【題目】2015年中國的屠呦呦因發(fā)現(xiàn)了青蒿素,(這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率),而獲得2015年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。并在2019年獲得共和國勛章。青蒿素化學(xué)式為下列說法中正確的是( 。
A.青蒿素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小B.青蒿素屬于氧化物
C.青蒿素中有42個原子D.青蒿素中碳、氫、氧發(fā)元素的質(zhì)量比為
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組通過在鐘罩內(nèi)燃燒鎂條來測定空氣中氧氣含量,在操作正確的前提下,發(fā)現(xiàn)測定結(jié)果明顯偏高。
[猜想]除與氧氣反應(yīng)外,鎂還可能與空氣中其他物質(zhì)反應(yīng)。
[根據(jù)已有知識分析并推測]
(1)空氣中的________化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定,一般不與其它物質(zhì)反應(yīng),可排除。
(2)空氣中二氧化碳和水蒸氣含量很低應(yīng)該可以忽略不計(jì)。
推測:鎂可能是與空氣中的氮?dú)獍l(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
[實(shí)驗(yàn)一]獲取氮?dú)?/span>
(1)工業(yè)上利用蒸發(fā)液態(tài)空氣來獲取氮?dú)?/span>,液氮沸點(diǎn)低,應(yīng)______(先、后)被蒸發(fā)出來,此法在實(shí)驗(yàn)室不適用。
(2)以下是實(shí)驗(yàn)小組獲取氮?dú)獾娜N方案,其中可得到較純氮?dú)獾氖?/span>______(填字母),B裝置中澄清石灰水的作用是__________,氣球的作用是__________。
[實(shí)驗(yàn)二]在氮?dú)庵悬c(diǎn)燃鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,引燃,伸入盛氮?dú)獾募瘹馄恐?/span>,鎂繼續(xù)燃燒,瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的氮化鎂(其中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià))固體,該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是________。
[結(jié)論]鎂消耗了鐘罩內(nèi)的氧氣和氮?dú),使測定結(jié)果偏高,此實(shí)驗(yàn)也可得出氮?dú)庑再|(zhì)的一點(diǎn)新認(rèn)識是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)知識后,觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)角度看。水是一種重要的物質(zhì),在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中有著不可替代的作用。請按要求回答下列問題:
(1)圖1為水的電解,當(dāng)電源接通一段時間后,正極產(chǎn)生的氣體物質(zhì)是_____(填名稱).
(2)在圖1和圖2所示水發(fā)生的兩種變化中,從微觀角度看,兩種變化的本質(zhì)區(qū)別在于_____。
(3)通過多種途徑可以使自然界中的水得到不同程度的凈化,活性炭就有很強(qiáng)的_____性,可以濾去水中一些不溶性和可溶性雜質(zhì)。在圖3和圖4示意的凈水原理中,能降低水的硬度的凈水方法有_____(填操作)
(4)下列節(jié)水措施合理的是_____(填序號)
a使用節(jié)水龍頭 b用噴灌、滴管方法給農(nóng)作物澆水
c用淘米水澆花 d關(guān)停一些污染大,用水量大的工廠
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列化學(xué)方程式符合題意且書寫正確的是( 。
A.正常雨水呈弱酸性的原因:SO2+H2O=H2SO3
B.用稀硫酸可以除鐵銹:3H2SO4+Fe2O3=2FeSO4+3H2O
C.用氫氧化鋁治療胃酸過多:Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
D.乙醇可以用做燃料:C2H5OH+2O2=2CO2+2H2O
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】磷酸鐵鋰( LiFePO4)電池具有穩(wěn)定性高、安全、對環(huán)境友好等優(yōu)良性能,是目前最具有發(fā)展前景的鋰電池正極材料。實(shí)驗(yàn)室可利用綠礬(FeSO4·7H2O)和磷酸(H3PO4)為原料制備LiFePO4,其流程如圖所示。已知磷酸鐵(FePO4)是一種難溶于水的白色固體。
試回答下列問題:
(1)NaClO中氯元素的化合價(jià)為________價(jià)。
(2)“溶解”步驟時H3PO4不宜過量太多的原因是__________。
(3)過濾操作中用到的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒和_____________。
(4)磷酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)化學(xué)方程式為:_______________;
(5)請你完成“反應(yīng)2”總反應(yīng)的化學(xué)方程式。2LiOH+6H2C2O4+2FePO4→2 LiFePO4+7CO2+5______+7HO(在橫線中填寫正確的化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。
(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
(實(shí)驗(yàn)探究)
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
III.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
(1)A中產(chǎn)生的氣體是______;
(2)實(shí)驗(yàn)II、III證明:氧化鐵的____和____在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式____。
(實(shí)驗(yàn)評價(jià))
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是____;
(2)若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是____。
(實(shí)驗(yàn)拓展)查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是___。
A MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B 同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖,由此得出的結(jié)論錯誤的是( )
A.向反應(yīng)結(jié)束時的溶液中滴入酚酞溶液,溶液不變色
B.反應(yīng)前后元素的種類沒有變化
C.反應(yīng)后溶液中存在的粒子只有Na+和Cl﹣
D.該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H+和OH﹣ 結(jié)合生成水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】右圖中甲~戊是初中化學(xué)教材中常見物質(zhì)。甲、戊為氧化物且甲為黑色固體,乙、丙分別是酸和堿中的一種,丁是大理石的主要成分。(圖“—”表示相連的物質(zhì)間可發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物與生成物均已略去。)下列說法中不正確的是
A.乙溶液能使紫色石蕊溶液變紅 B.丙溶液能與戊反應(yīng)生成丁
C.甲→戊只能通過置換反應(yīng)實(shí)現(xiàn) D.不能由甲通過一步反應(yīng)生成丁
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖示中A~F是初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)。其中A、B、C、D、E是五種不同類別的物質(zhì),E、F類別相同,C是侯氏制堿法得到的“堿”。圖中“—”表示相連的兩種物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。請回答:
(1)請例舉物質(zhì)C在生活、生產(chǎn)中的一個具體用途為_____。
(2)物質(zhì)B與物質(zhì)C反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_____。
(3)寫出如下兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式:①B→A:_____;②F→E:_____。
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