【題目】2019年“世界水日”的宣傳主題為“Leaving no one behind (不讓任何一個人掉隊)”。
(1)保護水資源,人人有責。請寫出你“沒有掉隊”的一條理由______________。
(2)雨后,九龍江水很渾濁,小明取回一瓶渾濁水,設計了如下圖所示的凈水實驗:
①操作a需要用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和___________________________;如果所得液體B仍呈渾濁,原因可能是_________________。
②往裝有少量液體D的試管中滴入幾滴肥皂水,__________________________,有泡沫,沒發(fā)現浮渣,則液體D屬于軟水。
(3)如圖是電解水的實驗,一段時間后a管內的氣體與b管內的氣體質量比約為___________________________, 電解水的化學方程式為___________________________。
【答案】不向河中扔垃圾(合理即可) 玻璃棒 濾紙有破損 振蕩 1:8
【解析】
(1)保護水資源,人人有責。“沒有掉隊”(即做到了保護水資源)的一條理由:不向河中扔垃圾 (節(jié)約用水等);
(2)①操作a是過濾,能將難溶性固體與液體分離,需要用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和玻璃棒;如果所得液體B仍呈渾濁,原因可能是濾紙破損(或液面高于濾紙邊緣)等;
②由圖中信息可知,液體D是蒸餾水,蒸餾水是軟水,往裝有少量液體D的試管中滴人幾滴肥皂水,震蕩,有泡沫,沒發(fā)現浮渣,則液體D屬于軟水;
(3)電解水時,正極生成的是氧氣,負極生成氫氣,氫氣是氧氣體積的2倍。如圖是電解水的實驗,電解水的化學方程式為。物質的質量比等于化學計量數和相對分子質量乘積的比,所以一段時間后a管內的氣體(氫氣)與b管內的氣體(氧氣)質量比約為1:8。
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【題目】人類離不開水,水是生命之源。
(1)“上天入地”的水循環(huán)
上圖顯示了自然界中水的循環(huán)。其中水的蒸發(fā)屬于_____變化(填“物理”或“化學”)。
(2)一杯干凈的自來飲用水是如何誕生的?
空氣制水機能充分利用大氣中的水分制出飲用水,主要過程如下:
①由圖可知,飲用水的水分子直徑_____(填“大于”或“小于”)過濾裝置濾孔直徑。
②壓縮冷凝時,空氣中的水蒸氣變?yōu)橐簯B(tài)水,從微觀角度分析,發(fā)生變化的是_____;
A 分子間間隔
B 分子種類
C 分子大小
(3)探究水的組成,珍惜每一滴水。
電解水實驗如圖所示,試管1與試管2中生成的氣體的體積比是_____。
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【題目】如圖為一氧化碳還原氧化銅熱濃硫酸驗裝置(夾持儀器等略),已知HCOOHH2O+CO↑,下列說法錯誤的是( )
A.該實驗可驗證CO的還原性
B.實驗過程中,可以觀察到黑色固體變紅色
C.該實驗中所涉及反應的基本類型有分解反應和化合反應
D.此裝置內空間較小,空氣易排空,實驗危險系數小
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【題目】閱讀下列材料,回答問題。
可燃冰
可燃冰外觀像冰,主要含有甲烷水合物(由甲烷分子和水分子組成),還含少量二氧化碳等氣體?扇急诘蜏睾透邏簵l件下形成,一體積可燃冰可儲載100-200倍體積的甲烷氣體,具有能量高、燃燒值大等優(yōu)點。但是,可燃冰埋藏于海底的沉積物和陸地凍土的巖石中,如果在開采中甲烷氣體大量泄漏于大氣中,將比二氧化碳造成的溫室效應更加嚴重。所以,開采可燃冰的關鍵是解決技術上的問題。目前,可燃冰的開發(fā)尚處于試驗性開采階段。
(1)可燃冰屬于________(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)下列說法正確的是________(填字母序號)。
A 只有二氧化碳才能產生溫室效應
B 開采可燃冰需要高溫高壓條件
C 與煤比較,可燃冰是一種高燃燒值的清潔能源
D 目前,可燃冰的開發(fā)進入大規(guī)模開采階段
(3)若可燃冰中有效成分的化學式為CH4·nH2O,則CH4·nH2O燃燒的化學方程式為_________。
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【題目】現有含HCl和CuCl2的混合溶液50g,向該溶液中逐滴加入溶質質量分數為10%的NaOH溶液,生成沉淀的質量與加入NaOH溶液的質量關系如圖所示。
(1)恰好完全反應時,消耗NaOH溶液的總質量為_____g。
(2)求恰好完全反應時所得溶液溶質的質量分數_____(結果保留1%)。
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【題目】老師演示“小木炭跳舞”:如下圖所示,取一只試管,裝入一定量硝酸鉀固體,然后固定在鐵架臺上,并用酒精燈加熱。當硝酸鉀逐漸熔化后,持續(xù)加熱,取一塊豆粒大小的木炭,投入試管中。過一會兒就會看到小木炭在靠近液體上方或跳動或翻轉,“舞姿”優(yōu)美,并發(fā)出紅光,有趣極了!同學們爭先恐后地發(fā)表看法:持續(xù)加熱硝酸鉀可能有氣體產生,使小木炭帶有“仙氣”地舞動起來。
[查閱資料]硝酸鉀固體的熔點為334°C,繼續(xù)加熱后會分解,生成亞硝酸鉀( KNO2)和一種氣體單質。
[提出問題]反應產生的氣體單質是什么?
