請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列原理.
(1)煤燃燒時(shí)加入適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),可以減少
 
氣體(寫化學(xué)式)和氮的氧化物等有害氣體排放、有效減少酸雨的形成.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有多種,請(qǐng)寫出其中一種的化學(xué)方程式
 

(3)用化學(xué)方程式表示含Al(OH)3的藥物治療胃酸過多癥的原理.
(4)用化學(xué)方程式表示:用石灰石、水、純堿制取燒堿的原理.
考點(diǎn):常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)與能源,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)在煤中加入固硫劑來減少二氧化硫的產(chǎn)生解答;
(2)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用雙氧水制取氧氣,根據(jù)雙氧水反應(yīng)原理解答;
(3)氫氧化鋁與胃酸中的鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)解答;
(4)碳酸鈣分解生成氧化鈣,氧化鈣與水化合生成氫氧化鈣,氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉.
解答:(1)在煤中加入固硫劑來減少二氧化硫的產(chǎn)生,有效減少酸雨的形成;
(2)雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下生成水和氧氣;
(3)氫氧化鋁與胃酸中的鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和水;Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O;
(4)碳酸鈣在高溫條件下分解生成氧化鈣和二氧化碳:CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;
氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣:CaO+H2O=Ca(OH)2;
氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉:Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓.
答案(1:)SO2
(2)2H2O2
 MnO2 
.
 
2 H2O+O2
(3)Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
(4)CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
CaO+H2O=Ca(OH)2
Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3
點(diǎn)評(píng):化學(xué)與我們的生活息息相關(guān),與生產(chǎn)、生活相關(guān)的知識(shí)是中考考查的熱點(diǎn)之一,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對(duì)某一主題的知識(shí)歸納,有錯(cuò)誤的一組是( 。
A 環(huán)境保護(hù) B物質(zhì)與微觀構(gòu)成
   水污染使用無(wú)磷洗衣粉
溫室效應(yīng)二氧化硫
食物腐敗分子發(fā)生改變
花香四溢分子不停運(yùn)動(dòng)
C 化學(xué)與生活 D化學(xué)常識(shí)
區(qū)別硬水和軟水加肥皂水振蕩
煤氣泄漏嚴(yán)禁火種
空氣的主要成分氮?dú)夂脱鯕?br />硬水和軟水可用肥皂水來檢驗(yàn)
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是我們非常熟悉的一種物質(zhì).請(qǐng)回答下列問題.
(1)生活中可以采用
 
區(qū)分硬水和軟水,可以通過
 
的方法降低水的硬度.
(2)自然界中幾乎不存在純凈的水,若要對(duì)自然界中的水進(jìn)行凈化處理,其中凈化程度最高的方法是
 
(填序號(hào)).
①吸附    ②沉淀    ③過濾    ④蒸餾
(3)水污染和浪費(fèi)水的現(xiàn)象是導(dǎo)致淡水資源日趨緊張的主要原因,因此,緩解水資源緊張,一是要防治水資源污染,二是要節(jié)約用水.請(qǐng)你按下列要求各寫一點(diǎn).
①水資源污染的原因:
 
;
②生活中節(jié)約用水的做法:
 

(4)如圖是電解水時(shí)水分子分解過程示意圖.

通過對(duì)該示意圖的分析,寫出在以下幾個(gè)方面你獲得的信息.
①水的組成:
 
;
②水分子的構(gòu)成:
 

③水的性質(zhì):
 
;
④用分子和原子的觀點(diǎn)看,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將6.5g石灰石樣品投入到36.5g稀鹽酸溶液中制取二氧化碳?xì)怏w,恰好完全反應(yīng).反應(yīng)后將溶液過濾、干燥,稱量剩余固體殘?jiān)馁|(zhì)量為1.5g(提示:①石灰石樣品中的雜質(zhì)不溶于水,也不發(fā)生反應(yīng);②反應(yīng)后生成的氯化鈣完全溶解).計(jì)算:
(1)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是
 
;
(2)生成的二氧化碳的質(zhì)量是
 
;
(3)反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

近年來,乳酸成為人們研究的熱點(diǎn)之一,它在醫(yī)藥、食品等行業(yè)中有廣闊的應(yīng)用前景,乳酸的化學(xué)式為C3H6O3.試計(jì)算:
(1)乳酸的相對(duì)分子質(zhì)量是多少?
(2)乳酸中各元素的質(zhì)量比;
(3)乳酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(4)180g乳酸所含氧元素的質(zhì)量是多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A.、B、C、D、E、F、G都是初中化學(xué)學(xué)過的物質(zhì).其中A為固體單質(zhì).他們之間有如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物已省去)

(1)寫出D→G的化學(xué)方程式
 

(2)寫出B→C的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

燃燒和滅火
火是最常見、最普通的一種化學(xué)現(xiàn)象,人類的生產(chǎn)和生活都離不開火,因此我們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)和使用火.
(1)燃燒是人類最早認(rèn)識(shí)并利用的一類化學(xué)反應(yīng),許多成語(yǔ)也與燃燒有關(guān).根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件,成語(yǔ)“眾人拾柴火焰高”的化學(xué)原理是
 
,要達(dá)到“火焰高”的目的除“眾人拾柴”外,還必須具備的條件是
 
 

(2)不同的火災(zāi)所采取的滅火方式也不相同.
①燃?xì)庠钇鸹,滅火時(shí)通常首先
 
;
②撒在地上的柴油著火用干沙蓋滅的原理是
 
;
③請(qǐng)你舉出一種與上述兩種滅火原理不同的滅火方法
 

(3)某班同學(xué)準(zhǔn)備以“火的‘功’與‘過’”為題舉行一場(chǎng)辯論會(huì).根據(jù)你對(duì)“火”的理解.請(qǐng)你選擇“火的功大于過”或“火的過大于功”其中一種觀點(diǎn),說明的主要論點(diǎn).
你觀點(diǎn)是
 

你的主要論點(diǎn)(答出兩方面即可):
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2013年11月,山東圓通快遞發(fā)生一起“奪命快遞”事件,造成1死9傷的悲劇,涉事有毒液體是氟乙酸甲酯(C3H5FO2),氟乙酸甲酯由
 
種元素組成,它的摩爾質(zhì)量為
 
.其中,碳原子和氫原子的物質(zhì)的量之比
 
,2摩爾氟乙酸甲酯中含有
 
g氧元素,
 
個(gè)氟原子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2011年3月,日本強(qiáng)烈地震后,海嘯引發(fā)福島第一核電站的放射性物質(zhì)外泄,有關(guān)131I(碘-131)的相關(guān)報(bào)道成為熱門話題.請(qǐng)回答下列問題:
(1)131I原子中含有53個(gè)質(zhì)子,78個(gè)中子.自然界中普遍存在另一種穩(wěn)定的碘原子127I,它和131I同屬于碘元素.127I原子的質(zhì)子數(shù)為
 

(2)專家指出,服用碘片(有效成分為KI)可以治療131I造成的輻射,但服用碘酒(有效成分為I2)卻會(huì)引起碘中毒.KI和I2的性質(zhì)不同的原因是
 

(3)日本地震后,個(gè)別居民搶購(gòu)食鹽.假設(shè)某人經(jīng)醫(yī)生確認(rèn),每日需要補(bǔ)充166mg KI.已知每千克某品牌碘鹽中KIO3的加入量為42.8mg,如果用該食鹽替代碘片提供治療輻射所需的碘元素,則每日需食用該食鹽的質(zhì)量為
 
kg.

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