用所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)豆?jié){的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,因此人們都喜愛(ài).
①豆?jié){含有構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)是
 
,它在人體胃腸道里與水發(fā)生反應(yīng)生成
 
酸.
②豆?jié){機(jī)將豆打成豆?jié){后,為了使口感更好,要用濾網(wǎng)除去豆?jié){中的渣滓,這操作叫做
 

③青少年、老年人若缺
 
元素時(shí),會(huì)發(fā)育不良或發(fā)生骨質(zhì)疏松,而豆腐或豆?jié){中含有豐富的該元素,因此,平時(shí)應(yīng)多吃豆腐、多喝豆?jié){.
(2)①乳濁液和懸濁液有廣泛的用途.用X射線(xiàn)檢查腸胃病時(shí),讓病人服用的鋇餐就是硫酸鋇的
 
液.
②校園內(nèi)有一棵夜來(lái)香,晚上散發(fā)出令人陶醉的香味,請(qǐng)從分子的角度分析該現(xiàn)象:
 

③某圖書(shū)館發(fā)生火災(zāi)時(shí),消防戰(zhàn)士用CO2滅火器進(jìn)行滅火,它是利用CO2
 
的化學(xué)性質(zhì).
考點(diǎn):生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,二氧化碳的用途,懸濁液、乳濁液的概念及其與溶液的區(qū)別,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題,人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用
專(zhuān)題:化學(xué)與生活
分析:(1)根據(jù)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與人體健康的關(guān)系分析;過(guò)濾是分離固體和液體的常用方法.缺鈣易患骨質(zhì)疏松癥.
(2)根據(jù)溶液,懸濁液等分析解答,分子總是不斷運(yùn)動(dòng)的.根據(jù)二氧化碳滅火的性質(zhì)考慮.
解答:解:(1)①由營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與人體健康的關(guān)系可知,構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)是蛋白質(zhì),所以,豆?jié){中含有構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)的是植物蛋白;在人體胃腸道里與水發(fā)生反應(yīng)生成氨基酸,故填:蛋白質(zhì),氨基酸
②利用濾網(wǎng)的網(wǎng)眼的大小將豆?jié){中較大的蛋白質(zhì)顆粒(即濾渣)跟較小的蛋白質(zhì)顆粒(即豆?jié){)分離.這種方法屬于過(guò)濾,故填:過(guò)濾.
③人體中缺少鈣元素可能導(dǎo)致骨質(zhì)疏松,故填:鈣.
(2)①在醫(yī)療上用X射線(xiàn)檢查腸胃病時(shí),常讓病人服用硫酸鋇的懸濁液,故填:懸濁液
②分子總是不斷運(yùn)動(dòng)的,故答案為:構(gòu)成花的分子不斷地運(yùn)動(dòng)而擴(kuò)散到空氣中.
③二氧化碳滅火器可以撲滅圖書(shū)檔案、貴重設(shè)備、精密儀器著火,不留有痕跡,利用二氧化碳的不支持燃燒性質(zhì),故填:不支持燃燒
點(diǎn)評(píng):應(yīng)了解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、微量元素與人體健康之間的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)),方法正確的是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)(雜質(zhì))除去雜質(zhì)的方法
ACuO(C)在足量空氣中灼燒
BCO2(CO)點(diǎn)燃
CCaCO3固體(CaO固體)高溫充分煅燒
DFeCl3溶液(CuCl2加入過(guò)量的Fe粉充分反應(yīng)后,過(guò)濾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列方法能鑒別空氣、氧氣、二氧化碳和甲烷4瓶氣體的是( 。
A、聞氣味
B、將集氣瓶倒扣在水中
C、觀察顏色
D、將燃著的木條伸入集氣瓶中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

白磷是一種蠟狀的白色固體,密度為1.8g/cm3,有劇毒,著火點(diǎn)為40℃.試回答:為什么在60℃熱水中的白磷沒(méi)有著火,而放在20℃空氣中的白磷卻容易燃燒起來(lái)?根據(jù)白磷的性質(zhì)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室里應(yīng)如何保存白磷?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將10g含氧64%的CO和CO2的混合物,依次通過(guò)足量灼熱的CuO、足量澄清的石灰水,得到的沉淀質(zhì)量為
 
