是一氧化碳.
丙同學(xué)經(jīng)過思考后在乙同學(xué)的原有裝置中又添加了上述所給裝置中的一個(gè)裝置,教師認(rèn)為完全正確,該裝置是B,應(yīng)加在D裝置之后.(填何裝置前或后)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.水通電兩電極有氣泡產(chǎn)生,正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,水通電的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,正、負(fù)極氣體的體積比為1:2,水通電的實(shí)驗(yàn)證明了水由氫元素和氧元素組成.

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9.模型可以反映客觀現(xiàn)象,簡單明了地表示事物

(1)某礦石樣品中可能含有碳酸鈣、二氧化硅、氧化鋁、氧化鐵等化合物,經(jīng)測(cè)定各元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的模型如圖甲.由此可推測(cè),該樣品中不可能含有的化合物是氧化鋁.
(2)圖乙是某同學(xué)模仿甲圖構(gòu)建的尿素[CO(NH22]各元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的模型,則圖中的D表示的是氧元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.知識(shí)整合是鞏固化學(xué)知識(shí)的一種重要手段,請(qǐng)看下面某同學(xué)的知識(shí)整合.已知A是一種白色固體,B和M均是黑色固體,E和F均為常見的無色液體,C是實(shí)驗(yàn)室常見的氣體,H為淡黃色的固體粉末.請(qǐng)完成下列問題:

(1)寫出下列物質(zhì)的名稱或符號(hào):A是KClO3,E是H2O2,X是Fe3O4
(2)反應(yīng)①、②的共同點(diǎn)有(答一點(diǎn))分解反應(yīng).
(3)反應(yīng)③的符號(hào)表達(dá)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4,基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng).
(4)反應(yīng)④的實(shí)驗(yàn)主要現(xiàn)象是明亮的藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體.請(qǐng)寫出反應(yīng)④的注意事項(xiàng)瓶中加水(寫一點(diǎn))實(shí)驗(yàn)室證明氣體Z的方法是注入澄清石灰水,如果變渾濁,則為二氧化碳
(5)物質(zhì)都有兩面性,請(qǐng)分別說出氣體C有利的一面是供給呼吸,支持燃燒,氣體C不利的一面是使金屬氧化、銹蝕.

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