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化學源于生活,處處留心皆有化學.如圖是醫(yī)院常用的藥瓶和注射器示意圖,請回答下列問題:
(1)所標物質中屬于有機合成材料的是
 
.(寫出一種即可)有機化合物中都含有
 
元素,根據該元素原子核外電子的排布特點,說明該元素組成的單質常溫下化學性質穩(wěn)定的原因:
 

(2)瓶口封條采用鋁箔包裹,而不用鐵皮的原因是
 
(填字母序號)
a、鋁的導電性強    b、鋁較柔軟     c、鋁的金屬活動性強
(3)廢棄的小藥瓶洗凈后可以用于家庭小實驗,
 
(填“可以”或“不可以”)盛放氫氧化鈉溶液.
(4)生鐵和鋼在組成上的最大的區(qū)別是
 
;寫出工業(yè)常用赤鐵礦(主要成分是氧化鐵)和一氧化碳冶煉鐵,該反應的化學方程式是
 

(5)如果要測定某藥液的酸堿度,可以選用
 

A、紫色石蕊       B、無色酚酞   C、pH試紙.
考點:合成材料的使用及其對人和環(huán)境的影響,溶液的酸堿度測定,金屬的物理性質及用途,生鐵和鋼,有機物的特征、分類及聚合物的特性,核外電子在化學反應中的作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學與生活
分析:(1)依據合成材料的種類以及有機物的組成和碳原子的核外電子情況分析解答;
(2)依據金屬鋁的物理性質分析解答;
(3)依據小藥瓶的結構分析解答;
(4)依據不同的鐵的合金組成以及鐵的冶煉原理分析解答;
(5)依據溶液酸堿度的測定方法分析解答;
解答:解:(1)合成材料包括塑料、合成橡膠以及合成纖維,所以圖示中塑料和橡膠屬于合成材料,有機物是含碳的化合物,碳的單質是由碳原子構成的,碳原子的最外層電子數是4,化學反應中不易得失電子,所以碳的單質化學性質非常穩(wěn)定;
(2)金屬鋁要比金屬鐵柔軟,使用時方便處理,所以瓶口封條采用鋁箔包裹;
(3)由于氫氧化鈉能夠與玻璃反應,故廢棄的小藥瓶洗凈后不能盛放氫氧化鈉溶液;
(4)生鐵和鋼都是鐵的合金,但生鐵的含碳量大于鋼的含碳量,工業(yè)上使用赤鐵礦煉鐵的方程式是3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;
(5)指示劑只能檢驗溶液的酸堿性不能檢驗溶液的酸堿度,而pH試紙則能檢驗溶液的酸堿度;
故答案為:(1)塑料、橡膠;碳;其原子的最外層電子數是4,化學反應中不易得失電子;(2)b;(3)不可以;(4)含碳量的不同;3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;
(5)C;
點評:化學與生活息息相關,靈活利用材料種類以及常見材料的性質是解題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

某元素是人體中的常量元素,它在人體內99%存在于骨骼和牙齒中.該元素的原子結構示意圖如圖,則該元素的質子數x為
 
,該元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素,在化學反應中易
 
電子,形成的離子符號為
 

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隨著計算機的日益普及和不斷更新,廢電腦材料的回收利用逐漸引起人們的重視.寫出電腦配件中兩種常用材料的類別(在表中填“金屬材料”、“礦物質材料”、“高分子合成材料”)
材料塑料
類別
 
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

回憶課堂上的演示實驗,填寫下列表格.
實驗  變化后的現象
點燃鎂帶
 
向鋅粒中加入少量稀鹽酸
 
向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液
 
向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小強同學收集了一些家庭裝修時廢棄的大理石碎片,并設計了如圖所示的實驗裝置來制取二氧化碳,該裝置能隨時控制反應的發(fā)生,請回答下列問題:
①大理石應放在
 
中,裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是
 
;
②用裝置B收集二氧化碳時導管應插入
 
處,用裝置B收集二氧化碳驗滿時,應把燃著的木條放在
 
處(填字母)
③要使正在產生二氧化碳的反應停止進行,正確的操作方法是
 

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在化學課上同學們用如圖所示裝置來測定空氣里氧氣的含量.實驗步驟如下:先用彈簧夾夾住乳膠管,再點燃紅磷,伸入瓶中,并塞上瓶塞.待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾.請你根據實驗,回答下列問題.
(1)紅磷燃燒時可觀察到的主要現象是
 
,待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,可觀察到的現象是
 
,說明空氣中的
 
被消耗了,寫出該反應的文字表達式(在物質下面注明化學式)
 
,該反應屬于
 
反應.(填基本反應類型).
(2)實驗完畢后,發(fā)現某同學所實驗的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積的
1
5
,你認為產生問題的原因可能是
 
(寫出一條).
(3)通過該實驗可推論出氮氣的性質有
 
(寫出兩條).
(4)該實驗若將紅磷改為硫是否可以?原因是什么?
 

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甲同學在用雙氧水制取氧氣時,誤把Fe2O3粉末當成MnO2放入雙氧水中,發(fā)現也有大量氣泡產生.他意識到這個錯誤后,聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白.
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑.
【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗:
實驗一:取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產生,伸入帶火星的木條,沒有復燃.說明H2O2溶液常溫下緩慢分解.
實驗二:在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末,有大量氣泡產生,然后伸入帶火星的木條,木條復燃.說明
 

實驗三:待反應結束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質量仍為W g.說明
 

【實驗結論】甲同學認為,Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.
【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗.該實驗是
 

【拓展】為探究催化劑的種類對H2O2溶液分解速度的影響,甲設計以下對比實驗:
Ⅰ.將10毫升5%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合制取相同體積O2所需的時間15min
Ⅱ.將10毫升x%H2O2溶液與1.0g Fe2O3均勻混合制取相同體積O2所需的時間8min  則中x的值應為
 

實驗結論:在相同條件下使用
 
作催化劑,雙氧水分解得更快.

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科目:初中化學 來源: 題型:

由一種氧化物A和一種正鹽B組成的白色固體混合物、實驗步驟和現象如表所示:
根據以上實驗事實可知:A為
 
,B為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是A、B兩種物質的溶解度鹽線.根據圖示回答下列問題:
(1)t2℃時,向兩只盛有100g水的燒杯中,分別加入A、B兩種物質至不能溶解為止,所得溶液的溶質質量分數較大的是
 
溶液.
(2)t1℃時,欲配制等質量的A、B兩種物質的飽和溶液,所需水的質量關系是A
 
B.(填寫“>”、“<”或=”,下同)
(3)將t2℃的A、B兩種物質的飽和溶液各200g,降溫至t1℃,所得溶液的溶質質量分數的大小關系是
 

(4)若要從混有少量B的A溶液中得到純凈的A,應采用的實驗方法是
 

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