【題目】某化學興趣小組的同學設計了如下四個實驗裝置(天平略)來驗證質(zhì)量守恒定律。

(1)圖A所示實驗中發(fā)生反應的化學方程式______________；氣球的作用是___________________；在實驗中看到氣球的變化是________________________________。

(2)其中，只有A裝置能用來驗證質(zhì)量守恒定律，B、C、D裝置則不能。否定B裝置的理由是_________；

(3)要驗證質(zhì)量守恒定律，在反應物不變的前提下對C裝置可以進行改進，你改進的措施是 _______ 。

(4)圖D實驗驗證質(zhì)量守恒定律，結(jié)果在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量，你認為出現(xiàn)這樣結(jié)果的原因可能是________________________________。

【答案】4P+5O2=2P2O5 調(diào)節(jié)壓強，防止橡膠塞沖出 先變大后變小 B裝置中是物理變化 是反應在密閉容器中進行 反應產(chǎn)生的白煙逸散到空氣中或坩堝鉗上附著了少量白色固體

【解析】

（1）圖A中白磷與氧氣在點燃的條件下反應生成五氧化二磷，反應的方程式為：4P+5O22P2O5。該反應中由于白磷的燃燒，內(nèi)壓增加，故氣球的作用是緩沖，防止橡膠塞沖出。反應中由于白磷的燃燒，內(nèi)壓增加，當溫度冷卻后，氧氣耗掉，氣壓降低，故氣球先漲大后變小。

（2）蒸餾水與酒精不發(fā)生化學變化，而質(zhì)量守恒定律是適合于任何化學變化。

（3）C反應中有二氧化碳氣體生成，故要用該實驗驗證質(zhì)量守恒定律，需要在密閉容器中進行。

（4）鎂在空氣中與氧氣反應生成氧化鎂可能有部分逸散到空氣中，故可能生成物的質(zhì)量小于反應物的質(zhì)量。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】觀察下列微觀示意圖，回答問題：

（1）該化學反應的基本類型是____________

（2）任寫一個符合該反應的化學方程式______________

（3）觀察示意圖，關(guān)于化學反應你的認為是___________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖所示,按要求回答問題

（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a ________， 圖F實驗的目是__________。

（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集的氧氣時，應選用的裝置是_______和 ______（填字母序號），該反應的文字表達為_______。

（3）在該反應中質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變的物質(zhì)是___________，檢驗氧氣已集滿的是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D都是九年級化學中的物質(zhì)，它們存在如圖所示的關(guān)系（反應

條件略去）．

（1）該反應一定不屬于分解反應和_____________反應．

（2）若A為一氧化碳，C為金屬，則D為_______________

（3）若A為常見金屬，C為氣體單質(zhì)，則B為___________

（4）若A為藍色溶液，C為淺綠色溶液，則該反應的化學方程式為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是我們學習化學的基礎，請用正確的化學符號填空：

① 氬氣_______； ② 3個銨根離子_______； ③ 2個銀原子___； ④ 標出氧化鐵中鐵元素的化合價_________；⑤碳酸鈉__________； ⑥ 某氣體在空氣中占78％(體積分數(shù))，請表示出它的8個分子____； ⑦地殼中含量最高的金屬元素和非金屬元素組成的物質(zhì)的化學式____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）某學�；瘜W興趣小組甲組的同學設計出如圖所示裝置，并進行白磷燃燒實驗。

①當燒杯內(nèi)的水受熱，溫度計顯示30℃時，打開活塞，在盛有水的試管中有氣泡均勻逸出，白磷未燃燒，關(guān)閉活塞。白磷未燃燒的原因是_________。

②隨著水溫升高，溫度計顯示45℃時，再次打開活塞，白磷在水里燃燒。常言道，水火不相容。水能滅火的原因是___________。而本實驗中白磷在水里還能夠燃燒的原因是__________。

③本實驗裝置的A部分還可以用于制取的氣體是_______,寫出檢驗該氣體的化學方程式_______________。

（2）化學興趣小組乙組的同學對一份固體樣品進行了探究。通過實驗已確定該樣品由氧化銅和銅粉混合而成。他們稱取了20g固體樣品，用圖1所示的裝置通入一氧化碳實驗，至反應完全測定的部分數(shù)據(jù)如圖2所示。

據(jù)圖解決有關(guān)問題：①寫出圖1中硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生的化學方程式________；實驗中存在的明顯缺陷是_______________

②圖2中M點表示反應 _______（填“進行中”或“結(jié)束”），圖2 中16.8克物質(zhì)是________（填物質(zhì)名稱），

③原混合物中氧化銅的質(zhì)量是_______克。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）氫氣可以通過煤的氣化得到，其主要反應的微觀示意圖如下：

此反應的化學方程式為___________。

（2）氫氣也可以由甲醇（CH3OH）轉(zhuǎn)化獲得，甲醇轉(zhuǎn)化為氫氣的流程如下：

①甲醇（CH3OH）中含有___________種元素。

②在蒸發(fā)器內(nèi)發(fā)生的是___________（填“物理”或“化學”）變化。

③在反應器內(nèi)發(fā)生兩個反應：

i. CH3OHCO＋2H2；

ii. CO在一定條件下可與水反應轉(zhuǎn)化為CO2和另一種可燃性氣體；

i的反應類型是___________。ii的化學方程式是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是科學探究的重要手段�，F(xiàn)有儀器如下圖所示（導管、橡皮塞等未畫出）：

（識別儀器）寫出儀器i的名稱______；

（實踐研究）

（1）某同學選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的裝置，寫出該反應的化學方程式___________。

（2）寫出實驗室制二氧化碳的反應方程式________，上述儀器中，制取二氧化碳的發(fā)生裝置一定用不到的是_______（填儀器編號），該發(fā)生裝置也可用于制取氫氣，寫出實驗室制氫氣的化學方程式________。

（3）若要用如圖裝置收集二氧化碳，氣體從______（填“a”或“b”）導管通入，并用此裝置檢驗二氧化碳已集滿的方法是________。

（4）查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑．現(xiàn)有一根潔凈的銅絲，實驗前先將其繞成螺旋狀，然后將其灼燒（2Cu+O22CuO）。改進后的發(fā)生裝置如圖所示（己略去夾持裝置）：

① 銅絲繞成螺旋狀的作用是_____（填字母）。

A．收集到更多的O2 B．加快反應速率 C．沒有影響

② 改進后的發(fā)生裝置的優(yōu)點是____________。

（5）氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體，極易溶于水，溶于水形成氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。某興趣小組的同學設計如圖A～G所示裝置對氨氣的制取、性質(zhì)進行探究：

①裝置C中的現(xiàn)象是_______________。

②根據(jù)氨氣的性質(zhì)，D處應選擇的最佳收集裝置為_____（填“E”、“F”或“G”）。

③裝置B的作用是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置。

（1）寫出一個用B裝置制取氧氣的化學方程式__________。用氯酸鉀和二氧化錳制取干燥氧氣應該選擇的發(fā)生和收集裝置是________。

（2）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣(NH3)。

①制取氨氣應選用的一套裝置是________(填字母代號)；

②氨氣極易溶于水，氨水顯堿性。則如圖2可觀察到的現(xiàn)象是_______；

③氨氣與酸反應生成銨鹽。將蘸有濃鹽酸的玻璃棒靠近集滿氨氣的瓶口時，有大量白煙產(chǎn)生，而改用濃硫酸時卻無此現(xiàn)象。試解釋白煙產(chǎn)生的原因：____________。

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