分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;
(3)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
(4)二氧化碳能夠溶于水;
(5)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(6)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答 解:(1)儀器a的名稱是試管;儀器b的名稱是長(zhǎng)頸漏斗.
故填:試管;長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集;
檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是:把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
故填:BD;把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
(3)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,是因?yàn)槎趸己褪宜械臍溲趸}反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故填:澄清石灰水;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(4)二氧化碳的收集不能用C裝置的原因是二氧化碳能夠溶于水.
故填:二氧化碳能夠溶于水.
(5)用裝置A制取氧氣時(shí),由于試管口有一團(tuán)棉花,應(yīng)該是利用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(6)實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水乙酸鈉固體和氫氧化鈉固體制取甲烷氣體時(shí)應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)殡y溶于水,可以用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,用排水法收集的甲烷比用排空氣法收集的甲烷純凈.
故填:AC.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原子核帶正電 | |
B. | 核外電子帶負(fù)電 | |
C. | 原子核很小 | |
D. | 金的原子核質(zhì)量比α粒子質(zhì)量大的多 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 木炭能在氧氣中燃燒,說(shuō)明氧氣具有可燃性 | |
B. | 氧氣是一種無(wú)色無(wú)味不易溶于水的氣體 | |
C. | 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,一定條件下能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) | |
D. | 醫(yī)療急救,煉鋼,氣焊,氣割時(shí)都要用到氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食物腐爛 | B. | 水的蒸發(fā) | C. | 酒精揮發(fā) | D. | 冰融化 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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