比較和推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法,以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實(shí)推導(dǎo)出的化學(xué)反應(yīng)的因素,其中推理不合理的是( 。
化學(xué)反應(yīng)事實(shí)影響化學(xué)反應(yīng)的因素
A雙氧水在常溫下較難分解二在加入二氧化錳后迅速分解催化劑
B銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒反應(yīng)物的種類
C鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
D碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng),而在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)的溫度
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題:科學(xué)探究
分析:影響化學(xué)反應(yīng)的因素有:溫度,溫度越高,反應(yīng)越快;反應(yīng)物的接觸面積,物質(zhì)間的接觸面積越充分,反應(yīng)速度越快;反應(yīng)物顆粒的大小,顆粒越小,反應(yīng)速度越快;通常反應(yīng)物的濃度越大,反應(yīng)速度越快;加入催化劑可以改變其反應(yīng)速率等;據(jù)此結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析解答.
解答:解:A、雙氧水在常溫下較難分解二在加入二氧化錳后迅速分解,說明了使用催化劑,可以加快化學(xué)反應(yīng)速率,故選項(xiàng)推理合理.
B、銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒,銅片與銅粉均屬于同一種物質(zhì),不能說明反應(yīng)物的種類影響化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生,故選項(xiàng)推理不合理.
C、鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒,是因?yàn)檠鯕獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)不同,說明增大反應(yīng)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可以加快化學(xué)反應(yīng)速率,故選項(xiàng)推理合理.
D、碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng),而在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng),是因?yàn)榉磻?yīng)溫度不同,溫度升高,化學(xué)反應(yīng)容易發(fā)生,故選項(xiàng)推理合理.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題難度不是很大,了解影響反應(yīng)的因素即可正確解答本題,可從溫度、反應(yīng)物的接觸面積,反應(yīng)物顆粒的大小、反應(yīng)物的濃度及催化劑等方面進(jìn)行分析考慮.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是在密閉容器內(nèi)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后微觀粒子的變化情況,請(qǐng)判斷該反應(yīng)的基本類型是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命的源泉,為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識(shí).
(1)天然水中含有許多雜質(zhì),自來水廠通常對(duì)天然水進(jìn)行沉降,
 
,殺菌消毒劑不處理,使之達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)驗(yàn)室里,若要得到凈化程度最高的水,可用
 
的方法.
(2)如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生物理變化的是實(shí)驗(yàn)
 
,試管2中得到的氣體是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)學(xué)校小組的同學(xué)取了一倍水樣,要檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水,可加入
 
進(jìn)行檢驗(yàn);生活中常用的硬水軟化的方法是
 

(4)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),我應(yīng)該提倡以下方式中的
 
(填字母序號(hào))
A.用淘米水,洗菜水澆花、沖廁所  B.不間斷的放水洗衣服C.不間斷的放水刷牙.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體及氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)裝置圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a、
 
,b、
 

(2)實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,當(dāng)觀察到E中
 
時(shí)才開始收集
(3)寫出實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)方程式
 
,制取并收集該氣體的裝置應(yīng)選用
 
(填序號(hào))
(4)用圖F所示裝置來探究二氧化碳能否與水反應(yīng),試管中的水里應(yīng)加入的試劑是
 

(5)SO2通常是一種無色有刺激性氣味的有毒氣體,密度比空氣大,易溶于水,排放到空氣中會(huì)形成酸雨,實(shí)驗(yàn)室用如圖2裝置收集一瓶干燥的SO2氣體,裝置的導(dǎo)管按氣流方向連接的順序是(填字母)
 
→e,裝置的X是濃硫酸,燒杯中的水用氫氧化鈉溶液替換后可以使SO2吸收效果更好,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“侯氏制堿法”制得的純堿(Na2CO3)中常含有少量氯化鈉.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)擬測(cè)定某純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

【方案一】沉淀分析法(如圖1所示)則:(Na-23  C-12  O-16  Ca-40)
(1)“操作Ⅰ”的名稱是
 

(2)確定CaCl2溶液是否過量的方法是
 

A.靜置混合物,向上層清液中載滴加CaCl2溶液,如果無沉淀,則過量
B.向溶液M中滴加CaCl2溶液,如果有沉淀,則過量
(3)若沉淀A沒有洗滌烘干,導(dǎo)致Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(4)樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(用字母m、n的代數(shù)式表示).
【方案二】氣體分析法(如圖2所示)
(1)B裝置的作用是
 
;
(2)理論上方法二比方案一會(huì)產(chǎn)生較大的誤差,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

花匠用熟石灰來降低校園苗圃中土壤的酸性,但效果不明顯.化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)原因是熟石灰已經(jīng)部分變質(zhì),他覺得這是一個(gè)很好的實(shí)際例子,就取回一包熟石灰樣品,要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該樣品確實(shí)部分變質(zhì).請(qǐng)?zhí)顚懹嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品,完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明熟石灰樣品部分變質(zhì).
實(shí)驗(yàn)儀器:玻璃棒、膠頭滴管、試管.
實(shí)驗(yàn)藥品:水、酚酞試液、
 

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 取樣品少量于試管中加水振蕩后滴入少量酚酞試液樣品中有氫氧化鈣存在
樣品中有碳酸鈣存在

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“家庭小實(shí)驗(yàn)”是利用家庭生活中常用的物質(zhì),進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的活動(dòng).下列實(shí)驗(yàn)不能用“家庭小實(shí)驗(yàn)”完成的是( 。
A、檢驗(yàn)自來水是否為硬水
B、用聞氣味的方法鑒別酒精和水
C、提純空氣中的氧氣
D、探究鐵在潮濕的空氣中是否生銹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是A,B,C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)
 
℃時(shí),B、C兩種物質(zhì)的溶解度相等.
(2)現(xiàn)有t1℃時(shí)A,C兩種溶質(zhì)的飽和溶液,若要得到較純凈的A晶體,應(yīng)采取的物理方法是
 

(3)把A物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海铝杏嘘P(guān)說法正確的是
 
(填序號(hào),下同)
A.溶劑的質(zhì)量一定變小     B.溶質(zhì)的質(zhì)量可能不變
C.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變大
D.溶液的質(zhì)量一定變大
E.該飽和溶液還可以溶解其它物質(zhì)
(4)通常情況下,在實(shí)驗(yàn)室用固體A配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的甲溶液,需用到的儀器有:托盤天平(帶砝碼盒)、燒杯和
 

A.酒精燈 B.藥匙  C.玻璃棒  D.漏斗  E.鐵架臺(tái)   F.量筒  G 膠頭滴管.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從圖中圖象得到的信息中,不正確的是( 。
A、①用一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱制氧氣
B、②向氫氧化鈉溶液中加水稀釋
C、③小明和小華在操作上沿直線進(jìn)行跑步訓(xùn)練過程中的平均速度相同
D、④說明物體所受到的重力跟它的質(zhì)量成正比

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同步練習(xí)冊(cè)答案