【題目】實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、稀鹽酸、稀硫酸和石灰石以及下列儀器。
(1)寫出儀器④的名稱___________。
(2)實(shí)驗(yàn)室利用上述藥品和儀器制取并收集一瓶氧氣,小明同學(xué)選擇了儀器②③,他還需選擇的儀器有__________。(填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________。連接好儀器后,加入藥品前必不可少的一項(xiàng)操作是____________。若實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純,可能的原因是 ________(答出一點(diǎn)即可)。
(3)實(shí)驗(yàn)室利用上述藥品和儀器制取并收集一瓶二氧化碳,小亮同學(xué)選擇了儀器①③,他還需選擇的儀器有 __________(填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________,驗(yàn)證二氧化碳收集滿的方法是_________________。實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)考慮的因素是_____________。
【答案】長(zhǎng)頸漏斗 ⑦⑧⑨⑩ 檢查裝置氣密性 未等到氣泡連續(xù)且均勻冒出時(shí)就開(kāi)始收集氣體(或收集氣體之前,集氣瓶中未裝滿水;或收集滿氣體后,將集氣瓶拿出水面后,再蓋上玻璃片等合理答案) ④⑥(或⑤) 將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則二氧化碳已滿 反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件
【解析】
(1)儀器④的名稱長(zhǎng)頸漏斗。
(2)實(shí)驗(yàn)室利用上述藥品和儀器制取并收集一瓶氧氣,可選的方案是利用氯酸鉀在二氧化錳的催化和加熱條件下分解生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,則小明同學(xué)若選擇儀器②③,他還需選擇的儀器有⑦⑧⑨⑩,反應(yīng)的化學(xué)方程式是。連接好儀器后,加入藥品前必不可少的一項(xiàng)操作是檢查裝置氣密性。若實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純,可能的原因是:未等到氣泡連續(xù)且均勻冒出時(shí)就開(kāi)始收集氣體(或收集氣體之前,集氣瓶中未裝滿水;或收集滿氣體后,將集氣瓶拿出水面后,再蓋上玻璃片等(合理即可)。
(3)實(shí)驗(yàn)室利用上述藥品和儀器制取并收集一瓶二氧化碳,可選的方案是利用稀鹽酸和石灰石在常溫下反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳,若小亮同學(xué)選擇儀器①③,他還需選擇的儀器有④⑥(或⑤);反應(yīng)的化學(xué)方程式是;二氧化碳不可燃不助燃,能使燃著的木條熄滅,則驗(yàn)證二氧化碳收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則二氧化碳已滿;由上分析可知實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有A、B、C、D、E、F六種初中常見(jiàn)物質(zhì),B是胃液的主要成分,A, C、F為鹽溶液,且A的水溶液顯堿性,E為黑色固體粉末。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(用“→”表示種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),“一”表示兩種物質(zhì)問(wèn)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)),請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)寫出C、F的化學(xué)式(或溶質(zhì)的化學(xué)式)C:___________F:_________。
(2)F生成B的化學(xué)方程式____________。
(3)B與E反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,用塑料瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)向瓶中倒入澄清石灰水,觀察到的現(xiàn)象是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)再向瓶中注入適量鹽酸,觀察到的現(xiàn)象有_____,化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用如圖四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置探究可燃物燃燒的條件。
說(shuō)明:熱水的溫度均為80℃。
I.用如圖1、圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置探究燃燒的條件。
(1)圖1所示實(shí)驗(yàn),可以觀察到的現(xiàn)象是___________。
(2)比較圖1和圖2實(shí)驗(yàn),得到的結(jié)論(燃燒條件)是________。
II.資料顯示:磷的燃燒產(chǎn)物能與空氣中水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3),會(huì)刺激人體呼吸道。改用如圖3、圖4所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以探究可燃物燃燒的條件。
(3)若按圖3所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果a試管中白磷燃燒,寫出a試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式:________。b試管中紅磷沒(méi)有燃燒,紅磷沒(méi)有燃燒的原因是____________。
(4)按圖4裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),也能達(dá)到圖3實(shí)驗(yàn)裝置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模容^圖3與圖4兩實(shí)驗(yàn)裝置,你認(rèn)為圖4實(shí)驗(yàn)裝置明顯的優(yōu)點(diǎn)是________________。
(5)圖4裝置未直接用橡皮塞,而是用帶玻璃管的橡皮塞,并在玻璃管上套上癟氣球,你認(rèn)為癟氣球的作用是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】工業(yè)上制備SO3的反應(yīng)為:.一定條件下,在一密閉容器內(nèi)投入SO2、O2、SO3、V2O5四種物質(zhì),在不同時(shí)間測(cè)得各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示:
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
t1的質(zhì)量/g | 100 | 5 | 80 | 5 |
t2的質(zhì)量/g | 60 | 55 | a | b |
t3的質(zhì)量/g | 40 | c | d | 5 |
(1)工業(yè)上制備SO3過(guò)程中,參加反應(yīng)的SO2和O2分子個(gè)數(shù)比為________,該反應(yīng)屬于________(填“化合”或“分解”)反應(yīng)。
(2)表格中c_________,物質(zhì)丙是_______(填“SO2”、“O2”、“SO3”或“V2O5”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】取一定量打磨后的鋁片于某容器中,再逐漸加入稀鹽酸。加入稀鹽酸的質(zhì)量與有關(guān)量的變化關(guān)系圖錯(cuò)誤的是
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式是_____;應(yīng)選擇的收集裝置是_____(填字母代號(hào))。如果選用下圖裝置收集,氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端導(dǎo)入。
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式為_____。
(3)某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來(lái)制氧氣。實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流。大家提出從兩個(gè)方面加以改進(jìn):
一是把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是_____;
二是將過(guò)氧化氫溶液加水稀釋。溶液的稀釋需要經(jīng)過(guò)計(jì)算、量取、_____三個(gè)步驟。
如果把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的過(guò)氧化氫溶液稀釋成5%的過(guò)氧化氫溶液,需加水的質(zhì)量為_____g。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】能源、環(huán)保是人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。
(1)目前人們使用的燃料大多來(lái)自化石燃料;剂习、_______和天然氣等,其中天然氣的主要成分是_______(填化學(xué)式)。
(2)煤燃燒生成CO2、SO2、CO等氣體,其中會(huì)造成酸雨的氣體是_________。
(3)開(kāi)發(fā)和利用新能源是解決能源問(wèn)題的重要途徑。目前人們正在利用和開(kāi)發(fā)的新能源有_________(填一種)。
(4)2019年6月5日是世界環(huán)境日,我國(guó)的活動(dòng)主題是“向污染宣戰(zhàn)”。下列行為符合活動(dòng)主題的是________。
A分類回收垃圾 B提倡使用化石燃料 C工業(yè)廢水直接排入河中
(5)下列敘述正確的是________。
A最清潔的燃料是汽油
B化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化
C人類利用的能量都是通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示物質(zhì)分子的示意圖。圖中“●”和“○”分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子,則圖中能表示單質(zhì)的是( 。
A.B.C.D.
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