（5分）探究學習了鐵生銹的條件后，小明同學對銅制眼鏡框表面出現(xiàn)的綠色物質(zhì)產(chǎn)生了興趣，他也想探究：銅是在什么條件下產(chǎn)生綠色物質(zhì)的呢？通過學習化學知道該綠色物質(zhì)叫作“銅綠”，主要成分是Cu2(OH)2CO3；小明猜想：銅生銹可能與空氣中的某些成分有關。 于是設計了如下圖所示的實驗：

一段時間后，看到B試管中銅片生銹，其余試管中銅片均不生銹。請你總結：銅生銹的條件是      與        、         、         的共同作用。
如果C試管中銅片換為無銹潔凈的鐵釘，結果是                      。
（5分） 銅  氧氣、水、二氧化碳 （畫線處順序不限 ）   鐵釘生銹

試題分析：銅生銹是銅跟氧氣、水、二氧化碳共同作用的結果；鐵在潮濕的空氣中容易生銹。
點評：金屬銹蝕是金屬與氧氣、水、二氧化碳等物質(zhì)發(fā)生的復雜的化學反應，屬于緩慢氧化。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

化學課上老師表演了一個小魔術——“無中生有”：相同條件下，向A、B兩個體積相同的集氣瓶中分別充滿無色干燥的硫化氫(H2S)氣體和二氧化硫氣體。如圖所示，抽開毛玻璃片，瓶口對緊，顛倒幾次，使兩種氣體充分混合。一會兒，觀察到兩瓶內(nèi)壁附著淡黃色固體顆粒，同時瓶壁上有小水珠出現(xiàn)。請根據(jù)現(xiàn)象回答下列問題：

（1）上述反應的化學方程式為_________________.
（2）如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，會觀察到            ，原因是_______。
（3）已知：相同條件下，相等體積的氣體所含的分子數(shù)目相等。反應完畢，瓶中剩余的氣體為____________（填化學式）。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(7分)同學們在探究堿溶液與酚酞溶液作用的實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消失了。為此某化學小組的同學進行了如下探究。

【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液變質(zhì)的緣故
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳反應的緣故
丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與空氣中氧氣反應，使紅色消失的緣故
�。嚎赡芘c氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)有關
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅。
【討論分析】
（1）甲同學提出猜想后，很快被小組同學否定了，其理由是         。
（2）經(jīng)過思考，大家認為乙同學的猜想也不正確，其理由是       。
【實驗設計】
（3）為驗證丙同學的猜想是否正確，小組同學做了如下實驗，請完成表中內(nèi)容。
實驗步驟
實驗目的
現(xiàn)象結論
①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液。
        。
溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失。
丙同學的猜想不正確。
②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。
        。
（4）為驗證丁同學的猜想是否正確，小組同學進行了如下實驗探究，請回答有關問題。
實驗方法
觀察到的現(xiàn)象和結論
方案一：分別配制不同質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴加2滴酚酞溶液。
質(zhì)量分數(shù)小的溶液中紅色不消失，質(zhì)量分數(shù)大的溶液中紅色會消失，則證明
       。
方案二：        。
出現(xiàn)紅色且不褪去，結論同上。
【知識拓展】
⑸若將質(zhì)量分數(shù)為10%和20%的氫氧化鈉溶液等質(zhì)量混合，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是       。
A．10%         B．15%       C．20%        D．30%

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究微粒的性質(zhì)時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結論。

【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗。
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是             ；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是              。
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會
              （填“放熱”或“吸熱”）。
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）
①                   ；②                 。
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)。
（1）打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應的文字表達式為              ，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅，請你分析兩條試紙變紅的情況是      。
A．下面先變紅，上面后變紅B．上面和下面一起變紅
C．上面先變紅，下面后變紅D．以上均有可能
小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化可驗證的二氧化碳的性質(zhì)是             、              。
（2）小柔認為小媚的裝置還可以驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進：驗證①             、 驗證②                。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）小紅同學為了探究二氧化碳與水反應的生成物，做了如下實驗：向盛有石蕊試液的試管中通入二氧化碳，觀察到紫色石蕊試液變成紅色，為了探究是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅了，小紅同學作了大膽猜想，并用石蕊試液染成紫色的干燥小花設計了下列四個實驗方案來驗證自己的猜想（如下圖）

