在化學課上同學們用如圖所示裝置來測定空氣里氧氣的含量.實驗步驟如下:先用彈簧夾夾住乳膠管,再點燃紅磷,伸入瓶中,并塞上瓶塞.待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾.請你根據(jù)實驗,回答下列問題.
(1)紅磷燃燒時可觀察到的主要現(xiàn)象是
 
,待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,可觀察到的現(xiàn)象是
 
,說明空氣中的
 
被消耗了,寫出該反應(yīng)的文字表達式(在物質(zhì)下面注明化學式)
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).(填基本反應(yīng)類型).
(2)實驗完畢后,發(fā)現(xiàn)某同學所實驗的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的
1
5
,你認為產(chǎn)生問題的原因可能是
 
(寫出一條).
(3)通過該實驗可推論出氮氣的性質(zhì)有
 
(寫出兩條).
(4)該實驗若將紅磷改為硫是否可以?原因是什么?
 
考點:空氣組成的測定,反應(yīng)類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:根據(jù)已有的知識進行分析,空氣中氧氣約占其體積的五分之一,測定時可以使用紅磷燃燒消耗氧氣使瓶內(nèi)壓強減小的方法,磷燃燒能生成五氧化二磷;進行此實驗時,必須保證裝置的氣密性良好,紅磷足量,瓶子冷卻后再打開彈簧夾,否則會導(dǎo)致結(jié)果不準確;不能用木炭、硫等燃燒后生成氣體的物質(zhì)來替代紅磷.
解答:解:(1)紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是冒出白煙,放出熱量,待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾后的現(xiàn)象是水倒吸入集氣瓶內(nèi),說明空氣中的氧氣被消耗了,反應(yīng)的文字表達式為:磷+氧氣
 點燃 
.
 
五氧化二磷;
(2)實驗完畢后,廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的
1
5
,產(chǎn)生問題的原因可能是:使用紅磷的量不足,瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完;或可能沒塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi);或紅磷熄滅后立即打開彈簧夾.
(3)從最后的實驗現(xiàn)象可推論出氮氣的性質(zhì)有:不燃燒,不助燃;不溶于水等.
(4)從硫燃燒的產(chǎn)物分析,硫燃燒產(chǎn)生的是氣體物質(zhì)二氧化硫,故不能測出空氣中氧氣所占的體積.
故答案為:
(1)冒出白煙,放出熱量;水倒吸入集氣瓶內(nèi);氧氣
  磷+氧氣
 點燃 
.
 
五氧化二磷
   P   O2     P2O5
(2)使用紅磷的量不足,瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完;或可能沒塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi);或紅磷熄滅后立即打開彈簧夾
(3)不燃燒、不助燃;不溶于水等
(4)不可以,因為硫燃燒產(chǎn)生的是氣體物質(zhì),不能測出空氣中氧氣所占的體積
點評:本考點考查的是空氣中氧氣含量的探究實驗,根據(jù)實驗操作圖,回憶實驗中現(xiàn)象,由實驗中的注意事項,對實驗結(jié)果進行評價,從而理解該實驗的探究目的.對實驗結(jié)果進行評價.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 
,用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 

(2)收集氧氣可選用的裝置是
 
(填序號),這是利用氧氣
 
的性質(zhì);此外,還可根據(jù)氧氣
 
的性質(zhì),選用
 
(填序號)裝置來收集.
(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.氨氣極易溶于水.制取并收集氨氣,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,原因是
 
.收集裝置是
 
,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學用氯酸鉀、二氧化錳為原料,在實驗室制取氧氣后,將殘留物配制成一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鉀溶液,方法是先提純后配制.
(1)以下實驗步驟:①溶解;②計算;③過濾;④稱量;⑤蒸發(fā);⑥配制,正確的操作順序是
 

(2)操作①、③、⑤中都用了
 
,它在③中的作用是
 

(3)若在實驗中氯化鉀未經(jīng)干燥就直接配制溶液,則溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
 
(填偏大、偏小、不變)

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科目:初中化學 來源: 題型:

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學源于生活,處處留心皆有化學.如圖是醫(yī)院常用的藥瓶和注射器示意圖,請回答下列問題:
(1)所標物質(zhì)中屬于有機合成材料的是
 
