【題目】化學(xué)方程式是重要的化學(xué)用語(yǔ)。觀察化學(xué)方程式可得到很多信息。請(qǐng)你根據(jù)化學(xué)方程式:(讀作氮化鎂),寫(xiě)出你得到的三點(diǎn)信息。
(1)________________________________________。
(2)_________________________________________。
(3)____________________________________________。
【答案】鎂和氮?dú)庠邳c(diǎn)燃條件下生成氮化鎂 每3個(gè)鎂原子和1個(gè)氮分子在點(diǎn)燃條件下可以生成1個(gè)氮化鎂分子 每72份質(zhì)量的鎂和28份質(zhì)量的氮?dú)庠邳c(diǎn)燃條件下生成100份質(zhì)量的氮化鎂
【解析】
(1)根據(jù)化學(xué)方程可以知道反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物,即:鎂和氮?dú)庠邳c(diǎn)燃條件下生成氮化鎂;
(2)化學(xué)方程式微觀上可以表示參與反應(yīng)的各物質(zhì)微粒個(gè)數(shù)關(guān)系,即:每3個(gè)鎂原子和1個(gè)氮分子在點(diǎn)燃條件下可以生成1個(gè)氮化鎂分子;
(3)化學(xué)方程式可以表示參與反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量之間的關(guān)系,,即:每72份質(zhì)量的鎂和28份質(zhì)量的氮?dú)庠邳c(diǎn)燃條件下生成100份質(zhì)量的氮化鎂。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)有悠久的茶歷史。
(1)可用五色土燒制的紫砂壺泡茶,紫砂壺?zé)频倪^(guò)程發(fā)生____________(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。
(2)泡茶常用80- 100°C水,聞到茶香是因?yàn)?/span>_____________(從分子角度回答)。
(3)從紫砂壺嘴倒出澄清透澈的茶水______________(填“是”或“不是”)純凈物,品茶有鮮味是因茶水中含有茶氨酸(C7 H14N2O3),茶氨酸中C、N元素的質(zhì)量比為__________________。
(4) 制作雞茶飯,用料:雞胸肉、雞蛋、小麥粉、粳米飯、食鹽、干紫菜絲、綠茶末、酒等。上述用料主要提供蛋白質(zhì)的是______,干紫菜絲富含人體所需的_______________元素;食鹽調(diào)味并提供人體需要的無(wú)機(jī)鹽,醫(yī)用生理鹽水是0.9%的氯化鈉溶液存在的微粒有______________(填化學(xué)符號(hào)),500g生理鹽水可提供人體所需的鈉元素質(zhì)量_______________(列式表示)。
(5)氮肥是重要的肥料,茶樹(shù)種植常施銨態(tài)氮肥。下列物質(zhì)是銨態(tài)氮肥的是____________(填標(biāo)號(hào))。請(qǐng)寫(xiě)出鑒別銨態(tài)氮肥的方法__________。
A .KNO3
B. CO (NH2)2
C. NH4NO3
D. CaHPO4
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“宏觀—微觀—符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方式。請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題:
(1)用“”表示碳原子,“”表示氮原子,“”表示氧原子。
①用“”表示的物質(zhì),固態(tài)時(shí)俗稱(chēng)為________________。
②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子個(gè)數(shù)比。若空氣中其它成分忽略不計(jì),下圖可表示空氣微觀模型的是________________。(填字母,單選題)
(2)①圖1中,“Fe”表示多種信息,如表示鐵元素、鐵單質(zhì),還能表示________________。
②觀察圖2和圖3中微粒變化的共同點(diǎn),可以得出酸堿中和反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是___________。
(3)圖4表示稀鹽酸(左)稀硫酸(右)參加反應(yīng),圖5表示將氯化鋇溶液滴入稀硫酸中至恰好完全反應(yīng),反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子
圖4中不能體現(xiàn)酸的通性的是________(填字母序號(hào));寫(xiě)出圖5中圖形代表的離子(填離子符號(hào)):________ ________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有鐵、銅、銀三種金屬,限用一種試劑一次性就可驗(yàn)證它們的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,則該試劑是( )
A.溶液B.溶液C.溶液D.稀硫酸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列4個(gè)坐標(biāo)圖分別示意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某些量的變化,其中正確的是
A.向一定量石灰石中滴加稀鹽酸 | B.在某一密閉裝置內(nèi)點(diǎn)燃紅磷 | C.加熱一定量高錳酸鉀固體 | D.電解水生成氫氣和氧氣質(zhì)量 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】新年聯(lián)歡晚會(huì)上,老師給同學(xué)們表演了一個(gè)魔術(shù):大燒杯中盛有一只燃著的蠟燭和 一團(tuán)包有過(guò)氧化鈉 (Na2O2)的棉花,將一瓶二氧化碳倒入燒杯中,蠟燭慢慢的熄滅,然后棉花突然劇烈的燃燒起來(lái)。這出乎意料的現(xiàn)象引起了同學(xué)們的極大興趣, 請(qǐng)你參與同學(xué)們的討論和探究。
蠟燭熄滅的原因是 __________________。
(提出問(wèn)題)棉花為什么會(huì)燃燒?
(提出猜想)
(1)可能是蠟燭燃燒引燃了棉花。
(2)可能是二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣。
(3)可能是二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)放出了熱量。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋 |
① | 蠟燭慢慢熄滅 | 猜想(1)____(填“成立”或 “不成立”) | |
② | 向盛滿二氧化碳的集氣瓶中加入適量的過(guò)氧化鈉粉末,充分振蕩,并將帶火星木條伸入集氣瓶中 | _____ | 二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣,猜想(2)成立 |
③ | _____ | _____ | 猜想(3)成立 |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
(1)CO2與 Na2O2反應(yīng)生成了氧氣與一種化合物,反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。
(2)通常 CO2可作滅火劑,但有些物質(zhì)(如 Na2O2)著火,不能用CO2熄滅。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A-H 是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,回答下列問(wèn) 題。(圖中“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,“—”表示相互反應(yīng))
①A 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下是密度最小的氣體,A 的化學(xué)式是_____;A、 C 中含有同一種元素,C→B 時(shí)溶液呈黃色,由此推斷與 C 反應(yīng) 生成 B 的物質(zhì)是_____;
②D 為氣體單質(zhì),寫(xiě)出 B→D 的化學(xué)方程式_____;
③E 可用于洗滌劑的生產(chǎn),則 G 的化學(xué)式_____;F→E 的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在“神舟”飛船的太空艙里,NiFe2O4 可用來(lái)促進(jìn)航天員呼出的 CO2 轉(zhuǎn)化為 O2,而 NiFe2O4 的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變,則在這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中NiFe2O4起___________作用;航天員出艙 行走所穿航天服中的 CO2 可用 LiOH 來(lái)吸收,已知 LiOH 與NaOH具有相似的化學(xué)性質(zhì),則有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了幫助同學(xué)們更好的理解空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理,老師利用傳感器技術(shù)實(shí)時(shí)測(cè)定了實(shí)驗(yàn)裝置(如圖1)內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度,三條曲線變化趨勢(shì)如圖2所示。下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)敘述不正確的是( )
A.X曲線表示的是溫度變化
B.Y曲線表示的是氧氣的濃度變化
C.圖2中BC段對(duì)應(yīng)的變化進(jìn)程是紅磷燃燒
D.圖2中CD段對(duì)應(yīng)的變化進(jìn)程是水倒吸進(jìn)廣口瓶
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