?“水是生命之源”，這句話不僅說(shuō)明水是一種重要的營(yíng)養(yǎng)素，還告訴我們水可以溶解多種物質(zhì)，供給生命需要．
（1）人體需要的營(yíng)養(yǎng)素除水、維生素、蛋白質(zhì)、糖類、油脂外，還有
 
．
（2）水中溶解的不同物質(zhì)會(huì)對(duì)生命活動(dòng)產(chǎn)生不同的影響．魚(yú)類可在水中呼吸，是因?yàn)樗杏校ㄟx填序號(hào)：①氧元素；②氧分子；③氧原子）．
（3）凈化水的操作有①靜置、②吸附、③過(guò)濾、④加絮凝劑等．凈化河水，依次需要經(jīng)過(guò)的步驟是
 
（填序號(hào)）．
考點(diǎn)：生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素,水的凈化,微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)人體的六大營(yíng)養(yǎng)素的種類進(jìn)行分析解答．
（2）依據(jù)魚(yú)的生存需要氧氣以及氧氣的結(jié)構(gòu)分析水中含有的成分分析；
（3）根據(jù)凈水操作的凈化原理分析凈化程度的高低來(lái)分析．
解答：解：（1）蛋白質(zhì)、油脂、糖類、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽是人體所需的六大營(yíng)養(yǎng)素，對(duì)比題中所列的五種營(yíng)養(yǎng)素，還缺少一種就是無(wú)機(jī)鹽；
故答：無(wú)機(jī)鹽；
（2）魚(yú)類可在水中呼吸，是因?yàn)樗杏腥芙獾难鯕�，氧氣是由氧分子�?gòu)成的，所以水中含有氧氣的分子，而水中含有氧元素與魚(yú)的水中呼吸無(wú)直接關(guān)系；故填：②；
（3）將河水凈化，依次需要經(jīng)過(guò)的步驟是靜置沉降大顆粒物質(zhì)、加絮凝劑除掉懸浮雜質(zhì)、過(guò)濾除掉小顆粒不溶于水的物質(zhì)、吸附去掉有味的物質(zhì)，故填：①④③②．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是要充分了解凈化水的方法方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于溶液的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、水中滴入少量菜油后用力振蕩后可形成溶液
B、物質(zhì)溶于水時(shí)都放出熱量
C、溶質(zhì)可以是固體，也可以是液體或氣體
D、飽和溶液就是不能再溶解任何物質(zhì)的溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

稀釋濃硫酸時(shí)，必須把濃硫酸沿著器壁慢慢注入水里，并不斷攪動(dòng)，原因是（　�。�
A、加快稀釋速度
B、濃硫酸具有脫水性
C、濃硫酸具有吸水性
D、濃硫酸溶于水放出大量熱并且密度比水大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）豆?jié){的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，因此人們都喜愛(ài)．
①豆?jié){含有構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)是
 
，它在人體胃腸道里與水發(fā)生反應(yīng)生成
 
酸．
②豆?jié){機(jī)將豆打成豆?jié){后，為了使口感更好，要用濾網(wǎng)除去豆?jié){中的渣滓，這操作叫做
 
．
③青少年、老年人若缺
 
元素時(shí)，會(huì)發(fā)育不良或發(fā)生骨質(zhì)疏松，而豆腐或豆?jié){中含有豐富的該元素，因此，平時(shí)應(yīng)多吃豆腐、多喝豆?jié){．
（2）①乳濁液和懸濁液有廣泛的用途．用X射線檢查腸胃病時(shí)，讓病人服用的鋇餐就是硫酸鋇的
 
液．
②校園內(nèi)有一棵夜來(lái)香，晚上散發(fā)出令人陶醉的香味，請(qǐng)從分子的角度分析該現(xiàn)象：
 
．
③某圖書(shū)館發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防戰(zhàn)士用CO2滅火器進(jìn)行滅火，它是利用CO2
 
的化學(xué)性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)課堂圍繞課本《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6  酸、堿的化學(xué)性質(zhì)》開(kāi)展自主探究活動(dòng)，以下是探究片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)．
（1）向裝有生銹鐵釘?shù)脑嚬苤屑尤胂←}酸，觀察到鐵銹逐漸消失，因此鹽酸常用于金屬表面除銹，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（2）在進(jìn)行鹽酸中和氫氧化鈉溶液實(shí)驗(yàn)時(shí)，某一小組忘記向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，因此未觀察到明顯現(xiàn)象．該小組同學(xué)對(duì)此時(shí)反應(yīng)后所得溶液的成分產(chǎn)生疑問(wèn)．
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn)，第一組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有NaCl          猜想二：有NaCl和HCl
猜想三：有NaCl和NaOH      猜想四：有NaCl、HCl和NaOH
第二組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．你認(rèn)為不合理的猜想是
 
．
【實(shí)驗(yàn)探究】
①第三組同學(xué)取少量該溶液于試管中，滴加
 
溶液，無(wú)明顯變化，則溶液中一定沒(méi)有氫氧化鈉．
②為驗(yàn)證其余猜想，第四組同學(xué)分別取該溶液樣品按下列方案探究：
方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一往溶液中加
 
有氣泡產(chǎn)生溶液中有HCl
方案二往溶液中滴加AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀溶液中有HCl
【得出結(jié)論】通過(guò)比較分析，同學(xué)們一致確定猜想二是正確的．
【評(píng)價(jià)反思】①老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究給予肯定，同時(shí)指出方案二是錯(cuò)誤的，原因是
 
．
②小明發(fā)現(xiàn)，排除不合理猜想后，只做一次實(shí)驗(yàn)就能同時(shí)驗(yàn)證其余猜想，此實(shí)驗(yàn)方法是：
 
．
【交流討論】中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用，請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)例說(shuō)明：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列行為不符合環(huán)保理念的是（　�。�
A、回收廢棄塑料
B、使用無(wú)鉛汽油
C、焚燒生活垃圾
D、合理使用化肥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在加油站里應(yīng)懸掛的警示標(biāo)志是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋把火蓋滅，原理是（　�。�
A、清除了可燃物
B、讓油與空氣隔絕
C、降低油的著火點(diǎn)
D、降低溫度至油的著火點(diǎn)以下

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳及碳的化合物在工業(yè)上與日常生活中用途廣泛．

（1）智能手機(jī)的觸摸屏內(nèi)有一層很薄的石墨層，當(dāng)手指觸摸時(shí)會(huì)引起屏上觸摸點(diǎn)的電壓不同而達(dá)至觸控的目的，此處利用了石墨的
 
性．
（2）在書(shū)寫具有保存價(jià)值的檔案時(shí)，規(guī)定使用碳素墨水，這是因?yàn)樵诔叵�，碳的化學(xué)性質(zhì)
 
．
（3）在自然界里，綠色植物的光合作用能吸收
 
氣體，放出氧氣，同時(shí)生成名稱是
 
（化學(xué)式為C6H12O6）的物質(zhì)，該類物質(zhì)與油脂、蛋白質(zhì)、維生素及
 
等均屬于人體所需的六大基本營(yíng)養(yǎng)素（只需填寫其中一種）．

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