.(寫出一種即可)有機化合物中都含有
 
元素,根據(jù)該元素原子核外電子的排布特點,說明該元素組成的單質(zhì)常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定的原因:
 

(2)瓶口封條采用鋁箔包裹,而不用鐵皮的原因是
 
(填字母序號)
a、鋁的導(dǎo)電性強    b、鋁較柔軟     c、鋁的金屬活動性強
(3)廢棄的小藥瓶洗凈后可以用于家庭小實驗,
 
(填“可以”或“不可以”)盛放氫氧化鈉溶液.
(4)生鐵和鋼在組成上的最大的區(qū)別是
 
;寫出工業(yè)常用赤鐵礦(主要成分是氧化鐵)和一氧化碳冶煉鐵,該反應(yīng)的化學方程式是
 

(5)如果要測定某藥液的酸堿度,可以選用
 

A、紫色石蕊       B、無色酚酞   C、pH試紙.

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科目:初中化學 來源: 題型:

用排水集氣法收集氧氣時,驗證集滿的方法是
 
;實驗結(jié)束后應(yīng)先
 
,后
 
.試管中氯酸鉀和二氧化錳充分反應(yīng)后,固體剩余物為
 
,為得到其中難溶的物質(zhì),將剩余物經(jīng)溶解、
 
、
 
、干燥后得到了黑色固體.

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科目:初中化學 來源: 題型:

小麗和幾位同學在實驗室用如圖裝置制取氧氣,請回答下列有關(guān)問題:

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)小麗用高錳酸鉀制取并收集氧氣,她選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進行組裝,寫出該反應(yīng)的符號表達式:
 

(3)實驗室制取氧氣也常采用分解過氧化氫溶液的方法,小華選擇發(fā)生裝置C進行該實驗,請寫出裝置C比B制取氣體的突出優(yōu)點:
 

(4)在實驗室測定空氣中氧氣含量實驗中,能否用硫代替紅磷?為什么?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是重要的自然資源.
(1)圖1所示的3個與水有關(guān)的實驗中,A中水發(fā)生了
 
_(填“物理”或“化學”)變化;B中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為
 
,屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型);圖D為電解水生成氣體與時間關(guān)系圖,所示產(chǎn)生氣體A試管連接的是實驗B中電源的
 
極(填“正”或“負”);C中凈化水的方法是
 
和吸附.

A.水的沸騰            B.水的電解          C.水的凈化
(2)水是一種重要的物質(zhì),請根據(jù)下列提示回答問題:
①硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多不便,生活中可用
 
的方法降低它的硬度;
②農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時,將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是
 
;
③水資源若受到污染,必須經(jīng)凈化處理后才能飲用.下列各項與水的凈化過程無關(guān)的是
 
(填標號)
A.吸附        B.消毒       C.電解      D.過濾
④肥皂水可用于鑒別硬水與軟水,圖2是鑒別兩種水樣品的實驗操作,其中的錯誤之處是
 
.實驗時,在兩種水樣品中加入肥皂水后,振蕩試管,然后應(yīng)通過觀察
 
現(xiàn)象來鑒別硬水與軟水,為了達到實驗?zāi)康膽?yīng)控制的實驗條件有
 
(填序號)
a、A、B試管中加入的肥皂水的濃度     b、A、B試管中加入的肥皂水的滴數(shù)
c、A、B試管中水樣品的體積          d、兩種水樣品可溶性鈣鎂化合物的濃度.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線,在20℃時,分別取等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液放入三只燒杯中,然后向溶液分別加入等質(zhì)量的相應(yīng)固體物質(zhì),再將溫度升高到40℃,結(jié)果甲物質(zhì)全部溶解,丙物質(zhì)部分溶解,試回答下列問題:
(1)b物質(zhì)的溶解情況是
 

(2)依次寫出甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線的序號:
 

(3)當溫度在20℃~30℃時,三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
 
;(用a、b、c填空)
(4)40℃時,等質(zhì)量飽和溶液中含水最少的是
 
物質(zhì).
(5)40℃時,甲溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
大于丙溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);(填“一定”或“不一定”).

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