已知氧化鐵的化學(xué)式為Fe2O3,試求:
(1)氧化鐵的相對(duì)分子質(zhì)量;
(2)氧化鐵中鐵元素和氧元素的質(zhì)量之比;
(3)氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算
專題:化學(xué)式的計(jì)算
分析:(1)根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為組成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)
相對(duì)分子質(zhì)量
×100%,進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)氧化鐵的相對(duì)分子質(zhì)量為56×2+16×3=160.
(2)氧化鐵中碳、鐵、氧兩種元素的質(zhì)量比為(56×2):(16×3)=7:3.
(3)氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
56×2
160
×
100%=70%.
答:(1)氧化鐵的相對(duì)分子質(zhì)量為160.
(2)氧化鐵中碳、鐵、氧兩種元素的質(zhì)量比為7:3.
(3)氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

類推是學(xué)習(xí)中常用的思維方法.現(xiàn)有以下類推結(jié)果,其中錯(cuò)誤的是(  )
①酸堿中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng);
②氯化鈉的水溶液顯中性,所以鹽溶液一定顯中性;
③有氧參加的反應(yīng),一定是氧化反應(yīng);
④有機(jī)物都含碳元素,所以含碳元素的化合物都是有機(jī)物.
A、只有①B、只有①②③
C、只有①②④D、①②③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:①
 
;②
 
;③
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并要收集較純凈的氧氣,應(yīng)選用制取裝置
 
(填字母序號(hào)),同時(shí)指出該發(fā)生裝置的一處錯(cuò)誤
 
;反應(yīng)的文字(或化學(xué))表達(dá)式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C比B的優(yōu)點(diǎn)是
 
(任寫一點(diǎn)).
(4)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從
 
(填“a”或“b”)端通入;若用F收集的氧氣不純,試分析原因
 
(任寫一點(diǎn)).
(5)已知實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與氫氧化鈣固體共熱制取氨氣(NH3),選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵、銅、金、錳在生活和生產(chǎn)中有廣泛的用途.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)金能加工成很薄的片材--金箔,這是利用金的物理性質(zhì)中
 
性.
(2)銅火鍋使用一段時(shí)間會(huì)變黑,原因是
 

(3)人們常把錳摻進(jìn)鋼中制成很堅(jiān)硬,抗沖擊的錳鋼合金,錳鋼合金屬于
 
(填標(biāo)號(hào)).
a.無(wú)機(jī)材料     b.金屬材料    c.有機(jī)合成材料     d.復(fù)合材料
(4)欲探究鐵、錳(Mn)兩種金屬的活動(dòng)性順序,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①將銀白色錳絲插入硫酸亞鐵溶液中,一段時(shí)間后,取出錳絲,觀察到錳絲表面有一層灰色固體析出.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式(錳元素在化合物中顯+2價(jià)):
 

②如圖所示,兩根金屬同時(shí)插入燒杯中,觀察到的現(xiàn)象為
 

(5)根據(jù)以上信息和所學(xué)知識(shí),判斷Fe、Cu、Au、Mn四種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?div id="hakiqxy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取常見(jiàn)氣體的兩套裝置圖,請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題:

(1)寫出圖中帶序號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)①、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳宜采用
 
(選填“甲”或“乙”)裝置,其反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為
 
,
②、檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是:
 

③如果將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,能觀察到的現(xiàn)象是
 
,寫出反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為
 

(3)①、甲、乙兩套裝置均可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,若采用
 
(選填“甲”或“乙”)裝置,產(chǎn)生氧氣的化學(xué)式表達(dá)式為
 
,所選裝置中收集氧氣的方法是根據(jù)氧氣
 
的性質(zhì)而確定的.
②、將紅磷在收集好的氧氣中點(diǎn)燃,可以觀察到的現(xiàn)象是
 
,寫出反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的方法是:加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物.甲烷氣體是一種無(wú)色無(wú)味、密度比空氣小且難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選擇
 
(選填“甲”或“乙”)裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)“物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)”的觀點(diǎn),從微觀角度簡(jiǎn)要說(shuō)明下列各組物質(zhì)性質(zhì)相似或差異的原因.
(1)金剛石很硬,而石墨卻很軟是因?yàn)?div id="wgvyjjz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不同.
(2)鹽酸和硫酸都是酸,但前者不能跟硝酸鋇溶液反應(yīng),而后者卻能跟硝酸鋇溶液反應(yīng),是因?yàn)?div id="psdv257" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了讓不愛(ài)吃蔬菜的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)均衡,家長(zhǎng)把榨好的各種顏色的蔬菜汁放在面粉里和面,做成口味獨(dú)特、營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜饅頭.這種饅頭為人體提供的營(yíng)養(yǎng)素是
 
,其中面粉所含營(yíng)養(yǎng)素能為機(jī)體活動(dòng)和維持恒定體溫
 
.小麥在生長(zhǎng)過(guò)程中需施鉀肥,其作用是能促進(jìn)植物生長(zhǎng),增強(qiáng)
 
能力.若還需補(bǔ)充氮元素,則能同時(shí)提供這兩種營(yíng)養(yǎng)元素的復(fù)合肥是
 
(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

光催化分解水的過(guò)程是將光能轉(zhuǎn)化為
 
能.電解水制氫時(shí),在與直流電源
 
極相連的電極上產(chǎn)生H2,該方法獲得氫能的特點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

①干冰 ②鹽酸 ③食鹽 ④熟石灰 ⑤氧氣 ⑥碳酸氫銨 ⑦石灰石 ⑧水等物質(zhì)中(用序號(hào)填空)
(1)用于潛水、醫(yī)療救援的是
 
;   (2)用于人工降雨,作制冷劑的是
 

(3)可用于改良酸性土壤的是
 
;  (4)可作為氮肥的是
 

(5)能與鐵反應(yīng)生成鐵銹的是
 
;  (6)可作為調(diào)味品的是
 

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