3.金屬與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān),牢固掌握金屬的知識(shí)十分必要.
(1)下列用途是利用了金屬的導(dǎo)熱性的是d.
a.銅做導(dǎo)線        b.金做戒指      c.鋁合金做門(mén)窗   d.鐵鍋?zhàn)鞔毒?br />(2)將一小塊金屬鈉放入滴有無(wú)色酚酞的水中,鈉劇烈反應(yīng),可觀察到熔成小球,在水面上游動(dòng),溶液變成紅色.已知該反應(yīng)產(chǎn)生了一種可燃性氣體.請(qǐng)解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的可能原因,并寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(3)將鋅粉加入到含有Cu(NO32和AgNO3的混合溶液中,充分反應(yīng)后過(guò)濾.
①若濾液中只含一種溶質(zhì),請(qǐng)分析則濾渣的成分.
②若濾渣中含有兩種金屬,請(qǐng)分析濾液的成分.
(4)合金的用途十分廣泛.某化學(xué)小組欲測(cè)定黃銅片(銅鋅合金)的組成進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):取黃銅片30g放入燒杯,將250g稀硫酸分5次加入燒杯中,充分反應(yīng)后,測(cè)得剩余固體的質(zhì)量記錄如下.請(qǐng)計(jì)算:
次 數(shù)12345
加入稀硫酸質(zhì)量/g5050505050
剩余固體質(zhì)量/g23.51711.59.69.6
(1)黃銅片中銅的含量.
(2)稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

分析 根據(jù)提供的信息可以進(jìn)行相關(guān)方面的判斷和計(jì)算.

解答 解:(1)鐵鍋?zhàn)鞔毒,是利用了鐵良好的導(dǎo)熱性.
故填:d.
(2)這些現(xiàn)象產(chǎn)生的可能原因是:該反應(yīng)放熱且鈉的熔點(diǎn)較低,鈉的密度比水的小(或鈉比水輕);有堿性物質(zhì)生成;
鈉和水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na+2H2O=2NaOH+H2↑.
(3)①若濾液中只含一種溶質(zhì),則濾渣的成分為:濾渣中一定含有Cu和Ag,可能含有Zn.
②若濾渣中含有兩種金屬,則濾液的成分為:濾液中一定含有Zn(NO32,可能含有 Cu(NO32
(4)依表中數(shù)據(jù)知,合金中銅的質(zhì)量為9.6g,其含量為:$\frac{9.6g}{30g}$×100%=32%,
與50g稀硫酸完全反應(yīng)消耗鋅的質(zhì)量為:30g-23.5g=6.5g,
設(shè)與6.5g鋅反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為x,
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,
65   98
6.5g  x
$\frac{65}{6.5g}$=$\frac{98}{x}$,
x=9.8g,
硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{9.8g}{50g}$×100%═19.6%,
答:黃銅片中銅的含量是32%,稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是19.6%.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力,同時(shí)考查了分析數(shù)據(jù)的能力,計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.今年3月22-28日是第28屆“中國(guó)水周”,其主題為“節(jié)約水資源,保障水安全.”
(1)下列關(guān)于水的說(shuō)法中,不正確的有:②④(填序號(hào)).
①水是由氫元素和氧元素組成的化合物     ②清澈、透明的泉水是純凈物
③合理施用農(nóng)藥、化肥,以減少水體污染    ④將活性炭放入硬水中可使其軟化
⑤洗菜、洗衣后的水用來(lái)澆花、沖洗廁所
(2)自然界中的水一般要凈化后才能使用.吸附、過(guò)濾、蒸餾等三種凈化水的操作中,單一操作相對(duì)凈化程度最高的是蒸餾.有些村莊打深井取用地下水,可用肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水,常用煮沸的方法來(lái)降低水的硬度.
(3)小明同學(xué)為了探究水的組成,邀請(qǐng)你一起參加水的電解實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出,其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為 1:2,經(jīng)檢驗(yàn),正極上產(chǎn)生的氣體是氧氣.得出水是由氫、氧兩種元素組成的結(jié)論.該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)如圖表示自來(lái)水消毒過(guò)程中發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)的微觀過(guò)程:

①寫(xiě)出上述物質(zhì)中單質(zhì)的化學(xué)式Cl2
②物質(zhì)D中氯元素的化合價(jià)為+1價(jià).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.株洲市湘江風(fēng)光帶橋頭廣場(chǎng)上介紹侯德榜曾在湖南株洲開(kāi)辦“永利化工廠”,利用聯(lián)合制堿法(侯氏制堿法)生產(chǎn)純堿.下列有關(guān)聯(lián)合制堿法的原料(氯化鈉、二氧化碳、氨氣、水)與產(chǎn)品(碳酸鈉、氯化銨)的說(shuō)法不正確的是(  )
A.碳酸鈉廣泛應(yīng)用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)
B.氯化鈉在自然界中分布很廣,海洋、鹽湖、鹽井、鹽礦等都是氯化鈉的來(lái)源
C.侯氏制堿法消耗了二氧化碳,極大地緩解了酸雨的形成
D.氯化銨是侯氏制堿法的副產(chǎn)品,可用作氮肥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖為某物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.該物質(zhì)是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物
B.該物質(zhì)中碳、氫元素質(zhì)量比為3:1
C.該物質(zhì)的空間構(gòu)型為平面正四邊形
D.該物質(zhì)充分燃燒的產(chǎn)物是水和二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.化學(xué)課外活動(dòng)小組從KCl、K2SO4、NH4HCO3、NH4Cl中任選兩種固體混合即可制到“鉀、氮復(fù)合肥料”,同學(xué)們欲從其中抽取一份作為樣品探究其成分.
供選試劑:稀鹽酸;稀硫酸;BaCl2溶液;AgNO3溶液;蒸餾水
(1)【做出猜想】
猜想1:KCl和 NH4HCO3      猜想2:KCl和NH4Cl
猜想3:K2SO4和 NH4HCO3    猜想4:K2SO4和NH4Cl.
(2)【設(shè)計(jì)方案】若要證明猜想2成立,小明提出先用AgNO3溶液確定是否含有KCl,該方案不同意(填“合理”或“不合理”),其理由是因?yàn)锳gNO3也可以與NH4Cl反應(yīng)生成AgCl沉淀,不能確定是否有KCl;小紅提出先確定是否含有NH4HCO3,則應(yīng)選擇的試劑為稀鹽酸或稀硫酸.
(3)【實(shí)驗(yàn)探究】(提示:碳酸氫鋇溶于水)
實(shí)驗(yàn)操作可能的現(xiàn)象結(jié)論
操作1:取少量樣品于試管中,滴加適量的稀鹽酸(或稀硫酸).有氣泡冒出
猜想3成立
操作2:另取少量樣品于另一試管中,加蒸餾水溶解,滴加BaCl2溶液,振蕩產(chǎn)生白色沉淀

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.硒在光照下導(dǎo)電能力提高近千倍,可用作靜電復(fù)印硒鼓的材料.元素周期表中“硒”的信息如圖所示.硒是非金屬元素   (非金屬或金屬  ),原子序數(shù)為34,相對(duì)原子質(zhì)量為78.96,元素符號(hào)為Se.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某工廠每天排出20t廢水,其中30%未經(jīng)處理,已知每噸廢水可污染140t清水,那么該工廠每天將造成( 。﹖清水被污染.
A.6B.42C.840D.2800

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn).
【提出問(wèn)題】①氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
Ⅰ.將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ.將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅲ.將x g氯酸鉀與1.0g氯化銅均勻混合加熱
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析】
Ⅲ中x的值應(yīng)為3.0g,將實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅲ比較可證明CuO能否改變KClO3分解的速率,將實(shí)驗(yàn)Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥,若稱量得到1.0g黑色粉末,再將黑色粉末和xg氯酸鉀混合加熱,現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)Ⅲ相同,此步驟是為了證明氧化銅在該化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變.
【結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑,請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{氧化銅}$氯化鉀+氧氣
【實(shí)驗(yàn)反思】實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ對(duì)比是為了證明CuO對(duì)KClO3的催化效果是否比MnO2更好
【提出問(wèn)題】②雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生產(chǎn)生O2體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是C(填編號(hào))


【結(jié)論】在相同條件下,雙氧水的濃度越大,雙氧水分解得越快.“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.
Ⅳ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
(3)寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) IV的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑;
(2)若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是B.
AMnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
E酶是一種重要的生物催化劑,它屬于糖類.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.現(xiàn)有下列物質(zhì):①凈化后的空氣;②二氧化碳;③澄清石灰水;④液態(tài)氧;⑤稀有氣體;⑥五氧化二磷;⑦蒸餾水;⑧氧化鎂;⑨糖水.其中屬于混合物的有①③⑤⑨,屬于純凈物的有②④⑥⑦⑧.

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同步練習(xí)冊(cè)答案