【題目】小明在實(shí)驗(yàn)室觀察完品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)后，想把變紅的水做一個(gè)簡單的處理后再排入下水道。請根據(jù)如圖相關(guān)信息，回答下列問題：

（1）圖2過濾操作中必須用到的玻璃儀器分別是___________、__________、燒杯，請指出該操作過程中的其中兩處錯(cuò)誤____________________________________________。

（2）小明同學(xué)將紅色液體按過濾的正確操作完成后，發(fā)現(xiàn)過濾后的液體中仍有少量品紅固體，則造成這種情況可能的原因是(填一種即可)_____________________________________________

（3）經(jīng)過重新過濾后，水中的 品紅固體已完全除盡。此時(shí)小明想讓水變得無色透明，應(yīng)該選擇的另一種凈水方法是______________，常用物質(zhì)為________________________。

（4）水是一種重要的資源，人類離不開水。在很長一段時(shí)期內(nèi)，人類不了解水到底是由什么組成的。直到18世紀(jì)末，人類通過電解水實(shí)驗(yàn)才最終認(rèn)識了水的組成。下列實(shí)驗(yàn)也能證明水是由氧元素和氫元素組成的是___(填序號)

A. 氫氣在氧氣中燃燒 B. 石蠟在空氣中燃燒 C. 水的蒸發(fā) D. 水的凈化

【答案】玻璃棒、漏斗 沒有玻璃棒引流 漏斗下緣沒有緊貼燒杯內(nèi)壁 濾紙破損 吸附 活性炭 A

【解析】

（1）根據(jù)過濾需要的玻璃儀器及注意事項(xiàng)分析回答；

（2）根據(jù)過濾的操作及注意事項(xiàng)分析判斷；

（3）根據(jù)活性炭的吸附性分析回答；

（4）根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論回答：電解水時(shí)正極生成的是氧氣，負(fù)極生成的是氫氣，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變進(jìn)行分析。

（1）圖2過濾操作中必須用到的玻璃儀器分別是漏斗、玻璃棒、燒杯，該操作過程中：未用玻璃棒引流、漏斗的下端未緊靠燒杯內(nèi)壁2處錯(cuò)誤；

（2）小明同學(xué)將紅色液體按過濾的正確操作完成后，發(fā)現(xiàn)過濾后的液體中仍有少量品紅固體，則造成這種情況可能的原因是濾紙破損；

（3）由于活性炭有吸附性，能吸附色素和異味，經(jīng)過重新過濾后，水中的品紅固體已完全除盡。此時(shí)若想讓水變得無色透明，則應(yīng)該選擇的另一種凈水方法是吸附，常用物質(zhì)為活性炭；

（4）化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，所以還能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語填空：

（1）2個(gè)氮原子______；（2）3個(gè)碳酸根離子_______；

（3）氧化鐵______；（4）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒：______；

（5）氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)_______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置，結(jié)合所給化學(xué)知識回答問題：


（1）寫出儀器名稱：a______ b____。

（2）小明利用某些藥品和A裝置制取氧氣，試管口常塞一團(tuán)棉花團(tuán)，其作用是______，該反應(yīng)的的符號表達(dá)式（即反應(yīng)物、生成物都用化學(xué)式表示）為______。若用D裝置收集，當(dāng)觀察到______，開始收集才能得到較純凈的氧氣；當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，小明先熄滅了酒精燈，忘記將導(dǎo)管從水中取出，在水未進(jìn)入導(dǎo)管之前，他可采取的補(bǔ)救措施可以是______。

（3）小明用上述收集到的氧氣做鐵絲在燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有看到預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因之一是________；若實(shí)驗(yàn)成功，請你寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達(dá)式（即反應(yīng)物、生成物都用化學(xué)式表示）是_________。

（4）若用G裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從______（填“c”、“d”）口通入，這時(shí)檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是________。

（5）常溫下可用銅和濃硝酸反應(yīng)制取氣體二氧化氮?dú)怏w(化學(xué)式NO2，密度大于空氣，有毒)，若要控制滴加液體的速率，可選擇的發(fā)生裝置是_______(從A-F中選填裝置編號)；若用E裝置收集該氣體，其缺陷是___________。

（6）H裝置可以用來測量反應(yīng)中生成的氧氣體積，在讀數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)管中出現(xiàn)水面左低右高的現(xiàn)象，應(yīng)將水準(zhǔn)管______(選填“上移”“下移”“不動(dòng)”)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置如圖所示，下列有關(guān)敘述合理的是(　　)

A. 錐形瓶里加入少量二氧化錳粉末，分液漏斗里盛放6%的過氧化氫溶液

B. 錐形瓶里加入高錳酸鉀固體，分液漏斗里盛放蒸餾水

C. 集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在桌面上

D. 當(dāng)發(fā)生裝置中液體與固體一接觸產(chǎn)生了氣泡立即收集

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知：2KClO3 2KCl+3O2↑．如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物在受熱過程中各物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間的變化趨勢．下列說法不正確的是（　　）

A. d是二氧化錳

B. 在t1至t2某時(shí)刻固體由三種物質(zhì)組成

C. c是氧氣

D. t1和t2時(shí)，固體中鉀元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變

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【題目】下列各組物質(zhì)中能利用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制取氣體的是( )

（1）用硫酸銅固體和5%的過氧化氫溶液制取氧氣

（2）二氧化錳固體和5%的過氧化氫溶液制取氧氣

（3）二氧化錳固體和氯酸鉀制取氧氣

（4）高錳酸鉀制取氧氣

A. 僅(1)(2) B. 僅(3)(4)

C. 僅(1)(2)(4) D. 僅(1)(3)(4)

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【題目】下列圖像不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）

A. 電解水生成氣體體積隨時(shí)間變化情況

B. 加熱高錳酸鉀時(shí)固體物中錳元素質(zhì)量變化情況

C. 加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物時(shí)剩余固體質(zhì)量變化情況

D. 一定質(zhì)量過氧化氫溶液中加入二氧化錳生成氧氣質(zhì)量的變化情況

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖回答問題。

（1）儀器a的名稱是________。

（2）上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，水對實(shí)驗(yàn)儀器起到安全保護(hù)作用的是_____(填字母)。

（3）A實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。

（4）對于B實(shí)驗(yàn)，小李同學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示：

上圖改進(jìn)實(shí)驗(yàn)與B實(shí)驗(yàn)相比，明顯的優(yōu)點(diǎn)是_________(寫一條即可)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣。

①寫出儀器A的名稱：______。

②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和______（填名稱），二氧化錳固體在該反應(yīng)中起______作用。

③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇______法收集氧氣。

④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是______。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)有如下步驟：①點(diǎn)燃酒精燈；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品；④用排水集氣法收集；⑤把導(dǎo)氣管撤離水面；⑥熄滅酒精燈；⑦連接儀器；⑧把試管固定在鐵架臺上。其中操作順序正確的是______。

A．②③⑦⑧①④⑤⑥ B．⑦②③⑧①④⑤⑥

C．⑧⑤⑦③②①④⑤ D．⑦③①⑧②④⑥⑤

寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：______。

（3）某同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙 同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

（提出猜想）猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；

猜想Ⅱ反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想______錯(cuò)誤。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是______。

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