（1）請和小紅儀器來完成下表：
猜想
實驗方案
實驗現(xiàn)象
結論
可能是CO2使石蕊變紅
C
小花不變色
 
 
B
小花不變色
猜想錯誤
可能是CO2和水發(fā)生反應的生成物使石蕊變紅
 
 
猜想正確
（2）小紅同學做了一個對比實驗來確定CO2于水反應生成具有酸性的物質(zhì)，此對比實驗方案是       （填上圖中的實驗方案序號），生成該酸的化學方程式為                                            。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(4分)某校研究性學習小組用下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。當燃燒停止，冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70％。請回答：

(1)冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是                  。
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的        ％�，F(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70％，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。 
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢?
【作山假設】氮氣與鎂條反應而減少。
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。請你寫出該反應的文字表達式                  ，氮化鎂中氮元素的化合價為        價。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）被稱為“生命之源”的水和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水，通常情況下均為無色液體。在化學實驗開放日，實驗小組的同學用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，請?zhí)顚懹嘘P內(nèi)容：
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中。
②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量（少量）的某物質(zhì)X，觀察現(xiàn)象。
A試管中無明顯現(xiàn)象
B試管中有氣泡產(chǎn)生

（1）A試管中的無色液體是：_________。
B試管中的無色液體是：________。
（2）該物質(zhì)X可能是________。
（3）如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體（寫出操作步驟、實驗現(xiàn)象和結論）？

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）在做“鐵在氧氣里燃燒”實驗時，小芳等同學進行了以下探究活動，請你一同參與。
【探究一】探究鐵絲燃燒是否需要純氧
【實驗內(nèi)容】取0.38mm的鐵絲，分別在體積分數(shù)為90％、70％、65％、60％、55％的氧氣中進行實驗。
實驗現(xiàn)象
O2％
90％
70％
65％
60％
55％
實驗現(xiàn)象
燃燒劇烈、燃燒時間長，效果好
燃燒比90％弱，燃燒時間短，實驗成功
燃燒比70％弱，燃燒時間比70％短，實驗成功
燃燒比65％弱，燃燒時間更短，實驗成功
難以燃燒，只是發(fā)紅
【結論】就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分數(shù)為       ，且氧氣濃度越大，燃燒現(xiàn)象越            。（填“劇烈”或“不劇烈”）；
【拓展】上述關于鐵絲燃燒所需氧氣最低濃度的結論是否合理，請說出理由？
               (填 “合理”或 “不合理”),理由:                             ；
【探究二】探究鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射的原因
【實驗內(nèi)容】：取純鐵絲和鐵絲含碳量分別為0.1％、0.32％、0.52％、0.69％的鐵絲 (直徑均為0.20mm)，分別在氧氣中進行實驗。
C ％
純鐵絲
0.1％
0.32％
0.52％
0.69％
實驗現(xiàn)象
無火星四射現(xiàn)象，熔斷
有短暫火星四射現(xiàn)象，實驗欠成功
火星四射現(xiàn)象明顯，實驗成功
燃燒比0.32％劇烈，火星四射更明顯，實驗成功
燃燒比0.52％更劇烈，火星四射，實驗成功
【結論】：鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和      （填元素符號）有關，就0.20mm鐵絲而言，燃燒劇烈程度和其含量的關系為                                       。
【探究三】：探究鐵絲的純度
探究小組取2.10g鐵絲在足量的氧氣中充分燃燒，產(chǎn)物經(jīng)過除雜處理后,得到四氧化三鐵的質(zhì)量為2.32g，試通過計算求出鐵絲中鐵的質(zhì)量分數(shù)。(要求寫出計算過程)（4分）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

某同學探究動物的呼吸作用，如圖所示實驗裝置足以維持實驗中小白鼠的生命活動，忽略水蒸氣和溫度變化對實驗結果的影響，

經(jīng)數(shù)小時后發(fā)現(xiàn)                     ，Ｕ形管的液面Ａ處          ，Ｂ處          。實驗結束后，將燃著的木條伸入放小白鼠瓶中，發(fā)現(xiàn)                     。該實驗說明動物吸入          ，呼出               。

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同步練習冊答案