5．圖甲是某元素在元素周期表中的部分信息，圖乙是該元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖

（1）該元素的原子的核電荷數(shù)為16；
（2）圖乙所示粒子的符號(hào)為S2-．

分析 （1）由題目中的圖可知原子序數(shù)，再根據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”，可知該元素的原子的核電荷數(shù)；
（2）圖乙所示粒子的符號(hào)符合“陰離子中，核電荷數(shù)（等于）質(zhì)子數(shù)（小于）核外電子數(shù)”，故為陰離子，得2個(gè)電子，帶2個(gè)負(fù)電荷，故可書(shū)寫(xiě)其化學(xué)符號(hào)．

解答 解：（1）由題目中的圖可知原子序數(shù)為16；再根據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”，可知該元素的原子的核電荷數(shù)16；
（2）由分析可知，圖乙所示粒子的符號(hào)為陰離子，得2個(gè)電子，帶2個(gè)負(fù)電荷，故可書(shū)寫(xiě)其化學(xué)符號(hào)S2-．
故答為：（1）16；（2）S2-．

點(diǎn)評(píng) 了解元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用；掌握相對(duì)原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算；掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的區(qū)別、特點(diǎn)；了解化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．制取氨氣發(fā)生反應(yīng)為：4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2N2+6H2O，還能還原氧化銅，同時(shí)產(chǎn)生水和一種氣體單質(zhì)．如圖是某同學(xué)制取氨氣并測(cè)定氧化銅樣品（雜質(zhì)無(wú)揮發(fā)性，不溶于水且不參加反應(yīng)）中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)．
檢查裝置氣密性后，稱(chēng)量mg樣品放入質(zhì)量為m1g的玻璃管中，連接A、B、C．

①打開(kāi)活塞，緩慢加入一定量的濃氨水，一段時(shí)間后連接D；
②點(diǎn)燃酒精燈，待充分反應(yīng)后，停止加熱，繼續(xù)通入氨氣；
③冷卻后，關(guān)閉a并稱(chēng)量剩余固體及玻璃管的質(zhì)量為m2g．
試回答：
（1）裝置A中生石灰的作用除了減少氨氣中溶劑的外，還有的作用是利用生石灰與水放出大量的熱，溫度升高，使氨氣揮發(fā)出來(lái)；
（2）裝置D的作用是吸收氨氣和水蒸氣，裝置C中發(fā)生的反應(yīng)方程式是2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2+3Cu+3H2O；
（3）甲同學(xué)認(rèn)為根據(jù)玻璃管的質(zhì)量之差可求出氧化銅樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，該計(jì)算式結(jié)果為$\frac{5（m+{m}_{1}-{m}_{2}）}{m}×100%$；
（4）在點(diǎn)燃C處的酒精燈之前，通入氨氣的作用是排出裝置內(nèi)的空氣，發(fā)生加熱時(shí)發(fā)生爆炸；
（5）能否通過(guò)測(cè)量裝置D的增重量達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．消毒劑在公共場(chǎng)所進(jìn)行衛(wèi)生防疫時(shí)發(fā)揮著重要的作用．
（1）75%的酒精被稱(chēng)為“醫(yī)用酒精”，常用于殺菌消毒，其中的溶劑是水．
（2）公共場(chǎng)所常用“84消毒液”（NaClO溶液）進(jìn)行環(huán)境殺菌．其中NaClO中Cl的化合價(jià)為+1．
（3）醫(yī)療上常用3%的過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行傷口消毒，消毒時(shí)�？吹接袣馀莓a(chǎn)生，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是2H2O2═2H2O+O2↑（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列鑒別物質(zhì)的方法不能達(dá)到目的是（　　）
待鑒別的物質(zhì)鑒別方法
A澄清石灰水和氫氧化鈉溶液加鹽酸，觀察現(xiàn)象
B硬水和軟水加肥皂水，振蕩，觀察產(chǎn)生泡沫情況
C過(guò)氧化氫溶液和純水加二氧化錳，觀察有無(wú)氣泡產(chǎn)生
D羊毛線和滌綸線點(diǎn)燃，聞燃燒產(chǎn)生的氣味
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．2010年11月15日，上海靜安區(qū)高層住宅發(fā)生大火，短時(shí)間內(nèi)急速蔓延燒透整棟建筑物，元兇極有可能是施工隊(duì)所使用的保溫材料聚氨酯（PU）發(fā)泡塑料等易燃材料．回答下列問(wèn)題：（1）聚氨酯發(fā)泡塑料屬于合成有機(jī)高分子（填“天然有機(jī)高分子”或“合成有機(jī)高分子”）材料．根據(jù)這次火災(zāi)，可推測(cè)出聚氨酯發(fā)泡塑料所具有的一條化學(xué)性質(zhì)是有可燃性．
（2）工人施工時(shí)濺落的電火花引發(fā)了這場(chǎng)特大火災(zāi)，電火花所起的作用是B（填序號(hào)）．
A．提供氧氣      B．使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)     C．提供可燃物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的五種不同類(lèi)別的物質(zhì)．A物質(zhì)是常見(jiàn)的食品干燥劑，E的水溶液呈藍(lán)色．圖中“-”表示相連物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略）．
（1）B的化學(xué)式H2SO4或HCl．
（2）B-C反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O或2HCl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O；D-E反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（3）寫(xiě)出C的一種用途改良酸性土壤或做建筑材料．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．C、O、Ca是初中常見(jiàn)的三種元素，請(qǐng)選用其中的元素寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式：
（1）黑色的固體C；       
（2）能支持燃燒的氣體O2；
（3）能燃燒的氣體CO；       
（4）不支持燃燒的氣體CO2；
（5）能作干燥劑的物質(zhì)CaO；       
（6）屬于鹽的物質(zhì)CaCO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．如圖A、B、C、D、E、F是切中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，且A、B、C、D、E屬于不同類(lèi)別的物質(zhì)，C的水溶液呈藍(lán)色，B是年產(chǎn)量最高的金屬，A→B的反應(yīng)可用于冶金工業(yè)，圖中“-”表示相連物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略）
（1）A的化學(xué)式Fe2O3
（2）B-D的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
（3）C-E的化學(xué)方程式CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4該反應(yīng)能夠發(fā)生的條件是生成了氫氧化銅沉淀．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．質(zhì)量守恒定律是自然界的普遍規(guī)律．請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，從微觀方面說(shuō)就是反應(yīng)物的原子重新組合成新的分子而生成新物質(zhì)的過(guò)程，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量守恒（沒(méi)有發(fā)生改變）．
（2）由質(zhì)量守恒定律可知，在“鎂條燃燒生成氧化鎂”的反應(yīng)中，生成的氧化鎂的質(zhì)量與參加反應(yīng)的鎂條和氧氣的質(zhì)量相等．

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