有三瓶無(wú)色無(wú)味的氣體,分別是氧氣、空氣、二氧化碳,區(qū)別它們的最佳方法是( 。
A、測(cè)定氣體的密度
B、伸入帶火星的木條
C、滴入澄清的石灰水,振蕩
D、伸入點(diǎn)燃的木條
考點(diǎn):常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:鑒別氧氣、空氣、二氧化碳三瓶氣體,要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同,設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,才能達(dá)到達(dá)到一次鑒別出三瓶氣體的目的.
解答:解:A、測(cè)量三種氣體的密度方法比較復(fù)雜,即使能鑒別也不是最簡(jiǎn)單的方法,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、把帶火星的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶中,能使木條復(fù)燃的是氧氣;木條熄滅的是空氣和二氧化碳,無(wú)法鑒別空氣和二氧化碳,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳,無(wú)法鑒別氧氣和空氣,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、把燃著的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶中,若木條熄滅,則是二氧化碳;若木條燃燒更旺,則是氧氣;若木條正常燃燒,則是空氣;現(xiàn)象明顯,能一次鑒別出這三瓶氣體,故選項(xiàng)正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見氣體的鑒別方法,解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別,根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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寫出符合下列要求的化學(xué)方程式.
(1)有水參加的分解反應(yīng)
 

(2)有水生成的分解反應(yīng)
 

(3)有水生成的化合反應(yīng)
 

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凡是化學(xué)反應(yīng)前后元素化合價(jià)有變化的反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng),下列四種基本反應(yīng)類型一定是氧化還原反應(yīng)的是(  )
A、化合反應(yīng)B、分解反應(yīng)
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下列物質(zhì),可放于食品包裝袋中作干燥劑的是( 。
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實(shí)驗(yàn)室常用燃燒的方法測(cè)定有機(jī)物的組成.現(xiàn)取3.2g某有機(jī)物在足量氧氣中充分燃燒,生成4.4g二氧化碳和3.6g水,則該有機(jī)物中(  )
A、一定含有C、H、O三種元素
B、只含有C、H兩種元素,不含有O元素
C、C、H兩種元素質(zhì)量比為11:9
D、一定含有C、H兩種元素,可能含有O元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)你的生活體驗(yàn),下列做法不正確的是( 。
A、炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火,迅速蓋上鍋蓋
B、用燃著的火柴梗檢查液化氣鋼瓶是否漏氣
C、酒精燈不慎打翻起火,用濕抹布蓋滅
D、長(zhǎng)久保存的資料,須用碳素墨水書寫

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某物質(zhì)經(jīng)分析只含有一種元素,該物質(zhì)一定不是( 。
A、混合物B、純凈物
C、單質(zhì)D、化合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活中我們接觸到的下列幾種水屬于氧化物的是(  )
A、河水B、礦泉水
C、自來(lái)水D、蒸餾水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明下面列舉的物質(zhì)的用途利用其化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、氧氣供給呼吸
B、鋁絲用作導(dǎo)線
C、明礬作凈水劑
D、水用來(lái)滅火

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