[猜想與假設]三位同學對氣體單質進行了猜想----------甲日:氧氣,乙日:氮氣,丙曰:氫氣
[交流與討論]
甲同學認為不可能是氫氣,合適的理由是___________________________。
丙同學認為不可能是氮氣,合適的理由是___________________________。
[設計實驗]請你設計實驗方案驗證甲同學的猜想(寫出操作過程、現象及結論)___________________________。
[解釋與結論]硝酸鉀受熱分解的化學方程式為___________________________。
木炭發(fā)出紅光時發(fā)生反應的化學方程式為___________________________。
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【題目】如圖為某反應的微觀模擬示意圖。從圖中獲得的有關信息錯誤的是( 。
A. 該化學反應屬于分解反應
B. 原子是化學變化中的最小粒子
C. 分子之間存在一定的間隙
D. 化學反應前后原子的數目沒有增減
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【題目】常溫下,H2O2分解生成O2的速率較為緩慢。研究性學習小組選擇“H2O2分解生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
(提出假設)催化劑的種類會影響H2O2分解生成O2的快慢。
(供選擇的試劑)5%H2O2溶液、15%H2O2溶液、30%H2O2溶液、二氧化錳粉末、二氧化錳顆粒、氧化銅粉末
(設計方案)常溫下,取兩份5%H2O2溶液各100mL,分別加入_________,測量各生成一瓶相同O2所需的時間。
(實驗探究)如圖是他們進行實驗的裝置圖,此實驗中A處宜采用的氣體收集方法是______。檢查裝置氣密性良好,將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶氣體。
(實驗記錄)
實驗編號 | ① | ② |
反應物 | 5%H2O2溶液100mL | 5%H2O2溶液100mL |
加入固體 | CuO | MnO2 |
收集一瓶氣體所需時間 | 165s | 46s |
(實驗分析)(1)若要證明二氧化錳、氧化銅是該反應的催化劑,還需要驗證它們在化學反應前后的___和___沒有改變。
(2)要定量地比較化學反應速度的快慢,除了上述方法外,還可以_________。
(得出結論)該探究過程得出的結論是____________,故實驗室用H2O2溶液制取氧氣的化學方程式為________。
(反思)還有哪些因素可能影響該反應的速率呢?
(1)在老師的幫助下,小組同學們使用壓強傳感器氣體壓強等設備,探究在其他條件相同時,不同溫度下過氧化氫溶液分解時密閉容器內壓強的變化。經過實驗數據處理等,獲得如圖所示的壓強-時間的曲線變化圖。由此得出的結論是___________。
(2)你還有其他的猜想嗎?
猜想:_____________。
請選擇題目中提供的試劑,設計實驗證明你的猜想(包括實驗方案和結論)_____________。
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【題目】化學來源于生活,并為生活服務。請回答下列問題:
(1)硬水危害人們健康,生活中軟化硬水的方法是_____。
(2)我們需要清新潔凈的空氣,為減少霧霾的吸入,人們出行經常帶口罩,是利用口罩中填充物(活性炭)的_____性。
(3)交警通過酒精檢測儀顯示的顏色變化,可快速檢測出司機是否酒后駕車,其反應原理為:。
該反應中X的化學式為_____,硫酸鉻中硫元素的化合價_____。
(4)化工廠常以食鹽、水為主要原料生產多種化工產品。某化工廠以食鹽和水為反應物,經過電解獲得氫氣、氯氣和氫氧化鈉。該反應的化學方程式為_____。
(5)液化石油氣是優(yōu)良的氣體燃料,它主要成分是丙烷(C3H8)、丁烷(C4H10)、少量的丙烯(C3H6)和丁烯(C4H8)。請回答:
①液化石油氣屬于_____(填純凈物或混合物)。
②寫出丁烯在在空氣中燃燒的化學方程式_____。
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