15．下列實驗操作正確的是（　　）
A．把濃硫酸注入盛有水的量筒內(nèi)稀釋B．用鑷子取用塊狀固體藥品
C．將pH試紙浸入待測液中測定pHD．將實驗剩余的藥品放回原試劑瓶中

分析 A、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)固體藥品的取用方法進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)用pH試紙測定未知溶液的pH的方法進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)實驗室剩余藥品的處理原則（三不一要），進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴(kuò)散；一定不能把水注入濃硫酸中；不能在量筒內(nèi)稀釋濃硫酸，故選項說法錯誤．
B、可用鑷子取用塊狀固體藥品，故選項說法正確．
C、用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比來確定pH．不能將pH試紙伸入待測液中，以免污染待測液，故選項說法錯誤．
D、對化學(xué)實驗中的剩余藥品，既不能放回原瓶，也不可隨意丟棄，更不能帶出實驗室，應(yīng)放入的指定的容器內(nèi)，故選項說法錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動．以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中．
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O．
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【猜想  針對疑問大家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4            猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH      猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．你認(rèn)為不合理的猜想是哪一種并說出理由猜想四，氫氧化鈉和硫酸不能同時剩余．
【繼續(xù)實驗】
（1）丙組同學(xué)取燒杯中的少量溶液于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有氫氧化鈉．
（2）為了驗證其余猜想，各組同學(xué)取燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、BaC12溶液、Na2CO3溶液，分別進(jìn)行如下三組探究實驗．
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色，比照比色卡，pH＜7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時指出上述三個實驗探究中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：
（1）實驗操作中明顯的一處錯誤是測pH時將pH試紙伸進(jìn)了溶液內(nèi)；
（2）實驗方案探究中也有一個是不合理的，不合理的原因是硫酸鈉能與氯化鋇反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號或名稱：
（1）金剛石C；（2）亞鐵離子Fe2+；（3）氯化銅中銅元素顯+2價$\stackrel{+2}{Cu}$Cl2；
（4）乙醇C2H5OH；（5）2SO22個二氧化硫分子；（6）（NH4）2SO4硫酸銨．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”．冰毒是一種毒品，其主要成分是甲基苯丙胺（化學(xué)式為C10H15N）．有關(guān)甲基苯丙胺的說法錯誤的是（　�。�
A．屬于純凈物
B．燃燒后只生成二氧化碳和水
C．甲基苯丙胺由碳、氫、氮元素組成
D．1個甲基苯丙胺分子由10個碳原子、15個氫原子和1個氮原子組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10． 某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）鎂條與氧氣反應(yīng)生成白色固體氧化鎂，小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律，我不同意小明的觀點，因為因為鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣等的反應(yīng)．
（2）小紅按如圖裝置改進(jìn)實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．　　
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)．　
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想　　
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
取少量黃色固體于試管中，加入適量的水，并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產(chǎn)生，濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)．證明猜想正確
【反思與交流】空氣中N2的含量計遠(yuǎn)大于O22的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，請給出合理的解釋：O2比N2化學(xué)性質(zhì)活潑
（3）該興趣小組又做了鎂條 與鹽溶液反應(yīng)的實驗，發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2，實驗現(xiàn)象如下：
實驗序號實驗1實驗2實驗3/
鎂條反應(yīng)的溶液NH4ClNaClNa2S04H20
實驗現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡極少
加熱后實驗現(xiàn)象氣泡明顯增多．可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
上表中，用水進(jìn)行實驗的目的是做對比實驗．
根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象，請寫出二條結(jié)論，①鹽可以做鎂與水反應(yīng)的催化劑；　②溫度改變反應(yīng)速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．如圖是鐵等五種物質(zhì)的部分相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，其中A、B、C、D分別是初中化學(xué)常見的不同類別的化合物（酸、堿、鹽和氧化物），C為胃酸的主要成分，D是一種紅棕色粉末（“→”表示反應(yīng)轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示相互之間能反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件省略），請回答下列問題：
（1）C的化學(xué)式是HCl，D的名稱是氧化鐵；
（2）工業(yè)上，能使D轉(zhuǎn)化為鐵的物質(zhì)是一氧化碳；
（3）若A是堿，則B可能是CaCO3、Na2CO3（寫化學(xué)式）．
（4）若A是鈉鹽，寫出B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O，該反應(yīng)的基本類型是復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．身邊一些物質(zhì)的pH范圍如下，其中呈弱堿性的是（　　）
A．檸檬2.2～2.4B．雞蛋清7.6～8.0C．西紅柿4.0～4.4D．年奶6.3～6.6

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．青少年正處于生長發(fā)育期，需要提取較多的蛋白質(zhì)．下圖中蛋白質(zhì)含量最高的是（　�。�
A．
       橙子		B．
       西紅柿		C．
         大豆		D．
        玉米

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．化學(xué)與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，請運用化學(xué)知識回答以下問題．
（1）喝牛奶可補充的營養(yǎng)素是蛋白質(zhì)．
（2）用熟石灰處理廢硫酸Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O（用化學(xué)方程式表示）．
（3）根據(jù)如圖所提供的信息，寫出在催化式排氣凈化器中發(fā)生的一個反應(yīng)2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2（用化學(xué)方程式表示）．

（4）人體攝入鐵不足會引起缺鐵性貧血，乳酸亞鐵膠囊可用于治療缺鐵性貧血．已知乳酸亞鐵的化學(xué)式為C6H10FeO6．乳酸亞鐵是由四種元素組成的，其中乳酸亞鐵中碳與氫的質(zhì)量比是36：5．

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同步練習(xí)冊答案