.(假設(shè)每步反應(yīng)完全)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

科學(xué)探究是我們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑.小強(qiáng)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如下探究活動(dòng),請(qǐng)你參與并幫助他完成下列內(nèi)容:小強(qiáng)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室對(duì)一包白色粉末進(jìn)行探究.他將該粉末取少量放入試管中,滴入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生.
(1)【提出問(wèn)題】該氣體的成分是什么?
(2)【猜想與假設(shè)】該氣體可能是CO2
(3)【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

 

 
化學(xué)方程式:
 

該氣體是CO2,由此可判斷該白色粉末中含有碳酸鹽.
這時(shí)老師告訴他:該白色粉末是Na2CO3、K2CO3、CaCO3、BaCO3中的兩種,于是小強(qiáng)同學(xué)又做了更進(jìn)一步探究
(4)【提出問(wèn)題】該白色粉末的成分是什么?
(5)【猜想與假設(shè)】
猜想1:該白色粉末是Na2CO3、K2CO3
猜想2:該白色粉末是CaCO3、BaCO3
猜想3:該白色粉末是
 

(6)【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象:
①取白色粉末少許于試管中,再注入適量水,振蕩,粉末全部溶解;
②向①中滴入澄清石灰水,溶液中出現(xiàn)白色沉淀.
(7)【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想
 
正確.請(qǐng)你思考判斷:該同學(xué)做上述的(6)【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】中,有沒(méi)有必要做第②步?為什么?答:
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

?“水是生命之源”,這句話(huà)不僅說(shuō)明水是一種重要的營(yíng)養(yǎng)素,還告訴我們水可以溶解多種物質(zhì),供給生命需要.
(1)人體需要的營(yíng)養(yǎng)素除水、維生素、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、油脂外,還有
 

(2)水中溶解的不同物質(zhì)會(huì)對(duì)生命活動(dòng)產(chǎn)生不同的影響.魚(yú)類(lèi)可在水中呼吸,是因?yàn)樗杏校ㄟx填序號(hào):①氧元素;②氧分子;③氧原子).
(3)凈化水的操作有①靜置、②吸附、③過(guò)濾、④加絮凝劑等.凈化河水,依次需要經(jīng)過(guò)的步驟是
 
(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

?2011年3月,日本福島第一核電站發(fā)生核輻射泄漏,它不同于1986年前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站發(fā)生的沖擊波--光輻射和核輻射的連鎖核爆炸.當(dāng)核電站反堆內(nèi)發(fā)生核裂變便可產(chǎn)生放射性碘131和銫137,一旦發(fā)生泄漏,放射性碘131可能被附近居民吸入,引發(fā)甲狀腺疾病或甲狀腺癌.請(qǐng)回答:
(1)日本福島核泄漏事故發(fā)生之后,中國(guó)全面安檢核設(shè)施,暫停審批核電項(xiàng)目.關(guān)于和平利用核能的意義在于:①開(kāi)發(fā)核能可節(jié)約化石能源;②核能是可再生能源;③核能是二次能源;④可減少二氧化硫排放,防止形成酸雨.其中理解正確的是
 
(填序號(hào)).
(2)世界衛(wèi)生組織提示人們謹(jǐn)慎服用碘片,以減少人體甲狀腺吸收放射性碘.碘片中的“碘”是指
 
(選填序號(hào):①碘分子;②碘元素;③碘元素).
(3)堆芯熔毀是核燃料所在反應(yīng)堆芯最終熔化,是核電事故中最嚴(yán)重的事態(tài).福島第一核電站機(jī)組反應(yīng)堆芯熔毀放出氫氣,當(dāng)接觸外界的氧氣時(shí)就會(huì)發(fā)生劇烈反應(yīng),導(dǎo)致連續(xù)爆炸.請(qǐng)寫(xiě)出氫氣爆炸時(shí)的化學(xué)方程式:
 
,反應(yīng)的基本類(lèi)型是
 

(4)為了應(yīng)對(duì)這次核危機(jī),應(yīng)當(dāng)采取的科學(xué)的預(yù)防措施為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是氧氣和二氧化碳的自述中,屬于物理性質(zhì)的是(  )
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案