【題目】下表列舉了法拉第《蠟燭的故事》中涉及的部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計實驗方案”的是

選項

問題

對問題的回答

A]

吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？

主要成分是石蠟蒸氣

B

火焰為什么向上？

熱氣流上升，形成對流

C

火焰明亮的原因是什么？

與火焰中的碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度

D

火焰不同部位溫度高低如何比較？

用一根火柴在火焰中心一掠，觀察火柴的變化情況

【答案】D

【解析】

試題分析：ABC、都為對問題的回答，即為實驗結(jié)論，不符合；D、為問題的操作探究設(shè)計，即為實驗設(shè)計，符合。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學學習中經(jīng)常要查閱各種數(shù)據(jù)或相關(guān)圖表。若要推測復分解反應能否發(fā)生，以下圖表能提供幫助的是

A．元素周期表 B．常見物質(zhì)的溶解性表

C．相對原子質(zhì)量表 D．常見元素的化合價表

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活垃圾的處理是世界性難題，某垃圾處理廠對生活垃圾進行處理與綜合利用的部分流程如下：

【資料】（1）垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣中含有SO2、HCl等有害氣體。

（2）+2價的鐵元素容易被空氣中的氧氣氧化。

回答下列問題：

（1）發(fā)電廠是利用垃圾焚燒發(fā)電，其工作過程實現(xiàn)了由 → 熱能 → 電能的轉(zhuǎn)化。

（2）生銹的鐵制品在溶解過程中發(fā)生了三個基本反應類型都不同的化學反應：①產(chǎn)生H2；②鐵銹溶解的反應方程式為 ；③Fe + Fe2(SO4)3 = 3FeSO4。其中沒有涉及的基本反應類型是 。

（3）寫出石灰漿處理煙氣時發(fā)生的一個反應方程式 ；

（4）將所得硫酸亞鐵溶液在氮氣環(huán)境中加熱蒸發(fā)濃縮、 (填操作名稱) 、過濾，得到硫酸亞鐵晶體，其中氮氣的作用是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】右圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法錯誤的是( )

A．甲物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大

B．t2℃時，甲、乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定相等

C．t1℃時，將25g丙加入到50g水中充分溶解后能得到飽和溶液

D．分別將t3℃時甲、乙、丙的飽和溶液降溫至t1℃，則所得到的

三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系是乙＞甲＞丙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是

A．小木棍碰到濃硫酸后——變黑 B．硫在氧氣中燃燒——淡藍色火焰

C．紅磷在空氣中燃燒——大量白霧 D．向石蕊試液通入SO2——試液變藍

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小紅同學向鹽酸與氯化鋇的混合溶液中逐滴滴入碳酸鈉溶液至過量．記錄滴入的碳酸鈉溶液的質(zhì)量（x）與有關(guān)量的變化關(guān)系如圖所示．下列判斷正確的是

A．①圖中，當碳酸鈉溶液加至a點時，溶液中Na2CO3正與BaCl2發(fā)生反應

B．②圖中，當碳酸鈉溶液加至b點時，所得溶液的pH=7

C．③圖中，當碳酸鈉溶液加至c點時，溶液中含有的溶質(zhì)是氯化鈉和氯化鋇

D．④圖中，當碳酸鈉溶液加至d點時，溶液中BaCl2與Na2CO3恰好反應完全

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】保護環(huán)境是我們應盡的職責，平時我們要做到：①不亂扔果皮、紙屑；②在草坪上踏青、野炊；③春節(jié)少燃放鞭炮；④減少使用不必要的塑料制品；⑤可隨意丟棄廢電池；⑥積極參加植樹活動。其中做法正確的是

A．①②③④ B．①③⑤⑥ C．①③④⑥ D．①③④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用:H2O,H2SO4,CaO,Cu(OH)2,Fe寫出符合要求的化學方程式.

（1）化合反應 （2）分解反應

（3）置換反應 （4）復分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學社團的同學發(fā)現(xiàn)，不同物質(zhì)的變化常伴隨著相同的實驗現(xiàn)象。但從化學的角度去研究，會發(fā)現(xiàn)其有本質(zhì)的區(qū)別。

【現(xiàn)象分析】

實驗一：向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水，迅速用帶導管的橡皮塞塞緊試管口，并將導管另一端通入盛有水的試管中，振蕩左側(cè)試管（如右圖）。

實驗二：用氧化鈣代替氫氧化鈉重復一次上述實驗。

上述兩個實驗的相同現(xiàn)象之一是 ；

上述兩個實驗中，其中一個實驗發(fā)生了化學變化，其化學方程式是 ；另一個實驗沒有發(fā)生化學變化。

【本質(zhì)歸納】相同的實驗現(xiàn)象，既可以由物理變化引起，也可以由化學變化引起。

【探究運用】在探究白色粉末的組成時，要研究相同實驗現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別。

實驗三：有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鈉和氫氧化鈣中的一種或幾種，取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中，攪拌，靜置，觀察到燒杯中有白色不溶物。

小明同學認為，白色粉末中一定含有硫酸鋇；

小意同學認為小明的結(jié)論不準確，其理由可用化學方程式表示為 。

針對上述兩位同學的觀點，小燕同學進一步設(shè)計如下實驗方案進行探究：

（1）步驟②中發(fā)生化學反應的方程式是 ；

（2）步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為無色，則原白色粉末的組成是 （填化學式，下同）；

步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為紅色，則濾液A中一定含有的溶質(zhì)是 ；則原白色粉末的組成為 或 。

（3）小鵬同學只做了一個實驗，他取少量濾渣B，加入過量的稀硝酸，觀察到 現(xiàn)象，說明原白色粉末中含有碳酸鈉、氫氧化鈣二種固體。

（4）小鵬同學為進一步測定白色粉末的組成，進行了定量研究。他稱取白色固體粉末10g，進行如流程所示實驗，測得濾渣B的質(zhì)量為5g，請你幫小鵬計算一下白色粉末中各成分的質(zhì)量。（請寫出具體計算過程）

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